电子教案《交往与合作》第二单元第三课处理团队冲突1

1、电子讲课方案交往与合作第二单元第三课办理团队矛盾1电子讲课方案交往与合作第二单元第三课办理团队矛盾1电子讲课方案交往与合作第二单元第三课办理团队矛盾1交往与合作课程讲课方案课题办理团队矛盾讲课教师李兰兰讲课对象讲课专业讲课班级学生人数课时各专业19年入学的初中起点5年制班2502讲课资源职业核心能力课室、多媒体、手机蓝墨云班APP、大白板、彩笔、大白纸使用的教材交往与合作讲课内容团队矛盾的原由、种类，办理团队矛盾的策略、原则。讲课内容本节课选自第二单元第三课办理团队矛盾。分析地位与作用团队发展到必然阶段，必然出现团队矛盾，这是不可以防范的。团队矛盾拥有双面性，有踊跃的作用，如引起竞争，激发改革

2、；办理不妥则会对团队造成损坏性损害。学情分析1、不喜爱无聊的理论教授，喜爱活动学习；思虑问题简略，不够理性深入。2、对团队有初步认识，已成立了团队，小组团队发展到必然阶段，出现了团队矛盾。1、认知团队矛盾的种类和形成原由。学习目标2、能在实质的团队合作中灵巧运用办理团队矛盾的五种策略。3、能在实质的团队合作中掌握办理团队矛盾的四条原则。讲课重难点讲课要点能在实质的团队合作中灵巧运用办理团队矛盾的五种策略。讲课难点能在实质的团队合作中掌握办理团队矛盾的四条原则。教法学法讲课方法讲解法、事例分析法、视频法、游戏法、故事法学习方法表演法、小组合作法、练习法、游戏法、事例分析法教学过程讲课环节时间教师

3、活动学生活动讲课手段设计企图一、1、提早部署课前思虑题（P124）,要求每1、学生仔细阅读（P124），组长课前小组讨组讨论并报告讨论结果。组织组员讨论。论2、部署表演组依据课本事例排演。2、小组派代表报告讨论结果。3、组织各组派代表报告讨论结果。20min1、小组报告事例讨论结果1、小组报告二、2、表演组表演“阿莉和小娱的故事”，引2、课本剧表演导入：出课题3、达成算式和图表课中小测试3、小测试(1)请学生们统计办理团队矛盾检盘问卷中选各个答案的个数，填入以以下图。小组讨论课前预习，激发蓝墨云班APP对课题的兴趣，表演认识学生对团队矛盾的认识。测试法认识学生在学习表演法本课题前对团队小组合作

4、矛盾的认识和处理能力，认识学生的矛盾风格，检测认知基础，激发学习兴趣三、团队矛盾产生的原由2）请学生们绘制自己的矛盾方式解决表。连结圈住的点，这就是你解决矛盾的方式。19min1、讲解团队矛盾的看法、学习理解团队矛盾的看法团队矛盾：平常地说，是团队中的成12、学习理解团队矛盾产生的原由，员在交往过程中产生建议分歧，出现争辩、抗衡，致使相互间关系紧张的状态。阅读有关事例2、讲解团队矛盾产生的原由，分析有关案3、接收活动规则，踊跃参加活动，例活动后思虑意会活动的意义和感（1）个性特点不一样样悟事例：罗阳的失意（P126）（2）认知构造不一样样讲解法认识团队矛盾的事例分析法产生的原由游戏法事例：王明

5、与张强（P127）（3）角色立场不一样样事例：钱军与赵武（P127）（4）交流不畅（5）管理问题3、活动体验：作使劲与反作使劲（1）学生两两一组，当面地站着，分别举起双手，将自己的手掌与对方的手掌连接在一同；（2）教师喊：“开始”，此后大家必然使劲地推对方的手掌，每一个人都必然尽全力推对方，以推倒对方为胜；（3）在不分上下的时候，假如一方静静地松劲儿，会出现什么结果？（4）换个角色体验一下。4、活动小结(1)一个人当你跟他硬碰硬时，他就会变得更为强硬；但当你对他施软（好言相劝）时，他常常会废弛，能听进去你的建议；四、冲突的型(2)在交流中生争是免的，不要惧怕些争。但要注意策略，要在述自己想法的

