中班社会学会等待教案反思

1、中班社会学会等待教案反思中班社会学会等候教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合生活实际，理解等候的意义，通过沟通商量，探讨等候的多种方式，合适幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看学会等候教案吧。活动背景：在生活中，等候是不行防止的，学会等候也是遵守规章建立秩序的必要条件。据平常对幼儿的观看，发现中班孩子在等候时往往表现得不够耐烦，常常显现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等候、排队等候、合理布置等候时间三个方面设计了社会活动要举手答复问题；老师讲课不插嘴太吵了。小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等候

2、的一种方式。别人讲话时，小好友要养成清静倾听的好习惯。你们听：小好友，守秩序。老师讲话仔细听，伙伴发言我清静，会等候，会倾听，才能学到真本事。2.组织商量，体验午间时的等候。（1）餐前等候师：看，如今指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。师：小便、洗手时人许多，我们该怎么办？（等一等、排队）老师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？请几个小好友示范排队轮番洗手。师：为什么不能大家一起来洗手？幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。小结：排队、轮番也是等候的一种方式。你们听：小好友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时分要等候，不推不挤会轮番。（2

3、）餐后等候师：吃午饭、漫步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等候？它们又会给我们带来什么样的好处？幼：我先吃完清静坐着；我睡醒了清静躺着；我走路快了，停下等一等师：对了，我们应当这样做：吃东西，慢慢嚼，等候大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。3.观看视频，学会布置放学时的等候方式。师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。如今小闹钟走到几点啦？师：看，他们在做什么？这些小好友做得对不对？为什么？（播放视频：幼儿奔跑、吵闹等）等候爸爸妈妈来接的时分可以做些什么有意义的事？师：如今，他们学会等候了吗？（播放视频）小结：合理地布置活动也是学会等候的一种方式。你们听：小好友，守秩序。放学以后不乱

4、跑，爸妈没来会等候，安全游戏又欢乐。三、熟悉等候标记，将等候延长到生活中师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等候呢？（幼儿答复，老师介绍标记和场景图。）师：请小好友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等候就把标记贴上。贴好后和伙伴说说为什么要贴在这儿？（请幼儿互相检查。）四、放松活动，舞蹈小闹钟找到了这么多需要等候的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。活动反思：在中班进行有效的秩序教育非常必要。如何搭建适合的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规章呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、沟通商量、观看视频等过程中理解了等候的意义。本次活动表达了两个特点：1.以小闹钟为主线，串联活动过程。一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲切分时钟，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充足表达了玩中学带来的欢乐。孩子们在动静交替、轻松快乐的气氛中学习等候的方式。2.以儿歌作总结，凸显活动目标。活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了老师的机械讲