中班语言教案雪房子反思VIP

1、Word - 44 -中班语言教案雪房子反思1、中班语言教案雪房子反思活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。活动目标1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步熟悉汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。3、培养幼儿认真观看画面，大胆叙述。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、孩子能自己叙述故事2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动预备1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，教师今日给你们带来一

2、个好听的故事，你们想听吗?二、提问：故事里有谁?这个故事发生在什么时节?三、听录音讲故事。师：这个故事发生在什么时节?故事里有谁?!.来源:快思老.师教案网!发生了一件什么事?幼儿叙述。(这一环节是协助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)四、师生共同阅读画面，引领幼儿认真观看画面，大胆想像，叙述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?展示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?3、它们是怎样找到自己的房子的?五、幼儿再次阅读故事，鼓舞幼儿大胆叙述。六、个别幼儿叙述。教学反思一、存在问题：在最后一个环

3、节个别幼儿叙述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别叙述时因为书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。三：详细策略：在活动中让孩子面对全体幼儿举行叙述，教师可协助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。2、中班语言蘑菇房子教案反思活动目标：1、引领幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。2、鼓舞幼儿根据故事提供的线索大胆想象，激活幼儿的制造思维。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景

4、图一张活动过程：一、谈话导入：看，教师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)二、分段理解故事内容：1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓舞幼儿大胆想象，并叙述自己的观点。)2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开头长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?3、小兔子说：“再长大一些我来采。”其次天，蘑菇长到像板凳那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(利用“前两天蘑菇变化”的提醒，启发幼儿对蘑菇形态的想

5、象。)5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好愉快啊!提问：小兔子最后是怎么做的?三、完整地观赏一遍故事(播放录音)：提问：1、故事的名字叫什么?2、小兔子去看了蘑菇几次?3、第一

6、天/其次天/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的情绪呢?(好愉快啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?四、活动延长：小兔子搬进了新居子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?反思：蘑菇是幼儿常常在无数的故事活动中能接触到，易被幼儿所接受。蘑菇房子是一个生动活泼的童话故事，故事内容容易易懂，把蘑菇和苹果、椅子、桌子等比较，更主观易记。本课内容引领幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。鼓舞幼儿根据故事提供的线索大胆想象，激活幼儿的制造思维。在活动的开头环节，我以提问的形式绽开活动，以孩子自己住的房子为线索，自由描

7、述自己家的房子，然后喜爱什么样的房子绽开联想，然后引出故事主角。分段理解故事内容。以书本形式带幼儿阅读故事，展示图片，幼儿观看、想象故事内容，并叙述自己的观点。然后再揭示故事内容，这样更有益于幼儿记忆。另外，在故事讲完后，重点讲解一、二、三、四的认读。结合故事，幼儿能很快的理解和熟悉。在学习童话故事过程中，我采纳多种形式来引领幼儿学习、开口说、操练。一开头让幼儿观看提起爱好，然后是集体阅读，也许理解故事内容，抓出重点举行重点记忆，之后再举行自由阅读试试叙述故事，幼儿自由叙述时，老师准时发觉问题赋予协助和提醒，然后再集体叙述。在很好的理解了故事内容的基础上举行角色饰演，幼儿爱好很浓。最后，再让幼

8、儿举行自由创编，幼儿思维活跃。但在活动过程中，发觉有部分幼儿不肯意开口说，不管是在自由想象还是集体叙述时都是甚少开口，不管是鼓舞还是提问的方式都不肯开口说，这是我们班一个向来存在却无法解决的问题。教学反思：本课的另一个重点是培养同学热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草3、中班语言白房子教案反思活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。活动目标1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步熟悉汉字“白房子、绿

9、房子、黄房子、蓝房子”。3、培养幼儿认真观看画面，大胆叙述。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、孩子能自己叙述故事2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动预备1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，教师今日给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?二、提问：1、故事里有谁?这个故事发生在什么时节?三、听录音讲故事。师：这个故事发生在什么时节?故事里有谁?发生了一件什么事?幼儿叙述。(这一环节是协助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)四、师生共

10、同阅读画面，引领幼儿认真观看画面，大胆想像，叙述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?展示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?3、它们是怎样找到自己的房子的?五、幼儿再次阅读故事，鼓舞幼儿大胆叙述。六、个别幼儿叙述。教学反思一、存在问题：在最后一个环节个别幼儿叙述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别叙述时因为书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。三：详细策略：在活动中让孩子面对全体幼儿举行叙述，教师可协助幼

