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文档简介

1、第三单元 人与人生教学目的和要求：1.了解人生的意义、思考自我的价值、对待苦难的态度；2.了解戏剧、小说的写法。重点：人生的意义。难点：批判继承传统哲学思想，指导现代人的生活。主要内容：导言渔父人生的意义及人生中的境界孔子、孟子语录君子之交淡若水生死场哈姆莱特渔 父屈原 一、教学目的和要求1体会文章通过问答表达主旨文学表现手法及语言的简洁精准。2理解文章 中“渔父”与“屈原”所表现出的两种不同的人生态度。重点：文中所体现的古人的人生态度及其形成原因。 难点：渔父成为中国传统诗词中的一个经典的文化意象之原因。二、作者简介屈原（约前340前278），名平，字原，战国后期楚国丹阳（今湖北秭归县）人。

2、屈原的生平概括为：“一个家世”：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”。“两次流放”：大约在楚怀王二十五年左右，屈原遭受第一次流放，被放逐于汉北.怀王三十年，秦人诱骗怀王在武关盟会，屈原极力劝阻，但怀王的小儿子子兰等却极力怂恿，结果怀王被秦人扣留不得回国。怀王失陷秦国后，顷襄王即位，子兰执政，成为令尹。由于屈原曾怒斥子兰，子兰对他怀恨在心，结果屈原被再次流放于沅、湘一带，时间约为顷襄王十三年前后。公元前278年，秦兵攻破楚都城郢，屈原怨愤绝望，自投汨罗江而死。据传时为五月五日。三、译文屈原被放逐后，流浪在江谭，边走边吟诵诗篇，面容憔悴，形容枯槁。渔父见到此番情景，问道：“您不是三闾大夫吗？为什么落到

3、了如此地步？”屈原答说：“整个世俗贪宠逐利而我却追求清廉，所有世人醉了，而我却偏偏头脑清醒，因此才被流放。”渔父说：“圣人对待外物不拘泥固守，能随世俗而变通。世人都混浊，你何不也搅乱泥水助长浊流？世人都喝得醉熏熏，你何不也食糟饮酒与世同醉？为什么要苦思冥想，与众不同，这岂不是自己放逐自己吗？”屈原说：“我听说过，刚刚洗过头一定要弹掉帽子上的灰土，刚刚洗过澡一定要抖抖衣服上的尘埃。怎么能让自己洁净的身体蒙受外物尘垢的玷辱呢？我宁愿投身江流，葬身鱼腹；怎么能以自身的洁白，去蒙受尘世的污垢呢！”渔父微微一笑，荡舟而去，唱到：“沧浪水清澈见底啊，可以洗涤我的冠缨；沧浪水浑浊不清啊，可以洗我的双脚。”于是离去，不再与屈原说什么。五、艺术特色1.散句为主，兼备众体2.以对话刻画人物六、开放讨论1.本文通过自设问答的形式表现内心矛盾，你认为这种方式与直抒胸臆相比，优点在哪里？2.你如何评价屈原与渔父的人生态度？七、课后

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