教师资格证心理学第七章动机与情绪情感演示文稿

1、教师资格证心理学第七章动机与情绪情感演示文稿学习，是一种信仰！第一页，共二十六页。（优选）教师资格证心理学第七章动机与情绪情感第二页，共二十六页。【识记】动机的概念 1、动机内部心理过程 or 内在动力 2、激发、维持、调节 活动动机的功能 1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能一、动机与行为第三页，共二十六页。【识记】需要需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力源泉。动机在需要的基础上产生的。一、动机与行为第四页，共二十六页。【识记】诱因 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。一、动机与行为第五页，共二十六页。【领会】需要、诱因与动

2、机产生的关系动机的产生受需要和诱因两种因素共同影响。需要是动机产生的根本原因。诱因引导个体趋向于特定目标。需要得到满足，诱因吸引力降低，动机的强度也随之减弱或消失。学习，是一种信仰！一、动机与行为第六页，共二十六页。【领会】动机的种类需要性质不同产生源泉不同在行为中的作用不同第七页，共二十六页。【领会 】动机的种类需要性质不同产生源泉不同在行为中的作用不同生理性动机社会性动机外在动机内在动机主导动机从属动机第八页，共二十六页。【应用】动机强度与工作效率动机的最佳水平 1、难度适中的任务 中等动机 效率最佳 2、简单任务 动机 效率 3、困难任务 动机 效率一、动机与行为第九页，共二十六页。【识

3、记】交往动机1、个人愿意归属于团体2、喜欢与人交往3、希望得到关心、友谊、支持、合作与赞赏二、社会性动机第十页，共二十六页。【领会】交往动机的产生原因 1、合作 2、情谊 3、归属二、社会性动机第十一页，共二十六页。【识记】成就动机主要观点代表人物一、成就动机力求成功 内在动力 二、两种成分 三、三个特征麦克利兰 & 阿特金森二、社会性动机第十二页，共二十六页。【领会】成就动机的成分1、追求成功：成就动机高追求富于挑战性的任务2、回避失败：成就动机低逃避困难任务二、社会性动机第十三页，共二十六页。【领会】成就动机的特征三个特征 1、具有挑战性和创造性 2、具有坚定信念 3、正确的归因方式二、社

4、会性动机第十四页，共二十六页。【识记】工作动机 1、最有效能，最为复杂 2、使个体努力工作 3、高质量创新并不断完善【领会】工作动机的理论人为什么要工作？ X：为了钱 Y：责任，做好的内驱力 V：自我实现 Z：实现组织目标二、社会性动机第十五页，共二十六页。【识记】本能理论 1、本能是人特定的天生倾向 2、行为受本能驱动三、动机理论第十六页，共二十六页。【应用】匮乏与成长动机理论美国 马斯洛两种动机【识记】 1、匮乏动机【识记】2、成长动机需要层次理论三、动机理论第十七页，共二十六页。【识记】匮乏动机1、个体试图恢复平衡2、需要满足动机消失【识记】成长动机1、被高级需要所驱使2、试图超过以往成

5、就需要层次理论 动机理论以需要层次理论为基础三、动机理论第十八页，共二十六页。需求层次理论需要有五种层次，层次越低力量越大。低级需要未得满足，会成为主导动机。层次的等级并非绝对，人有时会越过低级寻求高级需要。三、动机理论第十九页，共二十六页。【应用】认知与期待理论认知理论用认知的观点说明动机1、动机不是来自客观的事实，而是来自人们对事实的解释。2、人的思维对行为有调控作用3、期待对引发行为有重要作用三、动机理论第二十页，共二十六页。期待理论美国 弗鲁姆 期待公式：动机力量=效价期待 1、动机力量 内部力量（由目标激发） 2、效价 价值（目标对个人） 3、期待 可能性（实现目标）动机强度与期待高

6、低 成正比三、动机理论第二十一页，共二十六页。【识记】情绪情感人对客观事物的1、态度体验2、相应的行为反应四、情绪情感的概念第二十二页，共二十六页。【领会】情绪的种类 1.按形式划分：基本情绪和复杂情绪。 2.按状态划分： （1）心境 （2）激情 （3）应激四、情绪情感的概念第二十三页，共二十六页。【识记】心境 1、具有感染性 2、平稳而持久激情 1、爆发快 2、强烈而短暂【识记】应激 1、意外的紧急情况下 2、适应性反应 情绪状态 情绪体验 适应性反应以同样的态度对待所有事件由重大、突如其来的事件或冲突引起当人面临危险或突发事件时四、情绪情感的概念第二十四页，共二十六页。情感情感高级的主观体验，与社会性需要相联系四、情绪情感的概念第二十五页，共二十六页。【领会】情感的种类【识记】道德感 1、根据道