11、儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。4、中班语言小猪盖房子教案反思活动目标1、聆听童话故事，感触故事中三只小猪团结互助。2、理解故事内容，知道惟独勤劳、不怕困难才干造出坚固的房子。3、利用多媒体教学，记住故事的主要情节。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。教学重点、难点感触故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 知道惟独勤劳、不怕困难才干造出坚固的房子。活动预备1、挂图(三只小猪盖房子)。2、语言磁带活动过程;1、师幼谈话，引出话题。老师：你们看见过用什么材料造的房子? (如木头、草、竹子、砖等)老师：你认为用什么材料造的房子最坚固?老师：有三只小猪，他们每个都

12、盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子坚固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。2、老师结合挂图叙述故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子?老师;三只小猪分离用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)老师：那么，哪只小猪盖得房子坚固呢?让我们再来听一遍故事。3、老师叙述故事其次遍，协助幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最坚固?你是怎么知道的?老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子坚固吗?你是怎么知道的?(不坚固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦)老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)老师：带

13、灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(由于小花猪的房子是用砖头造的)老师：三只小猪是用什么办法来应付大灰狼的?老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?老师：你最喜爱哪只小猪?为什么?老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才干造出坚固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师按照幼儿的回答举行总结。教学反思这活动就这样遗憾的结束了，孩子们在囫囵活动中不仅弥漫爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰盛了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。5、中班语言活动蘑菇房子教案反思活动目标：1.认真观看画面，运用角色对话表述故事内容。2.感触晚会带

14、来的欢快气氛和友情的美妙。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT活动过程：一、猜一猜1.这是一座什么样的房子?听，蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么喧闹呀?本来他们是在开晚会啊。2.那欢乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(展示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(老师和幼儿一起读一读)3.那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?4.给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快，到了其次天，晚会马上开头了，听!二、说一说1.聆听故事三个小动物来参与晚会2.谁听到了?第一个来敲门

15、的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)3.闻闻，我好似闻到了一股香味，是什么的滋味?(展示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小伴侣当小熊，女小伴侣当蘑菇房子，来表演一下。4.老师歌唱，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小伴侣对话，两组)5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”谁呀?卡住了，怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜想)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(老师叙述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏想法被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应当怎么办呢?(甩掉)那我们一起

16、来甩掉坏想法，甩掉了没有?恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心十分诚挚，想进去交伴侣)6.半空中飞起了花瓣雨，美好的音乐响了起来，蘑菇房子的欢乐晚会开头了，小动物们都玩得很愉快。你们说，小狐狸的情绪怎样?对呀，小狐狸也很愉快，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么?(没有坏想法的感觉很好，带着诚挚的心交到好伴侣，和好伴侣一起玩是最欢乐的事情。)三、玩一玩。1.蘑菇房里的欢乐晚会这么的愉快，你们想参与吗?2.你想带上什么礼物去呢?为什么?3. 听，音乐又开头了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友情和美妙的祝愿去参

17、与吧!活动反思：本课的另一个重点是培养同学热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。6、中班语言金色的房子教案反思活动目标：1：喜爱听故事，理解其中的内容。2：乐意饰演文学作品中的角色，能够将重复对白举行复述。3：喜爱仿照艺术作品中人物的语言、表情和动作。4：鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5：鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：金色的房子课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。活动过程：一、 导入1、老师提问，并引领幼儿研究、共享沟通见过的房子的样子。小伴侣们

18、谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今日，教师就给大家一个故事，故事的名字叫金色的房子。二、老师引领幼儿观赏故事金色的房子。提问：(1)故事的名字是什么?(2)故事里有哪些小动物?(3)金色的房子什么样?三、老师引领幼儿理解故事的主要内容及情节线索。1、引领幼儿分段观赏故事：(从开始。它们一起歌唱、跳舞)提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按挨次说一说?(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(3)小姑娘听了小动物们的夸奖情绪怎么样?2、引领幼儿观赏故事其次段：(从快到中午了。多神气)提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(2)小姑娘为什么不肯意让他们进房子里玩?(3)

19、小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她愉快吗，为什么?重点：引领幼儿用故事的原话回答问题。小结：本来一个人在家是那么的没劲，和伴侣在一起才会欢乐。3、引领幼儿观赏故事第三段：(从小姑娘静静。到完)提问：(1)小姑娘最后是怎么做的?为什么情愿小动物到她家玩?(2)大家一起玩?小姑娘的情绪怎么样?四、老师请幼儿饰演自己喜爱的故事角色，并试试复述故事里的主要对话。1、老师请幼儿自选自己喜爱的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑 娘的对话。重点：引领幼儿说出重复的对白。总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多愉快呀，惟独懂得和伴侣们共享，才会获得更多的欢乐，我们小伴侣在日常生活中，也要懂得

