大班语言教案比尾巴反思

1、Word - 58 -大班语言教案比尾巴反思1、大班语言教案比尾巴反思活动设计背景在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。对于小动物们神奇的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，堆积一定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，引发幼儿观看其他动物尾巴特点的爱好，激活幼儿爱慕动物的情感。活动目标1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。2、能按照各种关系创编新儿歌比尾巴。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、体味做事要认真，不要马虎大意。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点能在活动中比较动物尾巴的特点，并按照获得的

2、阅历创编新儿歌。活动预备1、比尾巴教学课件。2、各种动物图片若干张。活动过程：一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激活幼儿爱好：小伴侣们，今日森林里可喧闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?本来是要进行的一场特殊的竞赛， “比尾巴”的竞赛。二、竞赛分两场，请小伴侣当评委。1. 第一场竞赛：那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)老师先展示小猴、兔子、松鼠，引领幼儿观看它们尾巴的特点。(1)引领评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。2. 其次场竞赛：(播放课件)(1)分离展示三种动物的尾巴，

3、引领幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引领幼儿观看三种动物尾巴的特征。(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。三、引领幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)四、试试仿编儿歌。1. 分组仿编(1)提供动物图片，引领幼儿按照动物尾巴的特征举行仿编。(2)帮动物找尾巴，!.快思.教案网出处!引领幼儿找好后按照尾巴特征举行仿编。规章：仿编时可以按照尾巴的大小、长短、粗细，像什么等举行仿编。2. 沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸引领幼儿试试仿编动物

4、的耳朵、嘴巴。教学反思比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，学生们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。为了更好地激活幼儿的制造能力和思维能力，在最后拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三

5、，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，通过课件展示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激活了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用堆积词语和句子中感触到动物尾巴的可爱，从而对动物弥漫爱慕之情。2、大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)活动设计背景在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。对于小动物们神奇的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，堆积一定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，引发幼儿观看其他动物尾巴特点的爱好，激活幼儿爱慕动

6、物的情感。活动目标1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。2、能按照各种关系创编新儿歌比尾巴。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、体味做事要认真，不要马虎大意。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点能在活动中比较动物尾巴的特点，并按照获得的阅历创编新儿歌。活动预备1、比尾巴教学课件。2、各种动物图片若干张。活动过程：一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激活幼儿爱好：小伴侣们，今日森林里可喧闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?本来是要进行的一场特殊的竞赛， “比尾巴”的竞赛。二、竞赛分两场，请小伴侣当评委。1. 第一场竞赛：那么，

7、第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)老师先展示小猴、兔子、松鼠，引领幼儿观看它们尾巴的特点。(1)引领评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。2. 其次场竞赛：(播放课件)(1)分离展示三种动物的尾巴，引领幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引领幼儿观看三种动物尾巴的特征。(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。三、引领幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一

8、种问答式的儿歌)四、试试仿编儿歌。1. 分组仿编(1)提供动物图片，引领幼儿按照动物尾巴的特征举行仿编。(2)帮动物找尾巴，引领幼儿找好后按照尾巴特征举行仿编。规章：仿编时可以按照尾巴的大小、长短、粗细，像什么等举行仿编。2. 沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸引领幼儿试试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用

9、适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，学生们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。为了更好地激活幼儿的制造能力和思维能力，在最后拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，通过课件展示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激活了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用堆积词语和句子中感触到动物尾巴的可爱，从而对动物弥漫爱慕之情。3

10、、大班语言比尾巴教案反思一、活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感爱好，并能试试仿编儿歌。3、大班语言活动：儿歌比尾巴利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。二、活动预备：1、比尾巴教学课件2、各种动物图片若干。三、活动过程：(一)、老师以动物比尾巴引入活动，激活幼儿爱好：今日森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?本来是要参与比尾巴的竞赛。(二)竞赛分两场，请小伴侣当评委。1、第一场竞赛：(播放课件)老师先展示小猴、兔子、松鼠，引领幼儿观看它们尾巴的特点。(1)引领评委说说

11、评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。2、其次场竞赛：(播放课件)(1)分离展示三种动物的尾巴，引领幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)老师引领幼儿观看三种动物尾巴的特征。(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)将其次场评比结果编者按成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。(三)引领幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)(四)试试仿编儿歌。2、分组仿编(1)提供动物图片，引领幼儿按照动物尾巴的特征举行仿编。(2)

