小学骨干教师个人总结4篇

1、小学骨干教师个人总结1这次是我第二次参加小学语文骨干教师的培训I,通过听专家讲座,看骨干教师上的观摩课,让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座， 才知以前的认识是多么的浅薄，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师 上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的 体会：一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性。多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制 定教学目标，以学生开展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅 读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说 再见，注重语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真 读、真说、真写、真思考

2、、真体验。关于教学目标，要做到“心中有 标”（有课标、有教学目标）、“目中有人”（教师目中要有学生）、“心中有材”（心中装着教材），教学目标很重要，教师对每一课教 学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕 目标来进行，教学环节要表达目标，要围绕目标来实施，课堂上设计 的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂 上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许就会变得简 约、简朴、高效了。我有幸聆听了东城教育研修院中学高级教师王文丽老师的一节 五年级阅读课一一迎接绿色。一个小时的现场课，师生们交流愉 快，课堂气氛轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着

3、文章 的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也 取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加 倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才 是一节有实效的课？正如王老师在课后“说课”中所谈到的那样：今 天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的 关系应该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效 的。短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。实验一小 的毕然老师执教了两节语文欣赏课。课堂上，毕老师带着孩子

4、们经历 了汉字演变的过程，使学生体会到了汉字的奇妙;走进了“绘本花园”, 在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道了这种欣赏 课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比拟喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了赵之林老 师的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声 的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条 件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化吸收的阅读方式, 由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟,声情并茂，增强语感， 入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音

5、。融 汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强 烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人 声的艺术。这就是朗读。三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的，学生是被动地学习，学生 是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝, 而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要 转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身 子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂 的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以，我们 不能急功近利，要为学生的终生开展打下

6、坚实的基础，我们要树立新 的评价观，促进学生的全面开展，。转变学生的学习方式，要倡导自 主、合作、探究的学习方式。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在 仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水 来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施 后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化开展，要学习新课 程理论,转变教学观念，改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练， 特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不 开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课 程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教

7、育教学 实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识 面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名 著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情 操，提升我们的语文素养。小学骨干教师个人总结2转眼，一个学期又要划上句号，回收本学期的工作，我感觉一年级老师不容易，面对这些朝气蓬勃、活泼好动，自我表现欲强的学生, 感触很多，为此，我按着学期初的计划有秩序的组织课堂教学。一年级学生，走进课堂时间不长，刚接触英语，所以如何让他们 在课堂上规范听课，养成良好的学习英语的习惯，成了我的首要工作。 为了培养学生英语学习兴趣，我规范了课堂常规，如想回答下列问题，

8、先 要举手，规范后才有机会回答下列问题；采取小组机制，培养孩子们合作 意识和竞争意识，集中孩子们听讲注意力并提高学习兴趣。认真备课，做好课前充分准备。不但备学生而且备教材教法，根 据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培 养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，对每一颗都做到“有备而 来”。每堂课都在课堂做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注 意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达 学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快， 注意精讲精练，在课堂上充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习 能力，让各个

9、层次的学生得到提高。营造语言学习气氛，力求全面开展。课堂上尽量用英语组织课堂 教学，绝大多数学生实用英语的方式和场所都在学校，所以我觉得更 应该注重传达学生欣喜的接受形式，为学生营造良好的学习语言的环 境。用英语授课时，尽量采用学生学过的词汇，在用英语介绍知识时, 辅助实物、简笔画、表情、手势、表演等，借助板书形式加以说明。由于教学经验的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，在今后的教学过程中我会继续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法, 让学生学得更轻松，争取更大的进步。小学骨干教师个人总结3本学年，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比 较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生

10、，发扬教学民主，使学 生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本学年的工作总结。一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训I, 并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂 上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。 所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认 真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概 念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自

11、如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了 解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决 如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节 课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应， 调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时,激发学生的情感， 使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学 生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学

12、生爱动、好玩, 缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业, 针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学 生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在 后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手， 摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提 高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老 师的关心，良好的师生关系促进了学生

13、的学习。三、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积 极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我 取得了一定的成绩。”进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有 缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成 绩不稳定等。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中, 我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进, 为美好的明天奉献自己的力量。小学骨干教师个人总结4光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（3）班全体师生在学校领导的大力 支持和直接领导下，在各科任老师和家长的

14、积极配合和耐心帮助下； 圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试， 语文科平均分85分，及格率98%,优秀率85%。有三位同学分别荣获 年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体 工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖。“兴

15、趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生 的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松 和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养积极探究习惯，开展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大

16、胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的 争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因 势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积 累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生 进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知, 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更 多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让 学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述 自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成, 真正为学生

17、的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内 涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地 对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学 习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选 择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的 说：“文中第一、和末尾自然段中的著名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的情 况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物 学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华, 进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：