中班语言教案妈妈买绿豆VIP

1、Word - 70 -中班语言教案妈妈买绿豆1、中班语言教案妈妈买绿豆活动目标：1.让小伴侣熟悉绿豆，了解绿豆的用途。2.从平庸家庭母子的亲热对话中，探寻最美妙的亲情互动3.藉由一袋绿豆，发觉生活的乐趣与生命力气的自我呈现，熬炼孩子的动手操作能力。4.把握正确的阅读办法，培养幼儿阅读的爱好。5.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表达对故事的理解。活动预备：绘本、绿豆、毛巾、冰棒硅胶模具、碗、调羹，配乐音乐。活动过程：一、导入话题：小朋早上好，现在是什么时节呢?小伴侣们最喜爱吃什么东西呢?夏天喝上一碗绿豆汤十分凉爽，做一碗绿豆汤需要做些什么呢?二、谈话“说绿豆”，激活幼儿对活动的爱好今日给大家带

2、来了一个好听的故事，故事的名字是妈妈买绿豆，听完故事后，小伴侣告知爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什二、理解故事内容1.展示PPT2-5：看图研究，阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢?4.展示PPT6-9：回家就去干什么呀?提问：阿宝是如何洗绿豆的?先然后.最后.(陪同音乐跟教师做洗绿豆嬉戏)5.PP11，洗完绿豆，妈妈开头煮绿豆了吗?提问：为什么绿豆要浸泡?(汲取水份会变软，节约煮绿豆的时光)PP12-13：妈妈开头煮绿豆了，播放小视频观察煮绿豆7.PP14：绿豆煮好了，要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤，美味极了)小伴侣，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?(买豆、泡豆、煮豆、放糖)9.PP15：为

3、什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤)提问：谁能有步骤的叙述，泡冷他们是如何做的?(做绿豆汤总结：好了，我们完成一碗绿豆汤所有过程，先要怎么样。然后怎么样，最后怎么样，大家来帮忙把这些图片按挨次排好)9.PP16：绿豆汤没喝完，还可以干什么呀?最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀?(做绿豆棒)看图叙述大家看看他们怎么样的步骤做的?三、活动延长：小伴侣，大家听教师的要求，一步步完成，最后把它放进冰箱里，做绿豆棒大家来试一试吧。妈妈，买绿豆的故事共享完了2、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活

4、中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即

5、实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说

6、：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么

7、说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，

8、把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质

9、量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。3、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)活动设计背景我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，利用这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来幼儿园，

10、是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。活动目标1、引领幼儿有情感的朗读儿歌。2、引领幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点让幼儿懂得怎样去爱妈妈。活动预备1、和妈妈在一起的照片。2、 妈妈劳动或照看小伴侣的图片。活动过程(一)、展示照片老师提问，这张照片上都有谁?幼儿争相回答。(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的?幼儿和教师一

11、起研究。(三)、展示图片1、 让幼儿观看图片上都有谁?他们在干什么?2、妈妈为什么要这么做?3、老师引领幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小伴侣。4、教师和幼儿一起研究怎样去爱妈妈。(四)、学习诗歌1、教师讲解诗歌内容。2、教师有感情的朗读诗歌。3、幼儿跟着教师朗读诗歌4、教师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。(五)、活动延长1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。2、帮妈妈做一些自己能做的事。教学反思1、在活动预备上能录一些妈妈平常劳动或照看小伴侣的录像和妈妈的作品最好。2、活动过程时，先让幼儿观察妈妈的录像和妈妈的作品，以丰盛幼儿对妈妈的印象。3、在叙述诗歌时，引领幼儿学习“一会儿变成”，并试试用这个句型

12、来造句。4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?5、多鼓舞幼儿大胆的说，教师仔细听幼儿说，并给以绝对。4、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈

13、妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈)(老师按照幼儿的回

14、答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿

15、 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。利用幼儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。5、中班语言鸭妈妈买鞋教案反思【活动目标】1、理解故事内容并感触鹅妈妈滑稽好玩的形象特点。2、按照问题对应寻觅正确的物体。3、体悟与伙伴合作开展接力赛的乐趣。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。【活动预备】

16、故事鹅妈妈买鞋，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。【活动过程】1、叙述故事鹅妈妈买鞋，请幼儿说一说。(1)鹅妈妈去了哪些商店?买了什么东西?(2)鹅妈妈为什么会买那个东西?你喜爱鹅妈妈吗?为什么?2、按照幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。4、请个别组表演故事。5、活动延长：玩嬉戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。嬉戏规章：将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分离站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿饰演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立刻跑向尽头线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给饰演鹅妈妈的幼儿穿起来

17、。如此按次序轮番嬉戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给饰演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家产评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。6、中班语言妈妈心妈妈树教案反思活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5

18、、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件

19、，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把

20、歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作

21、品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年

22、龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的

23、语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。7、中班语言教案：妈妈心，妈妈书幼儿园中班语言教案：妈妈心，妈妈书活动目标1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。活动预备1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程一、引出课题这是一

24、个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提

25、问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1、老师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)下雨天协助别人撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。(3