12、帮动物找尾巴，引领幼儿找好后按照尾巴特征举行仿编。规章：仿编时可以按照尾巴的大小、长短、粗细，像什么等举行仿编。(3)沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸：引领幼儿试试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下

13、子把孩子们的吸引力给集中了，学生们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。为了更好地激活幼儿的制造能力和思维能力，在最后拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，通过课件展示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激活了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用堆积词语和句子中感触到动物尾巴的可爱，从而对动物弥漫爱慕之情。4、大班语言活动比尾巴教案反思活动目标1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。2、使幼儿了解几种动

14、物尾巴的妙用，培养幼儿聆听的习惯。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条活动过程一、猜谜语引出课题：我们班小伴侣最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。(孔雀)小伴侣一猜就猜出来了，真聪慧。出示图片，并提醒孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、(1)小伴侣想不想知道别的小动物的尾巴，对照、表演。今日教师给小伴侣带来了无数小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短

15、，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。小鸭的尾巴：扁，往返摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。孔雀的尾巴：象把扇。(2)老师说儿歌，幼儿学儿歌，并出示课件画面。谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴象把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴象把扇?鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。1、老师问，幼儿答。2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。3、两组互换。(3)发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴(连线)。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小伴侣还想知道其它小动物的尾

16、巴吗?它们的尾巴是什么样的?有什么用呢?出示课件：1、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞翔器，飞时能够够灵便转动，便于把握方向。2、鱼的尾巴，有些象扇子，有些象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能控制方向。3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔走时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃生，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样?有什么特征?五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必需庇护

17、好自己的尾巴，才干给人们多做事情。下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。(一组小伴侣当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小伴侣要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要庇护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)活动反思比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。5、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)活动目标1、聆听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘

18、的爱好。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的爱好。活动预备ppt;小伴侣的书动物王国。活动过程一、引出主题展示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不惬意。猜猜它会向谁去借尾巴?二、聆听故事1、老师叙述故事第一遍。2、老师提问：故事里有谁?小兔子想干什么?三、研究理解1、老师展示活动教具，并叙述故事其次遍。2、依次提问：小兔碰到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀

19、、狐狸)情愿将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参加故事的研究中，利用猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以协助老师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况)3、按照幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜想。4、继续叙述故事并提问，重复上面的环节。5、拓展研究，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整聆听1、聆听故事第三遍，幼儿试试跟着老师能学说小动物之间的对话。2、翻看小伴侣的书动物王国第293页“借尾巴”，再次按照画面复述故事中小动物间的对话。课后反思借尾巴是一篇童话故事，弥漫了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，利用小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，

20、使小伴侣们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分通过采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思量、沟通、表述，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的意见，闪现思维火花，表现出自主探索的乐观性。在活动中既进展了幼儿的语言表述能力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。6、大班语言小熊的尾巴教案反思活动意图：小熊的尾巴是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动好玩，十分适合中班幼儿的年龄特点。小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的爱好，因此，开展了此次活动。熬炼孩子的语言、升华孩

21、子的情感。活动目标：1. 叙述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。2. 理解小熊的感触和心理变化，知道做自己是最棒的。3. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4. 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：PPT 、音乐活动过程：一、猜尾巴，激活幼儿爱好。1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本事?3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?本来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴?二、看图片，理解故事(一)观看叙述，理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情

22、都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的情绪怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清晰了吗?小熊是怎么想的?3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾

23、巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。研究：咱们一起给小熊想想方法，怎样才干实现他的愿望?(二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计-做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的情绪怎样?我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候

24、，动作要有力，声音也要嘹亮有力。在我们大家的协助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不愉快，看下去就明了了。4. 谁看明了了?本来长尾巴给小熊带来了许多不便利，有哪些不便利?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊

25、说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。三、完整观赏故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。2.谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方?让幼儿自由研究活动反思：本次活动的选材比较具有教导价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。囫囵活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是十分好。囫囵活动效果不错。不足之处：课堂时光的控制掌握的不是很好，语言的组

26、织上不够精炼。7、大班语言小松鼠的尾巴教案反思活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体悟创编故事的乐趣。活动预备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(展示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多好玩的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么时节?发生了什么事?(让幼儿按照自己对课件的理解任凭说说)2、完整观赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(

27、教师完整地叙述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边叙述边表演)三、仿编故事1、研究：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿研究)2、仿编新故事(1)引领幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自己的想象。(3)叙述新故事挑选几个小伴侣的画讲一讲。最好能挑选到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家

