一位数除两位数的除法教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan“一位数除两位数的除法商是两位数”教学设计教学目标：1、初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2、培养学生的计算能力，动手能力，初步概述能力。教学重、难点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法及除法竖式的演算方法。教学过程：一、复习旧知，建立联系：1、口算。 2= 30 3= 20 4= 240 8= 500 5= 2、笔算。81 9=7

2、28=366=124=二、创设情境，导入新课。1、出示课件：教材P19植树情境图 , 让学生说一说图意。2、引导学生仔细观察，提问：图中告诉我们哪些信息？( 生：三年级两个班共植树42 棵，四年级两个班共植树52 棵)3、据这些信息可以提出什么问题？4、从学生回答的问题中选出 “三年级平均每班植树多少棵?”“四年级平均每班植树多少棵?”三、自主探究，学习算法。1、白板出示【例1】：422育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan提问： 你能计算出 42 2=吗? 提示：可用我们以前学过的方法试一试，也可用手中的小棒摆一摆。 ( 让学生利

3、用旧知的迁移来学习新知。 )（ 1）、小组讨论。（ 2）、汇报交流结果。（ 有学生用口算说出： 4022022142 121）( 3 ) 、白板出示分小棒课件：先把整捆 (10 根) 的 4 捆小棒平均分成两份，每份 2 捆（20 根），再把单根的 2 根小棒平均分成两份 每份 1 根，合起来 21 根。2、揭示课题。今天我们来学习“一位数除两位数”笔算除法。3、写出 422 的竖式同桌交流、试算。4、同桌互查，汇报交流。5、课件演示与竖式计算相结合，呈现完整的笔算过程。221（根）2 1育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan2）

4、4 24220板书除法竖式， 结合课件分小棒帮助学生理解笔算过程： 我们分小棒的时候一共分了几次？第 1 次先分的是 4 捆，把 4 捆平均分成两份，相当于十位上的 4 除以 2，每份是 2 捆，也就是 20 根，所以商“2”要写在十位上，在这个过程中我们分去了多少根?（生：分去40 根）从总数中减去 40 还剩多少根 ?（生：还剩 2 根）第 2 次再分的是剩下的 2 根，平均分成两份，每份是 1 根，在竖式中就是用个位上的 2 除以 2 商是“ 1”，1 就写在个位上。四合作探究，解决问题。1、白板出示【例2】 ：52 2=、四年级平均每班植树多少棵呢 ?（可再用小棒摆一摆。）、多媒体展示

5、课件，学生交流、汇报。（3）、让学生直观地看到第 1 次分完后， 5 捆里面分去 4 捆（每份 2 捆）还剩 1 捆， 1 捆是 10 根和剩下的 2 根合起来是 12 根，第 2 次把 12 根平均分成 2 份，每份是 6 根。用竖式计算的方法是。522= 26（根）2 6）5 24育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan220、观察比较，消化算法。、小组讨论【例 1】、【例 2】这两个竖式的相同点和异同点。、引导学生明确：例 1 竖式十位上的数正好分完没有余数，例 2 竖式上十位上的数没有分完还有余数， 要把余下的数和个位上的数合起来再继续除。3、 小结：（ 1）、哪位同学能用自己的话说一说， 我们今天所学的笔算除法的计算方法？2）、师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位的上面； 如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小） ，就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。五、巩固提高： P20做一做第 1、2 题。六