青海湖梦幻般的湖上课用1 完整版课件

1、青海湖， 梦幻般的湖冯君莉青海湖鸟岛海心山沙岛返回返回返回返回 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。作者简介整体感知课文一、同学们自读课文，扫清阅读障碍。二、根据作者的游踪，来理清文章结构，并概括各部分的大意。 扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳轮廓 浩瀚 地壳 荡漾 繁衍彻底 犬吠 深湛 眸子 逶迤安谧 魅力 篝火 恬雅 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口shu bxinxin lin yqingzh mokuiy kuhn qioyn ynchfizhnmuwi y mmigutin

2、hshnwi返回青海湖，梦幻般的湖返回作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？文中描绘了青海湖的什么风光？文中抒发了作者什么样的感情？作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。析读课文理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？作者从哪些角度来观察？思考以下问题：由近及远返回(1)观察顺序：到达青海湖，观赏草滩观赏湖水观赏晴空观赏乌云观赏草滩与山峦观赏岛屿观察角度：定点观察，由下到上再到下，返回草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。似奔腾的骏马。乌云：淡蓝色的苍穹。晴空：草滩与山峦：碧绿、深褐色岛屿：鸟岛之神奇，鸟类之众

3、多；鱼类丰富。返回描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。返回用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”“扑进梦幻般的现实”从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。返回品味语言一、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派

4、无边无际的蓝色湖水。 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。绿茵茵”“黄灿灿”两个叠词的运用,使色彩更加迷人，表现了青海湖畔生机勃勃的景象，更能突出景物的特点且富有节奏感。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。 据说，到了盛夏时节，一群

5、群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。 它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔怡雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。二、读下列句子，谈谈你对文章语言的体会。湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了观赏者陶醉其间的心态，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”“深沉”，表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。“纯净”“深湛”“温柔恬雅”，运用排比，再次直接赞美水蓝。用较为整齐的句式写心理活动，表现出青海湖令人心旷神怡的美。学生质疑，师生共同解疑文中引用古代传说有何作用？引用传说的作用：说明青海湖的历史悠久；增添青海湖的神奇，迷人的色彩；表现了人们对青海湖的美好愿望。文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，