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文档简介

1、三年级语文的、地、得 的运用党原教育办 李雪燕的、地、得的用法1、的：说明事物是什么样的。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。 口诀：什么样的东西。 如：雄伟的长城词汇库：的：宽敞的教室 、静静的山谷、热闹的操场、 整齐的队伍、优雅的身姿、淘气的小孩、 糊涂的爸爸、明亮的玻璃、鲜艳的花朵、 坚定的眼神、疲惫的神情、乐观的态度练习：1、静夜思是谁写（ ）呀？是唐代（ ）大诗人李白。2、成功（ ）喜讯 3、四面八方（ ）人们 4、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空， 也映亮了狂欢（ ）人们。5、天安门广场成

2、了欢乐（ ）海洋。 2、地：说明动作怎样。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词。 口诀：怎样地动 。 如：坚定地回答练习：1、许多人举着旗帜不知疲倦（ ）飞奔着2、他乐呵呵（ ）捉回了一只绿色（ ）蝈蝈。3、他喜滋滋（ ）送给了邻居家（ ）盲婆婆 。4、绿叶儿在风里沙沙（ ）响 。5、一级一级（ ）往上跳。 3、得：说明动作的结果怎样。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 口诀：动得怎么样 如：字写得很工整练习：1、您听，它唱（ ）多好。 2、飞（ ）比大树高。3、狐狸谗（ ）直流口水。 4、日子过（ ）很快乐 。5、我晚餐吃（ ）很饱。为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。作业：学习各种各样的“看”端详、打量、环视、巡视、注视、仰视、俯视、直视、怒视、蔑

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