第十二部分教学心理02关_第1页
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文档简介

1、1.行为目标的陈述依据D: 参:本题解释素：（1）具体目标；（2）产生条件；（3）行为标准2.关注每一学1.行为目标的陈述依据D: 参:本题解释素：（1）具体目标；（2）产生条件；（3）行为标准2.关注每一学称生D: 参:本题解释】D：考查表现性目标的概念3.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计性D: 参:本题解释】D4.教学策略的基本特征D: 参:本题解释】A5.A:B:C:7080% D:参:本题解释】D：掌握学习是等人本题解释】A5.A:B:C:7080% D:参:本题解释】D：掌握学习是等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达

2、到掌握的程度（通常要求达到完成 80%90%的评项目）6.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略D: 参:本题解释理的一种教学策略。这是教育科学方法。一般来说，发现教学要经过四个阶创设问题情境；提出问题，提出解答的假设；从理论上或实践上检验自己的假设；根据实验获得一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论7.合作学习体现了资源管理学习策略中D: 参:本题解释】D：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。在设8.新课程倡导的研究性学习、合作学习、A: B: C: D: 参:本题解释】A：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性（1）学

3、习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程。学习者替的信息吸收者，相反，他们要主动地建构B: C: D: 参:本题解释】A：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程。学习者替的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人（2）学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工的过程，这一过程常常需要一个学的合作互动来完成（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真理解。人的学习应该与情境的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等形成相应的知识9.在教育心理学看来计D: 参:本题解

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