中班语言：散文《小鸟的歌》-廖小华老师

1、Word - 5 -中班语言：散文小鸟的歌-廖小华老师中班语言：散文小鸟的歌背景介绍及教材分析：36岁儿童学习与进展指南对中班幼儿阅读理解能力的要求是：1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能按照延续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3.随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体味作品表述的心情情感。针对这一目标，36岁儿童学习与进展指南进一步提出建议：（1）常常和孩子一起阅读，引领孩子以自己的阅历为基础理解图书的内容。（2）在阅读中进展幼儿的想象力和制造力。散文小鸟的歌是中班上画册语言中的内容，这篇散文它的美在于三点：颜色的美、声音的美、人与自然和睦相处的美。活动目标：1.观看画面，

2、理解散文内容，感触散文的语言美和意境美。2.试试朗诵并仿编散文。活动预备：一段大自然的音频、小鸟的歌朗诵录音及PPT、图画纸每人一张、彩笔每人一盒。活动过程：一、 观赏音频，导入活动。师： “孩子们，听”（老师播放音频，幼儿聆听。）师:“你们听到了什么声音？”（幼儿按照自己听到的声音，自由发言。）师：“这么多悦耳的声音交织在一起，听起来真是太美了！这么美的声音会来自于哪里呢？”（幼儿按照已有阅历举行猜想。）二、 观看图片，理解内容。师：这是什么地方？你怎么知道的？你喜爱这里吗？为什么？师：在绿色森林里你看到了谁？师：这真是一只可爱的小鸟呀？说说你喜爱它什么？（羽毛、小红嘴、鸣叫声）引出嘀哩嘀哩

3、这个词。师：这么好听的声音把谁吸引来了？他们怎样听小鸟的歌声？我们来学一学，（理解仰着头、托着下巴）。师：啊！真好听！旁边的树妈妈也被这悦耳的歌声打动了，并且编了一首好听的散文，我们来一起听一听吧!三、观赏散文，体悟美感。1.播放录音，幼儿观赏2.老师范读，幼儿聆听。2.师：孩子们，我们一起用甜甜的声音读一遍这首散文吧。（幼儿轻声跟读）四、结合散文，试试创编。师：孩子们！小鸟的歌好甜、好美、好香，你觉得小鸟的歌声是什么滋味的？好美的小鸟，好甜的歌声，孩子们让这漂亮的小鸟在我们的纸上飘舞起来吧！五、拓展延长，绘画小鸟。幼儿自由在图画纸上绘画小鸟。散文小鸟的歌教学反思这是一篇散文,散文又被称为美文

4、。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,惟独一个东西是永不年轻的,那就是美。”思想的力气是一种理性的思量,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文观赏是比较难的。我觉得它美在三点:（1）颜色的美。（2）声音的美。（3）人与自然和睦相处的美。如何让幼儿体味到这三方面的美？指南中说“要引领幼儿观看图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所

5、以,我把观看挨次定为由面到点:背景小鸟孩子。问题设计如下。1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜爱这里吗？为什么？”调动孩子的生活阅历,激起他们对绿树、青草的颜色、气味的回忆。2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想利用这点给孩子一个示意,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和睦相处的基调。3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜爱他什么？”引领孩子观赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵便的眼睛孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽叽叽喳喳）。4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟歌唱?我们来学一学。”理

6、解“仰着头”“托着下巴”。在观看图片的基础上,老师范读散文。然后幼儿随老师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞办法来看是运用了通感。这种修辞办法的学习,是在高中，朱自清先生那篇荷塘月色中的“月色并不匀称,但光与影有着和睦的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿按照生活阅历可以体味小鸟的歌声像天上的云一样美,利用老师范读,领着孩子朗读,孩子可以体味小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真实的体味到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么滋味的？来实现创编这个教学目标。可是面向这个问题，孩子们有些说像棒棒糖，有些说像花朵，思维比较局限。5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引领孩子们画完小鸟以后，在举行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的