教科版一年级上册科学教学课件用不同的物体来测量

1、比较(bjio)与测量科学(kxu) 教科版 一年级 上册第一页，共二十一页。1不同物体可以作为标准单位测量物体的长度；不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体；标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流；测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。2能使用多种标准完成测量任务；能运用数字描述测量结果；在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。学习目标第二页，共二十一页。3逐步适应使用多种测量工具和测量单位；逐步形成记录数据的意识和习惯；愿意关注和客观看待他人的测量结果。4体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。学习目标第三页

2、，共二十一页。每个同学(tng xu)的一拃不一样长 用手来测量(cling)准确吗?温故知新第四页，共二十一页。用手测量桌子(zhu zi)高度的步骤测量纸带有几“拃”长用纸带确定桌子高度剪掉多余部分温故知新第五页，共二十一页。一拃 一脚(y jio) 一庹除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？ch le shu w mn hi k y yn shn me li c lin chn d ne tu第六页，共二十一页。回形针小棒橡皮小立方体生活中的很多物体都可以帮助我们准确地完成测量(cling)。想一想可以利用哪些物体呢？第七页，共二十一页。回形针小棒橡皮小立方体1xun z lin zhn

3、 w t选择(xunz)两种物体。用物体来测量。yng w t li c lin 第八页，共二十一页。2测量桌子和书，并做好记录。c lin zhu zi h sh bn zu ho j l 第九页，共二十一页。2测量桌子和书，并做好记录。c lin zhu zi h sh bn zu ho j l 测量桌子高度(god)时，可以利用第3课的测量纸带。第十页，共二十一页。第十一页，共二十一页。以小立方体为例测量(cling)科学书长度终点(zhngdin)起点q dinzhng din 长度记录为7个小立方体块 测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。 第十二页，共二十一页。用不

4、同物体测量(cling)，结果如何记录？6543216+6+2+第十三页，共二十一页。测量书长度(chngd)的数据你有什么(shn me)发现？1.我们的测量结果有哪些不同？w mn de c lin ji u yu n xi b tn 书的长度橡皮5+小棒2+回形针9小立方体书的长度5+2+9书的长度5+913书的长度5+913书的长度5+2+13书的长度5+2+13第十四页，共二十一页。测量桌面长度(chngd)的数据你有什么(shn me)发现？桌面长度橡皮12小棒6回形针21+小立方体桌面长度11+621+桌面长度1221+30+桌面长度1221+30+桌面长度12630+桌面长度1

5、2630+第十五页，共二十一页。测量桌子(zhu zi)高度的数据你有什么(shn me)发现？桌面高度橡皮14+小棒7+回形针25+小立方体桌面高度14+7+25+桌面高度14+25+37桌面高度14+25+37桌面高度14+7+236+桌面高度14+7+37第十六页，共二十一页。纵向分析(fnx)测量的数据第十七页，共二十一页。 不同的人，手的长度(chngd)不同，一拃的长度(chngd)也不同，测量结果不够准确。 不同的人，用同一种物体测量，结果基本相同，测量结果比较准确。2.用物体和用手测量，哪个更准确？yn w t h yn shu c lin n e n zhn qu 第十八页，

6、共二十一页。1.用手测量最准确。()2.预测时也要按照一定的方法进行。()3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。()4.下列(xili)说法正确的是()。A.测量时物体不用首尾相连B.测量时物体要排列成一条直线 C.用手测量最准确课堂达标练一练 B第十九页，共二十一页。通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量(cling)，用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。 总 结第二十页，共二十一页。内容(nirng)总结比较与测量。科学 教科版 一年级 上册。不同物体可以作为标准单位(dnwi)测量物体的长度。测量需要让标准单位(dnwi)的物体首尾相连，需要统一起点、终点。在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。逐