28、一起叙述。假如没有，鼓舞小伴侣把没有些回去编出来。活动延长：继续仿编新故事.活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。8、大班语言活动苍蝇讨尾巴教案反思活动目标：1. 丰盛幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴以及动物尾巴的用处。2. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3. 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：引领

29、幼儿认真聆听伙伴说话。难点：理解各种动物尾巴的用处。活动预备：鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。活动过程：1. 听教师讲讲苍蝇向谁讨尾巴的故事(1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿谈论一下。(2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。2.重点理解各种尾巴的用处(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。按照反馈状况，重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?” (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可协作教具的演示。3.师生互动可让幼儿讲苍蝇的话，老师讲旁白以及各种动物的话。4、比较动物园里各种动物尾巴的长短、粗细、蓬

30、松与光洁等不同，举行不同分类。5、找尾巴拼图：预备各种尾巴和身体分别的动物卡片，举行身体和尾巴匹配的活动。6、观赏儿歌：尾巴的用处活动反思：本节活动适合中班幼儿。本设计重在教导过程中，利用创设问题情景，提供幼儿听伙伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听老师说话。相对幼儿来说，老师的语言比较清楚、生动，且能按照幼儿反馈状况准时调节。而幼儿语言表述往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的爱好。因而在教导活动中引领说话者(把话)清晰地表述和激活幼儿听伙伴说话的爱好和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在囫囵活动中，孩子们表现都很乐观主动，踊跃发言。9、大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思设计意图：

31、一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地研究起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以利用听这个故事让孩子们熟悉并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆举行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地熟悉一些字宝宝。活动目标：1、宁静地听故事，能复述故事内容。2、能利用想象续编故事，说出23种别的动物尾巴的作用。3、能乐观主动地举行故事表演。4、熟悉“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、小壁虎借

32、尾巴故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情景表演场景布置。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物(幼儿研究)，告知幼儿是壁虎，展示字卡“壁虎”。师叙述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，骤然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢?大家帮小壁虎想想方法(幼儿研究)，那么，小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿宁静看动漫、听故事)。二、复述故事师用提问方式引领幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就展示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎

33、还会去向谁借尾巴，能借到吗?为什么呢?(幼儿续编故事)老师赋予鼓舞和绝对。四、我来演1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景举行表演，强调动物的对话。2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。老师举行指导，对幼儿举行表扬、鼓舞。五、活动结束活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时掌握了以下几点：一、通过多媒体让教学轻松化在本节课中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把

34、幼儿的乐观性彻低调动了起来。二、将各个领域的内容举行有机结合在本节课中，在让幼儿把故事小壁虎借尾巴举行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教导幼儿讲礼貌，举行礼仪教导。从壁虎断尾的自我庇护迁徙到幼儿怎样举行自我庇护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。三、注意了课后延长环节本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大爱好。10、大班语言活动小松鼠的尾巴教案反思活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体悟创编故事的乐

35、趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(展示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多好玩的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天： 小鸡 尾巴挡雨夏天： 蜗牛 尾巴扇风秋天： 小兔 尾巴扫叶冬天： 小猫 尾巴保暖(2)说在什么时节?发生了什么事?(让幼儿按照自己对课件的理解任凭说说)2、完整观赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地叙述故事)3、表

36、演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边叙述边表演)三、仿编故事1、研究：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿研究)2、仿编新故事(1)引领幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自己的想象。(3)叙述新故事挑选几个小伴侣的画讲一讲。最好能挑选到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。假如没有，鼓舞小

37、伴侣把没有些回去编出来。活动延长：继续仿编新故事活动反思：活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我利用猜一猜的办法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我展示了多媒体课件与孩子们举行互动嬉戏，幼儿们利用帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观看力也培养了幼儿的语言表述能力。11、大班语言小松鼠的大尾巴教案反思大班语言小松鼠的大尾巴一、活动目标1、能用容易的句子完整叙述小松鼠用尾巴协助他人的主要情节。2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的时节。3、体悟协助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。4、培养幼儿对事物的推断能力。5、加强幼儿的

38、平安意识。二、活动预备PPT小松鼠的大尾巴三、活动过程(一)猜谜嬉戏，引出主角1、今日，教师预备了一个谜语，看看哪位小伴侣能开动小脑筋立刻猜出来的?“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小伴侣们猜出它是谁了吗?(展示小松鼠图片)2、“本来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引领幼儿说出最大的特点：大尾巴)小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由叙述)3、老师小结：本来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?(二)引领幼儿观看第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。1、展示画面：(1)小伴侣们，你们看到了什么?

