岳麓版历史七年级上册第14课《西汉初立》word教案

1、名师精编 优秀教案第 14 课 西汉初立【教学目标】1. 通过本课学习明白西汉初立的基本脉络、把握“ 文景之治”的基本史实及削藩的经过；2. 通过摸索“ 文景之治”局面形成的缘由培育同学运用历史唯物主义观点分析问 题；3. 熟悉“ 文景之治” 是西汉王朝的强大的基础对后世的巩固和进展非常重要；【教学重点】“ 文景之治”【教学难点】文帝景帝的政策【教学过程】利用缇萦救父故事导入,解读学习目标,实行圈点批注,明确学习目标；方法指导一：让同学仔细阅读第一 模块, 从 教材中 提 取信息,培育学 生归纳要点的能力；方法指导二：同学仔细阅读其次模块, 老师适当补充相关资料, 助力同学解读本课难点；方法指

2、导三：采纳比较学习法, 比较汉高祖与文帝、 景帝的疗养生息政策异同及进展,精确把 握重要内容；方法指导四：歌谣记忆本课内容；“ 文景之治” 谋进展,社会面貌大改观,轻徭薄赋得民心,嘉奖农桑重生产；带头节俭把事办,“ 以德化民” 民心安；名师精编 优秀教案文帝景帝治江山,国库钱粮都丰满；情形导入 生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期,朝廷的刑罚仍是相当严格的, 除死刑外仍有肉刑,不是刺面削鼻就是剜膝砍脚； 有一次,齐国的太仓令淳于公犯了罪,按法当判肉刑； 汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪；死救出父亲；她到长安后给汉文帝写了封信,说：淳于公的小女儿缇萦下决心拼“ 我的父亲是齐国的一个小官吏,齐

3、国的百姓全都赞扬他为官廉明；如今触犯了法律,当被处以刑罚；我感到 很伤心,由于我父亲很想悔过自新, 但人死了不能复活, 被损毁了的肉体就不能再复原,即使想悔过自新却不行能了；因此我情愿把自己卖入官家产奴婢,以赎父亲的刑罚,使父亲有个自新的机会； ” 汉文帝见到这封信后,觉得缇萦小小年纪竟这样懂事, 便赦免了淳于公, 并且下令废止肉刑； 文帝景帝注意 “ 以德化民”形成文景之治的局面；学问模块一西汉的建立自学互研生成新知自主阅读课本 P68 内容,完成第 1、2 题；1西汉建立之初,面临怎样的经济形势,导致这种形势的缘由是什么？其详细 表现怎样？1 经济萧条,国家贫弱；2 秦的暴政和秦末长期战乱

4、；3 人民流离失所,人口锐减,土地荒芜,皇帝出行无同色马等；2汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况,实行了什么政策？实行这种政策的原 简述 ；因是什么？政策的详细内容 1 无为而治；2 吸取秦朝暴政导致速亡的教训；3 轻徭薄赋,与民休息；学问模块二“ 文景之治”自主阅读课本 P69 内容,完成第 34 题；3继汉高祖刘邦之后,文帝和景帝简述文帝和景帝实行政策的详细内容,并说名师精编 优秀教案出显现了什么局面？1 连续推行轻徭薄赋政策,实行三十税一；提倡节俭；废止连坐法和肉刑；3 文景之治；4文帝和景帝的“ 勤俭治国” 和“ 以德化民” 给我们什么启示？对现在的国家 治理有何现实意义？1 成由俭、败

5、由奢；2 我们现在既要依法治国,更要以德治国；学问模块三“ 削藩”自主阅读课本 P70 内容,完成第 5 题；5. “ 削藩” 是由谁提出的？“ 削藩” 后景帝仍规定了什么？1 晁错；2 诸侯王在王国内只能收取租税,其他权力收归中心；生成才能 合作探究【沟通预展】1组内沟通：1 由组长检查自学成果；2 相互质疑不明白的问题并进行沟通,然后记录在导学案上,在展现完毕后可 向展现者提出自己的疑问；2组内预展：依据老师安排的任务, 各小组明确展现的内容； 小组内先预展, 由组长安排任务 给组员,确定展现的方式和成员,在组内预展；合作分工时详细明确,做到人人 有事做；【展现提升】1简述“ 文景之治” 局面显现的背景及措施；2“ 勤俭治国” “ 以德化民” 对现今治国的启发；当堂演练 达成目标 1西汉初年,统治者实行轻徭薄赋,进展生产的措施,其根本目的是为了 D 名师精编优秀教案A吸取秦亡教训B减轻人民负担 C 进展生产D巩固封建统治2“ 文景之治” 是指 B A西汉初年的清明政治统治局面B西汉文帝景帝时期的清明统治 C文帝景帝时期的社会安定局面 D文帝景帝时期的社会经济进展状况3今日我们强调要以“ 以德治国”,而西汉重视“ 以德化民” 是在 B A高祖时期B文景时期C武帝时期D光武帝时课堂小结：由于汉初统治者吸取秦亡