26、)小伴侣献爱心四、“妈妈树”老师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又.不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到小学，挂在教室

27、旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”8、中班语言教案：妈妈心，妈妈树设计意图：母爱是天下最重要、最宏大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告知我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不行或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和老师极为重要的责任。妈妈心 妈妈树，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到小学，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小伴侣们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的

28、阿志经常抢小伴侣的“妈妈心”，让教师头痛得不得了。还好，最后教师想出了一个好方法，让阿志也能和其他小伴侣一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关怀、爱心，向来在身边体贴我们的那个人，不论他是谁，他的关怀，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗和善、关心的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、健壮。活动目标：1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。活动预备：1、绘本妈妈心 妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程：一、引出课

29、题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱? 从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就

30、好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1.师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)下雨天协助别人撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来

31、“爱”。(3)小伴侣献爱心NextPage四、 “妈妈树”：师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：

32、“你把这颗心带到小学，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯真的很像妈妈坐在树上陪她呢!小伴侣们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗妈妈心，带来挂在树上!”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要!”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要!”其次天早上，小苹果一到小学，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好喧闹啊!放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的妈妈心借

33、给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭这时候妈妈正巧走过来，小苹果一边走，一边哭：“厌烦的阿志，他抢我的妈妈心”妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告知教师，请阿志把妈妈心还你就好了。其次天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，天天都有小伴侣哭着说：“教师，阿志抢我的妈妈心”每一次，教师都要更温和地对阿志说：“阿志，乖，把妈妈心还给小伴侣。”可是，有一次，阿志大声地对教师说：“我厌烦你!我厌烦妈妈心!”阿志哭着跑出教室，教师愣住了!她的眼睛红红的晚上教师回家后，向来在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧急，对着话筒说：“是、是、是对不起，对不起好、好

34、、好我马上做一颗感谢教师、感谢、感谢。”放下电话，爸爸立即翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开头剪剪贴贴一大早，阿志就来到小学，他很自得地对小苹果说：“你看!这是我爸爸做的妈妈心 !”小苹果很愉快地说：“哇!我们的妈妈心都挂在树上，这是一颗妈妈树呢!”9、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思活动目标1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、绘本妈

35、妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为

36、什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)下雨天协助别人

37、撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。(3)小伴侣献爱心四、“妈妈树”：师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈

38、陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到小学，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、中班科学活动教案：黄豆芽与绿豆芽教案教学目标：1、能观看比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，区别黄豆芽与绿豆芽

39、。2、知道豆芽是蔬菜，很有养分，教导幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重难点：能观看比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区别黄豆芽与绿豆芽。教学预备：1.黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。2.多媒体课件豆芽的养分。3.烧熟的黄豆芽每人一份。教学过程：一、导入活动了解豆芽的特征激活幼儿参加活动的爱好春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今日教师带来了两种豆芽，请小伴侣来猜猜它们是什么豆发出的芽?你是怎么知道的?1.

40、幼儿观看桌上的两种豆芽，并沟通自己的观看。2.老师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿色彩的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄色彩的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。二、引领幼儿试试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。1.师：“教师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小伴侣们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：“黄(绿)豆芽，我送你回家。”2.幼儿试试分豆芽，老师巡回指导。三、了解豆芽的养分价值，引领幼儿乐意吃豆芽。1.观察多媒体课件，了解豆芽的养分价值。师：“刚刚我们已经熟悉了黄豆芽与

41、绿豆芽，你们知道它们有什么用吗?(可以吃)对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的养分可丰盛了，那你们知道它们有什么养分呢?请小伴侣来看一段录像，看看养分专家是怎么说的?2.研究课件内容，了解豆芽的养分。师：“你们看了录像知道豆芽有什么养分吗?”幼儿回答老师小结：由于豆芽是豆子发出来的含有丰盛的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小伴侣不能挑食，要多吃豆芽。四、请家长来烧制豆芽，幼儿品味豆芽，体悟豆芽的美味。师：“豆芽中含有丰盛的养分，小伴侣们你们想不想尝一尝啊?你们吃过哪些用豆芽做的菜呢?今日我们请XX的妈妈

42、来为我们烧一盘养分丰盛的韭菜炒绿豆芽，教师这里已经有做好的黄豆芽请小伴侣先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜，好吗!”五、父母与幼儿一同品味豆芽菜，体悟活动的欢乐。1.师：“小伴侣们豆芽好吃吗?你们爱吃吗?豆芽有着丰盛的养分，我们大家都爱吃。这么有养分的菜该和我们的爸爸妈妈一起共享。现在小伴侣拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗!”2.幼儿和父母一同共享食物。11、中班语言小鸡妈妈教案反思活动目标：1、能理解散文的内容，初步感触散文所出示的自然美和母子情深。2、理解重叠词：黝黑黝黑、金灿金灿、雪白雪白。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活

43、动预备：图片、录音机、磁带活动过程：一、老师以提问的形式引出课题。1、 小伴侣你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。二、观赏散文，理解散文的内容。1、 老师以柔美、抒情的声音朗诵散文。鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?2、 老师边配乐朗诵散文，边按照散文内容展示挂图，引领幼儿感触、理解散文。小黑花是什么色彩的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?协助幼儿理解并学说重叠词。活动结束：观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解小花花的喻意活动反思：运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖

44、乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时光、温度孵化)，体味到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还利用猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰盛故事的内容，孩子的想象比较乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好伴侣出来做嬉戏等等。最后利用歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身体悟小鸡出壳、成长的过程，从而越发爱慕小鸡。孩子十分地愉快。12、中班语言大树妈妈教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自

45、己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的接受着身边人的体贴，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也苏醒的感触到孩子的口语表述能力较差，词不达意。我想利用大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提升口语表述能力。活动目标1、观赏和感触诗歌所表现

46、的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分

47、：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃

48、们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话

49、。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学

50、目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿

51、为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。13、中班语言活动妈妈教案反思活动目标：1、理解并朗诵诗歌，体悟母子、母女之情。2、利用图片，能举行大胆的仿编：妈妈是.3

52、、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动预备：图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。音乐：歌曲世上惟独妈妈好活动过程：一、放音乐世上惟独妈妈好，观赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。1、问：这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?2、师：看来，每个小伴侣的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗?你了解你的妈妈吗?介绍一下妈妈叫什么名字?是做什么的?喜爱什么?二、说说诗歌中的妈妈。有一个小伴侣，他也一直介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。1、完整观赏诗歌

53、、理解诗歌。问：这个小伴侣是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?2、再次观赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是.(1)展示糖图片。问：这是什么?是什么滋味?幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表述对妈妈的爱)师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。(2)展示衣服图片。问：这是什么?想一想，假如穿起来会怎样?幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉暖和。(3)展示伞、船图片。问：这是什么?是在什么时候会用到?(师：对，下雨的时候他会庇护我们)幼：雨中，妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说感谢妈妈)问：船在什么地方行驶?(让幼儿体味坐在妈妈

54、的腿上，很平安，很稳当。)幼：大海上，妈妈是船。3、完整有感情的朗诵诗歌。三、仿编：妈妈是。1、诗歌中的小伴侣的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)2、展示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。)3、朗诵仿编诗歌师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。四、小结结束。师：每个妈妈都爱自己的宝物，或许有些妈妈是星星、有些妈妈是大树、有些妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们!宝物们，今日回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告知妈妈：妈妈，我爱你。活动反思：学姐上

55、的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。14、中班语言鸡妈妈的呵护教案活动目标：1、散文录音、

56、幼儿用书鸡妈妈的翅膀、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。2、初步感触散文的主要内容，学说重叠词“黝黑黝黑、金灿灿、洁白洁白”。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动难点重点：活动难点：学说重叠词“黝黑黝黑、金灿灿、洁白洁白”。活动重点：了解故事的主要内容。活动过程：1、回忆趣事：谈话引出主题：“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照看它的?有哪些好玩的事?”幼儿自由发表看法。2、听赏散文：老师有表情地朗诵散文、协助幼儿了解散文中的角色：“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：“这些小花花指的

57、是什么?”老师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：“小黑花是什么色彩的?小黄花是什么样的?小白花呢?”3、情感体悟：老师饰演鸡妈妈，幼儿饰演小花花：“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”边听录音边表演，反复举行几遍。15、中班语言故事熊妈妈请客教案活动目标1.感触做客的欢乐。2.了解故事的内容，学习文明做客。活动重点感触欢乐活动难点文明做客活动预备课件：熊妈妈做客活动过程：一、嬉戏情景导入熊妈妈过生日了，熊妈妈要请客了，请小伴侣去当小客人，我们一起给熊妈妈过生日好吗?快来吧!提醒宝宝敲门。二、展示课件，引出做客故事1.展示课件，观察。2.提出问题，幼儿自由发言：还

58、有哪个小动物给熊妈妈过生日，他们是怎么做的?3.熊妈妈怎么对小动物说?你来学一学?三、创设做客情景，幼儿学习1.老师说我们上娃娃家怎样做客?2.请幼儿自由发言。3.娃娃家的妈妈怎样款待客人?四、活动结束鼓舞幼儿争做文明小客人。设计意图以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题创设情景，激活幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿举行仿照16、中班语言活动大树妈妈教案反思设计思路：本次活动虽无只接表述母亲与孩子之间的爱意，但朴素的字里行弥漫着“大人与小孩”之间那种互相依偎，互相关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲热的情感。本次活动着眼于体悟妈妈与孩子之间的互相依偎的情感并鼓舞幼

59、儿仿照散文中的对话，有表情地表达。在活动中，利用课件观赏，渲染气氛，激活情感、强化语言诉感染力，利用理解观赏、研究，培养幼儿大胆、嘹亮地说话创设自然、好玩的教导情景。活动目标：1、观赏和感触散文所表现的美好意境，体悟散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。2、利用让幼儿试试仿编散文，激活幼儿爱他人的情感。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：课件(大树妈妈)活动过程：一、引题妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?二、观赏和感触诗歌的意境观察课件观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大

60、树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小伴侣再认真听一听。再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?2、幼儿创编，互相沟通四、幼儿研究大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伴侣你们爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“