39、(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了无数五颜六色的小花，那这些美丽的花都是在什么时节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)引领幼儿感触小鸡被雨淋湿后的状态。它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜测)(3)现在请一位小伴侣饰演小松鼠，教师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。(4)小松鼠为什么会协助小鸡挡挡雨?师小结：小松鼠是个很热心、又很爱协助别人的人。(5)小鸡现在的情绪怎么样(愉快)，为什么?师小结：受到别人的协助很愉快，碰到了小

40、松鼠这样热心又很有爱心的好伴侣感到很暖和。2、老师带领幼儿一起按照画面讲故事。3、展示画面：(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出很热的夸张动作)，什么时节到啦?(夏天)(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?认真看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)(4)有谁情愿按照这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?4、老师带领幼儿一起按照画面完整叙述。(三)引领幼儿观看第三幅图，请幼儿两两分角色自由叙述、表演。1、展示画面：(1)现在，就请你找一位自己

41、的好伴侣，按照这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰盛的表情和动作来演一演。(3)请两名幼儿上台表演故事。(4)分离请底下其他饰演小兔和小松鼠的小伴侣说说自己是怎么做的，情绪又是怎样的?2、看来，小伴侣们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、其次幅画面一样容易的句子，把这个故事完整讲一遍。(四)请幼儿猜测冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何协助别人。1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?2、幼儿举行猜测，展示图片，鼓舞幼儿叙

42、述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。(五)带领幼儿边看图边完整地叙述故事。1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?2、我们大家一起来完整的叙述这个小松鼠的大尾巴故事吧。(六)活动延长：1、本来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴协助了无数人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小伴侣平常绝对也会常常协助人，想一想，你都是怎么协助别人的?(幼儿自由叙述)老师按照幼儿叙述的事例举行表扬鼓舞。2、老师总结：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱协助别人、情愿与别人共享欢乐的人。活动反思：第一次参与“责任杯”教学竞赛,我经过慎重考虑，挑

43、选了一篇弥漫童趣的课文松鼠的尾巴。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。利用学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激活同学观看动物、了解动物的爱好。课文结构虽然比较容易，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了无数脑筋，花了许多心血去作预备。首先，我认真分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻觅突破口。第二，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，按照年级同学状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切预备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我

44、主要抓住以下三个方面绽开：一、巧识字。随文识字是一种很适合低班级小伴侣的认字办法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，簇拥教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让同学触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请同学做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注意分析字形。全部生字都在一定的词语和句子中浮现，有详细意义，能协助同学更好地理解，进而促使同学更快地把握字形，读准字音。二、重阅读。在引出课题时，我先展示了“小松鼠”的图片，然

45、后展示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让同学读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织同学在组长带领下，小组内读课文，并展示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要利用分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较容易，利用动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在紧要关头用尾巴当降临伞协助它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动地出示给同学，引起同学极大的爱好。我趁势组织同学同桌边表演边朗读，这样

46、，不仅使同学加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很简单地理解了“跳动”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。12、大班语言活动小松鼠的大尾巴教案反思活动目标：1.学习用容易的句子完整叙述小松鼠永尾巴协助他人的主要情节。2.初步学习掌握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的时节。3.体悟协助别人的欢乐。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1.“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。2.教学挂图及自制大书一本。3.幼儿用书人手一本。4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.活动过程：一.“魔术”嬉戏，引出主角.展示数字连线图：“今日，王教师和小伴侣玩一

47、个数字伴侣变魔术的嬉戏，猜猜教师把这些数字伴侣一个一个连起来，会变成什么呢?请小伴侣跟着王教师的笔边看边猜一猜，好吗?”(幼儿在画中自由猜想)。“本来真的是一只小松鼠啊，你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分叙述)二.引出主题，引领幼儿整体观看图片，运用已有阅历叙述。1.展示整张教学挂图：“图上有谁?谁碰到了困难?请你和旁边的好伴侣一起看图说说：小松鼠是怎样协助别人的?2.幼儿自由结伴叙述，教师聆听幼儿叙述状况。3.请幼儿在集体前叙述。(准时鼓舞)三.引领幼儿逐幅图观看，理解故事情节。1.展示图一：你知道这是什么时节?你是怎么看出