6、同听别人的意，假如人得就加以采，可是假如自己的意正确就要持，采纳一些迂回波折的法你的手保持沉着和沉着，并最于依照你的意。10min1、提出：出矛盾必然是坏事1、思虑？2、故事2、故事引3、矛盾的型（1）效：挪威人在海上捕得沙丁后，若能活着抵港，价就会比死高好几倍。因为沙丁生性惰，不运，返航的行程又很，所以捕到的沙丁常常一回到就死了。只有一位民的沙丁是活的，并且很生猛，所以他的也比人多。民守成功秘密，直到他死后，人翻开他的槽，才了神秘就是有名的“效”。以主要食品，装入槽后，四游捕食，而沙丁捕者后，大，加快答法正确到故事法矛盾，他授法极的意；矛盾的型，有意的把损坏性矛盾建性矛盾。游动，便能活着回到

7、港口。（2）六尺巷：清代时，大学士军机大臣宰相张廷玉家与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供两方来往交通使用。今后街坊吴家建房，要占用这个通道，张家不一样样意，两方将官司打垮县衙门。张廷玉作诗劝母两家各退三尺，形成“六尺巷”。（3）小结：在我们的一架音乐会用的大钢琴中，243根琴弦在铁制琴架上施加了40，磅的拉力。这证了然，巨大的拉力可以产生美好的“和声”。3、讲解团队矛盾的种类（1）建设性矛盾（激发竞争意识属于此类）（2）损坏性矛盾（损坏性转为建设性）大学士军机大臣宰相张廷玉姓叶的侍郎起房建屋，为地皮发生争吵张廷玉作诗劝母两家各退三尺，形成“六尺巷”（3）小结：运用矛盾，让不一样样的看法交手。

8、将损坏性的矛盾转变为建设性矛盾，将危机化为契机，碰撞出新的思想火花，才有利于管理者趁势推进改革和创新。五、团10min1、播放话说西游视频，提出思虑问题在熟习的西游记队矛盾（1）唐僧该怎样解决团队中的矛盾？故事中学习办理的策略（2）要帮助唐僧，请先发挥你们的想象力，团队矛盾的策略排列出全部可以拿到芭蕉扇的方法。2、讲解办理矛盾的五种策略及结果（托马斯.基尔曼模型）六、团20min、讲解团队矛盾的原则、学习团队矛盾的原则，阅读分讲解法学习团队矛盾的11队矛盾（1）分清种类，差别办理析事例事例分析法原则的原则事例：拔掉帽缨小组讨论法楚庄王打获胜，摆宴款待群臣，妃子许姬2、回想课本剧助兴有人趁黑调戏

9、，庄王体谅酒后失仪，3、小组讨论：命群臣拔掉帽缨三年后，晋国来犯，楚庄王亲身领兵一将官异样奋勇，楚军大胜楚王不解，将官道出原委（2）实时反应，沉着对待事例：老王p137（3）换位思虑，弄清实情（1）假如是小娱，碰到阿莉这类同事，应当怎样办理矛盾（2）阿莉需要改良哪些问题。（3）假如你是老总，怎样防范小娱和阿莉发生矛盾，发生了矛盾又该怎样化解。（4）明确策略，采纳行动4、小组报告2、回首课本剧，小组讨论报告怎样使用团以课本剧为引队矛盾的原则化解事例中的矛盾：子，前后响应，（1）假如是小娱，碰到阿莉这类同事，应连续深入商讨，该怎样办理矛盾学致使用团队冲（2）阿莉需要改良哪些问题。突的原则（3）假如

10、你是老总，怎样防范小娱和阿莉发生矛盾，发生了矛盾又该怎样化解。七、评10min1、小组互评（讨论表1）各组讨论完后，价反应2、自评、组内评、教师评（讨论表2）每组可以直接看出自己组得分，哪个部分好，哪个部分有待改进，教师没有过多参加，讨论方式更为客观。课后八、课1min1、部署作业：从你的学习或生活中选择一达成作业作业学致使用后拓展个比较典型的团队矛盾，依据以下格式进行事例分析。1、时间把控难。讲课2、教师对活动的指引和总结能力有待增强。反省翻转讲堂新的试一试，容量大，学生自主学习，以学生为中心。附：小组讲堂讨论表1项目组别合作踊跃性成员参加度展现见效备注第一组第二组第三组第四组说明：每一个人都参加讨论，把自己拥有的四个磁贴，依据实质状况，公正、客观地给其余各讨论（不可以给自己组评）讨论结果：各组讨论完后，每组可以直接看出自己组得分，哪个部分好，哪个部分有待改良，教师没有过多参加，讨论方式更为客观。小组讲堂讨论表2组别：核查项目讨论依据项目分值自我讨论姓名：组员评价教师评价1.准时到课（5）考勤