20、与他人共享，在共享中心得欢乐。活动反思：幼儿语言进展的关键要使幼儿喜爱说，敢说有机会说得到乐观的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到进展。用语言、表情、动作来表现故事中人物，引领幼儿与伙伴之间要友好相处，团结亲爱。7、中班语言我会画房子教案反思活动目标1、让幼儿在柔美生动的语言中，感触到作品中清爽的大自然画面。2、学习观看角色表情变化，理解房子会动的缘由。3、理解故事内容，体悟小松鼠和小乌龟之间的友情。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。重点难点1、 引领幼儿感触象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。2、 让幼儿大胆想象，

21、续编故事3、 利用理解，体悟小松鼠和小乌龟之间的友情。活动预备1，物质预备：课件、图卡2、学问预备：课前丰盛幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。活动过程一、 导入活动。师：小伴侣们，你们见过会动的房子吗?今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然美好的景色。二、播放课件，引领幼儿理解并学习故事内容。1、播放课件，叙述故事内容。(1)故事的名字叫什么?(2)故事里讲了什么?2、老师播放课件，再次叙述故事，理解伴侣之间的亲爱之情。提问：(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”3、老师展示图卡，协助幼儿用语言描述(1)引领幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到

22、大海边，听到浪花“哗哗哗”地歌唱。(2)仿照象声词“哗哗哗”。4、发散幼儿思维，引领幼儿熟悉自然界其他的声音。5、叙述故事结尾。(1)为什么房子会动呢?(2)什么是“羞愧”?可以怎么表示呢?三、鼓舞幼儿大胆叙述，感触续编的欢乐。.师：现在小松鼠他们又要动身了，小伴侣们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢?四、活动结束。师：小伴侣，让我们尾随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!教学反思我通过课件形式绽开引领孩子想象、猜想新居子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的缘由，感触到了故事好玩，体悟到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在无数的不足，自己对于课件的处

23、理还不够完美，假如以更好的方式展现，孩子想象、表述的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由教师抛出，孩子可能更简单的去理解伴侣之间的亲爱之情，使得在情感方面我引领的还不够深化。8、中班语言打瞌睡的房子教案反思目标：1.认真观看体味绘本中从打瞌睡到醒来画面，感触动与静的变化。2.感触画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。3.喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。过程：导入：老师做打瞌睡的动作(引起幼儿爱好)师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)总

24、结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一.感触“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗?展示PPT图片幼儿观看打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感触下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)老师徐徐叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引领幼儿认真观看并叙述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。假如幼儿不能观看到镜框上的老鼠，老师提醒：在一个镜框上还

25、有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(有趣)师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗?PPT下一个画面师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜想：猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果真睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁?引领幼儿观

26、看画面(睁大眼睛认真观看)本来是一只不睡觉的跳蚤!师：这样的睡觉办法有趣吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，举行表演二.感触“动”PPT下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!创造紧急气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想PPT图片展示师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳!猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名仿照到集体仿照猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面师：我们看看接下来发生什么事

27、。猫抓了狗一把!师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!师：他们玩得可真愉快!你从哪里看出来他们玩得很愉快?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光芒变亮了、窗户打开了、大家在院子里戏耍)引领幼儿观看老师总结：彩虹出来了，照得囫囵房子很光明;门和窗户也打开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问：师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来观赏一下故事，

28、一边观赏一边思量这个问题。三.老师与幼儿一起叙述故事(鼓舞全体幼儿一起叙述尤其是中间部分)PPT展现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观看窗户、门、画面色彩的变化)师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!9、中班语言活动小猪盖房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1

29、、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭

30、号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)(5)消来大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?(学习

31、词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样应付大灰狼(学习词：柴、炉)3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所

32、以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)、教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(本文潘教师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)(4)、假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动结束)活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要

33、时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、中班语言活动金色的房子教案反思活动目标：1.能注重聆听故事，理解故事中的内容。2.学习故事中的对话，并能用尽整语言来表达故事内容。3.能与伙伴友好相处，懂得与好伴侣共同共享才更欢乐的道理。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、背景图一幅，多媒体课件。2、故事金色的房子视频活动过程：一、展示课件请幼儿