48、来的?春天，小松鼠出门去，他会遇见谁?小鸡怎么了?小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样协助它的?2.展示图二：这是什么时节?你是怎么看出来的?夏天，小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样协助它的?3.展示图三：这是什么时节?你又是怎么看出来的?秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢?小兔子在干什么?小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样协助它的?4.先让幼儿思量想象下面一张图的故事情节，再展示图片让幼儿叙述。“下面一幅图是什么时节呢?冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起叙述图片内容)四.小伴侣讲得这么好，教师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想

49、听吗?(教师完整叙述故事)五.幼儿自己看书叙述.六.迁移叙述：小松鼠用自己的大尾巴协助别的小动物，如果你也有一条像小松鼠一样大尾巴，你会怎样协助别人呢?七.嬉戏：“谁是小松鼠”，结束活动。活动反思：让孩子利用对故事的理解，联系到现实生活中的自己，利用说一说，感触到协助别人和被人协助的甜美。孩子们都纷纷地议论起来，大多孩子是说自己协助别人的事情，而作为我又该引领孩子被别人协助的事情及自己的感触。活动的最后是让幼儿和自己的好伴侣一起跳舞，进一步感触和伴侣在一起的欢乐。然后利用这个活动我联系下面的自主嬉戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会协助别人，做个人见人爱的好孩子，所以嬉戏中孩子们的表现也令

50、人惬意。13、大班语言藏匿课小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感触小壁虎借尾巴的心情变化。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培养幼儿知道关怀爱惜动物。活动重点：理解故事内容，感触小壁虎借尾巴的心情变化。活动难点：分角色表演故事，感触故事的情境。活动预备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程;一、图片导入，激活幼儿对故事的爱好。：1、展示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时处处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提

51、出问题，引领幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、认真听故事其次遍，提出问题，协助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分离向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(本来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三

52、遍，加深幼儿对故事的理解并且激活他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感触故事的情境。1、分配角色，举行表演。2、利用课件，引领幼儿举行表演，并能精确的举行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的伴侣，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴举行角色表演。教学反思：小壁虎借尾巴一课用童话的形式，利用小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各实用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为

53、学习的仆人，自主地学习，我把课堂时光让给了幼儿，充分地让幼儿去思量、沟通、表述、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。14、大班语言藏匿课小松鼠的尾巴教案反思活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体悟创编故事的乐趣。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。5、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(展示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多好玩的故事

54、，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天： 小鸡 尾巴挡雨夏天： 蜗牛 尾巴扇风秋天： 小兔 尾巴扫叶冬天： 小猫 尾巴保暖(2)说在什么时节?发生了什么事?(让幼儿按照自己对课件的理解任凭说说)2、完整观赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地叙述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边叙述边表演)三、仿编故事1、研究：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿研究)2、仿

55、编新故事(1)引领幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自己的想象。(3)叙述新故事挑选几个小伴侣的画讲一讲。最好能挑选到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。假如没有，鼓舞小伴侣把没有些回去编出来。;.来源屈.教师教。案网;活动延长：继续仿编新故事活动反思：活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我利用猜一猜的办法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我展示了多媒体课件与孩子们举行互动嬉戏，幼儿们利用帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿

56、对局部事物的观看力也培养了幼儿的语言表述能力。15、大班语言优质课小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、利用对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引领幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都实用。小壁虎的尾巴能够再生。3、利用角色表演，让幼儿体悟欢乐。4、知道动物是人类的伴侣，我们要庇护小动物，爱惜小动物。5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。(美丽的小红花)活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场十分好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最实用。我想

57、去看看，你们想不想?(幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有些，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有些?二、幼儿观察课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?2、完整看课件，了解故事中的详细内容。(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?(2)它借到了吗?3、再次完整看课件，注重小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯

58、、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?(3)教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。(4)请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(5)我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢?三、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小伴侣戴上小壁虎的头饰，请四个小伴侣分离饰演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件举行表演。)五、总结延长，自然

59、结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢?我们应当怎样庇护、爱惜它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有的什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?小鱼说：不可啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃

60、草。小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?老黄牛说：不可啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不可啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很伤心。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：我长出一条新尾巴啦!教学反思小壁虎借尾巴一课用童话的形式，利用小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各实用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这