心理健康试题及参考答案

1、教师要做好教育工作，就必须取得(C)的紧密结合。马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）学校安全管理的核心是（C）对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）定能做到，这就是（A）面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）问题，这主要依靠（B）题，这就是心理咨询中的（A）14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原

2、因是（C）20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。(对)班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。(对)心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.()4、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。5、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”）。B、注重心理疏导C、多C、知识体系29、多项选择题AD26、多项选择题ABCD21、多项选择题ABC20、单项选择题C11、单项选择题D1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(

3、判断题良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）A判断题教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的（错）判断题教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与判断题教师的心态结构应当始终保持动态（对）A判断题在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。（对）A判断题“学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。（对）A判断题处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多判断题教师的工作压力不利于其心理健康。（对）A判断题一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽判断题教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）A判断题教师要有较强的控制情绪情感的能力。

4、（对）A判断题情绪智力反映了情绪调节的个体差异。（对）A判断题情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体判断题“认同”是一种建设性的心理防卫机制。（对）A判断题教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）A判断题夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。（对）A心理健康的标准是相对的、具体的。（对）A心理健康是健康人格的内容。（对）A神经官能症即神经症。（对）A教师的威信不只是权力（对）A同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）A单项选择题个体在特定情境下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行单项选择题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注单项选择题教师在进行教育决策时善

5、于明辨是非、当机立断、及时合理地单项选择题在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而单项选择题教师在与学生交往的过程中采取了与对方心态不协调的应对方:修正调节:防御反射:情感单项选择题一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力单项选择题教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对B:知识水平D:教育观念50单项选择题教师个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同单项选择题教师作为教学的引导者从没有教学经验、刚走上讲台的新手到B:教师的职业化:情感型人际关系:混合型人际关系B:知识传授者E:完美型B:中度的心理异常E:常见的不良心理问题B:夫妻是平等的关

6、系B:教师心理状态E:父母心理状态:自我中心1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(在马斯洛的需要层次理论中（d教师的意志表现在：A1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是个方面，特别集中表现为（A人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(,这时教师所扮演的角色常常是训教者的身份,师

7、生之人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是国外心理学家通过长期观察与研究，把人的气质特征分为(8判断一个人心理是否健康的标准包括(生理、心理及社会行为)9一个心理健康的人应具备的条件是(身体健康善平衡、情感理智和谐)。11情绪调节有几个方面：(具体情绪的调节、唤醒水平的调节、情绪万分的调12精加工策略主要方式：(类比和记忆)。13教学技能的学习包括：(言语表达能力、教师课堂驾驭能力、“三笔”字的书写能力、教师的教学准备能力)。16在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大

8、类：1、a、要尊重领导，相信领导。b、要努力工c、主动汇报，积极建议32、教师与家长的关系是（一种在共同目亲近和喜欢等心理现象被称为（人际吸引）36、教师39、在通常情况下，女性中的（抑郁质和粘液质）类型见多。40、父母对待子女教育应采取：a、要多为子女着想，努力为孩子树立良好的形象；b、要了解子女的心理特点，采用科学的方法教育孩子；c、要不断增强自己的心理素养，以促进子女的心理健康49、运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的（精加工策50、教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容开朗，有活力；思想开放；温和；有修养。c仪表形象：穿着得体；举止文雅；59

9、、天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象(气质)的特点。遇的问题进行分析。而增加解决问题的可行性（3）可激发个人潜能之发展。84面对现实接受挫折时，应该(是以积极态度来调适，而非情绪化的攻击或逃97、成功的婚姻应具备的条件是（1、必须是两个身心成熟的个体2、两个人必98、判断一个人心理是否健康的标准包括（1、103、当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现（1.对抗2.侵犯行为105、逃避性防卫机制有以下形式（1、压抑50、教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容a专业水平：语言简洁，表述清楚；知识渊博；经形象：穿着得体；举止文雅；朴素大方；有风度，有气质。d生活习惯：守时；59、天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象(气质)的特点。72、压抑、否定、退回、潜抑属于的防卫类型是（逃避性防卫机制）不确定:想像感:青春期心理健康教育:学习方面:生活适应方面:体育活动:行为退缩高中生心理障碍可以引起一类以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病,包括:神经衰弱:恋