34、看背景图，说说图上有什么?(房子大树花草)房子是什么色彩的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今日教师就给小伴侣带来一个故事：金色的房子。二、老师完整叙述故事，请幼儿认真听故事，并动脑筋回答问题：1、这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)2、房子里住着谁? (小姑娘)3、故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。5、还有哪些动物也这么说?(小鸟小狗小猴)6、小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并和小动物们在草地上一起歌唱跳舞)7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子

35、里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)8、小姑娘是怎么说的呢?对小鸟说：不可，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!对小狗说：不可，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!对小猴和小羊说：那更不可，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见，动物们在草地上玩得正喧闹呢。10、小姑娘出来后对小动物们说了什么?11、引领幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。三、再次观赏故事视频，幼儿尾随视频大胆表达故事中的对话。四、展示图片，了解小姑娘态度改变的缘由。为什么小姑娘开头不让小动物去房子里玩?后面小姑娘

36、为什么又邀请小动物去玩呢?其次部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)小结：小伴侣要与伙伴友好相处，让同伴们来共享自己的欢乐才欢乐!五、小伴侣，你们听了金色的房子这个故事后欢乐吗?(欢乐)那你们想不想跟伙伴共享你们的欢乐?(想)那我们回教室把这个故事讲给其他小伴侣听吧。延长活动：请小伴侣分角色表演故事.附故事内容：田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。天天清晨，她提着一只花篮，到草地上去采花

37、。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真兴奋，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起歌唱，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多许多的花，向来送她到金色的房子跟前。活动

38、反思：这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节十分容易，囫囵故事弥漫了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言举行制造性地表述。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表述自己内心的主意，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培养幼儿注重聆听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，因为幼儿语言表述能力和语言理解能力有差别，老师要因人而异赋予关注和协助，使不同程度的幼儿都有不同的提升。11、中班语言会动的房子教案反思目标：

39、1、引领幼儿认真观看画面，能按照场景的变化举行想象，感触作品中清爽的大自然景色。2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。过程：一、展示PPT11、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小伴侣研究研究。(老师注重语言回应)2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光洁。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。二、空白PPT2(放风声)1、听!这是什么声音?是怎样的风?2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看

40、到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)展示PPT33、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。4、小松鼠为什么觉得住在这里好?5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。三、空白PPT4，放声音，听。1、其次天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)展示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?4、小伴侣你们觉得小松鼠住在大海边怎么样

41、?为什么?小结：听着浪花美好的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?放空白PPT6。1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔走)PPT83、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。5、就在它手舞足蹈的的时候，骤然传来一个声音。(听乌龟录音1)6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子天天会在不同的地方?7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷

42、身上的呢?9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由叙述)10、乌龟爷爷会原谅马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由叙述)四、完整观赏故事1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的景色，听到哪些美好的声音呢?教学反思：会动的房子是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效启发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表述能力。在经过一番的研究商议后，今日我为大家出示了此活动，在执教中因为多种

43、因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的意见。12、中班语言金色的房子教案反思活动目标：1、教导幼儿要与伙伴友好相处。2、学习词：亮堂堂、闷、喧闹，词组：一闪一闪。3、注重发准：墙、窗、堂、您等字音。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、喧闹、一闪一闪卡片活动过程：一、请幼儿看背景图，说说图上有什么?(房子 大树 花草)房子是什么色彩的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今日教师就给小伴侣带来一个故事：金色的房子二、请幼儿认真听教师叙述故事，并动脑筋回答问题：1、老师边展示

44、教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)，边有表情地叙述故事。2、思量问题：这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)房子里住着谁?(小姑娘)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。还有哪些动物也这么说?(小鸟 小狗 小猴)小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并带小动物们在草地上一起歌唱跳舞)小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么否决的呢?(对小鸟说：不可，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不可，你汪汪汪地乱叫，会闹得我

45、睡不着觉的!)(小小猴和小羊说：那更不可，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了，学习词语：闷)既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢?由此她打开了窗户(动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹)三、观赏故事其次部分与第四部分，分析小姑娘态度改变的缘由。其次部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)小结：让同伴们来共享自己的欢乐才欢乐!四、请幼儿举行情景表演。五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。活动反思：这是一则单页多幅

46、图书的故事，故事的情节十分容易，囫囵故事弥漫了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言举行制造性地表述。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表述自己内心的主意，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培养幼儿注重聆听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，因为幼儿语言表述能力和语言理解能力有差别，老师要因人而异赋予关注和协助，使不同程度的幼儿都有不同的提升。13、中班语言活动会动的房子教案反思活动目标：1、理解故事情

