一年级数学下册教案-2.4 整理和复习（106）-人教版_第1页
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文档简介

1、20以内的退位减法整理和复习教学目标 1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。 2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。 3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。教学过程创设情境谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题要求：每人6道。计算后在组内订正。12-9= 15-9= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6=18-9= 16-8= 13-4= 17-

2、9= 11-2= 11-8= 16-9=15-7= 15-6=问题：1.我们在计算20以内的退位减法时都用了哪些方法？2.组织学生进行分类。师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。组织学生班内展示交流。学生可能出现的类结果：(1) 把得数想同的放一类；(2)把被减数相同的放一类；(3)把减数相同的放一类出示：19-5=14的算式中你知道各部分的名称吗？3.算一算，有什么发现6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-4=还可以列出那个算式？说说加法算式中的和就是减法算式中的什么？减法算式中的（ ）就是加法算式中的（ ）设计意图 通过口算活动，加深学生对20以内退位减

3、法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫。二、探究体验出示20以内的退位减法表： 师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。2、组织学生汇报交流。学生可能说： 竖着看，第一列是十几减几横着看，第一行是11减几 十几减9比十几减8小一斜行的得数相等各行中间起，左右两边的算式排列规律 设计意图: 采用小组合作的学习方式，探究以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，

4、并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。三在括号里填数（）+8=17 （）+9= 4+9=（）方法应用1.游戏游戏规则：以小组为单位,一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。如一名学生说：8，另一名学生回答：16-88 15-78 17-98 14-68 11-38 12-48 13-582 .只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-65想到11-56五、梳理知识 总结升华谈话：说说这节课你都有什么收获？通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。教学反思：本节课主要是

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