47、节，感触作品中清爽的大自然画面。2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。3、体悟小松鼠和小乌龟之间的友情。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：物质预备：课件、图卡学问预备：课前丰盛幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。活动过程：一、谈话引入，激活幼儿爱好。师：小伴侣们，你们见过会动的房子吗?今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然美好的景色。二、老师叙述第一遍故事，引领幼儿初步感触故事情节。提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有谁?(3)小松鼠盖的房子为什么会动?过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。三

48、、通过课件，分段叙述故事，协助幼儿理解故事情节。1、叙述故事第一段。提问：第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)按照幼儿的回答展示相应的图卡，引领幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地歌唱。)(2)仿照象声词“呼呼呼”。2、叙述故事其次段。提问：其次天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)引领幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地歌唱。(2)仿照象声词“哗哗哗”。3、展示图卡，引领幼儿说说故事的第三段。(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到

49、大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)(2)仿照象声词“哒哒哒”。4、师小结：大自然有那么多漂亮的景色和美好的声音，那么小伴侣还听过大自然中的什么声音呢?5、发散幼儿思维，引领幼儿感触自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。(1)说一说：引领幼儿说说自己听过的声音。(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感触大自然里不同的声音。(3) 学一学：引领幼儿用象声词仿照各种声音。6、叙述故事最后部分，体悟小松鼠和乌龟之间的友情。提问: (1)小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的情绪?(2)小松鼠知道本来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?(3)乌龟驮着小松鼠去

50、了那么多地方，它愤怒了吗?(4)你喜爱故事里的谁?为什么?四、引发幼儿大胆想象，试试续编故事。“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”五、活动结束：师：小伴侣，让我们尾随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!活动反思：本活动时光掌握较好，约半小时左右，目标基本达成，利用一系列问题的引领，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体味到乌龟的忠厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感触到了动物间的友谊，对动物更感爱好，提升孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观

51、看更清晰，有利于他们猜想、想象，增进思维进展，激活阅读爱好。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表述，但在执教中，自己过于顾虑时光限制，让孩子想象、表述的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表述欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时光，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话假如由教师抛出，协助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思量、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩教师看得还不够清晰，视觉

52、效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思量和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才干让孩子享受学习的欢乐。14、中班语言藏匿课金色的房子教案反思一、活动目标1、喜爱听故事，能够理解故事内容。2、能够复述故事中的重复对白。3、教导幼儿伙伴之间要友好相处，与人分享。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5、感知故事中象声词运用的趣味性。二、活动预备1、 PPT课件2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。3、教学挂图。三、活动过程(一)逐一展示故事图片，猜测故事内容。师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。(二)观赏故事课件

53、，理解故事内容。1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜测，初步了解故事。2、老师对故事举行容易地提问。师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?(三)分段观赏故事，体悟故事情感。展示教学挂图，老师边讲故事边提问。1、第一段(田野里有一座小房子-一起歌唱、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?重点引领幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!2、其次段(从快到中午了-多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不肯意让他们进房子里玩?最后她愉快吗?为什么?

54、重点引领幼儿用故事中的原话回答问题。3、第三段(从小姑娘静静-结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么情愿让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘情绪怎样?小结：让同伴们共享自己的欢乐才愉快!4、请幼儿为故事起名字。让幼儿按照自己对故事的理解，大胆的给故事命名。(四)饰演角色，复述故事。请幼儿挑选自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。小结：惟独懂得和伴侣们共享，才会获得更多欢乐。四、活动延长：1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伴侣到自己的家中做客，为孩子制造友好相处的机会。2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。教学反思金色的房子这一活动，我采纳的分段叙述，协助幼儿理解故

55、事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有无数重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在叙述完其次遍以后完整复述故事了。接下来，老师与幼儿举行角色表演，学说对话的时候，孩子的乐观性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提高问题中，孩子已经能理解囫囵故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开头是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。15、中班语言活动打瞌睡的房子教案反思活动目标：1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。2.感触绘本情节的趣味性。3.引领幼儿细

56、致观看画面，积发幼儿的想象力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：PPT。活动过程：一、导入1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)二、观看画面，体味绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗?(展示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(老师徐徐叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?2.(展示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想5.(展示图片)小孩做了一件什么事情?6.我们来看看接下来发生了什么事(延续观察图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿叙述)7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?8.(PPT下一个画面叙述：这时候，忽然闻声老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