“尊重老师从心开始”班会实录

1、Word - 4 -“尊重老师，从心开始”班会实录教导背景： 最近，听班上学生反映，年级有的学生与任课教师发生了一些冲突，有一些抵触心情，在言辞上浮现了一些对教师不敬重的现象。针对这一现象，结合主题教导活动，绽开本期 “敬重教师，从心开头”的主题班会活动。 课后思量： （1）你觉得教师给了你什么？你应当如何做？ （2）你怎样看待教师的批判？用什么态度来对待教师的批判？ 贯通囫囵班会的线索设置为： （一）谢谢教师对我们的培养教导，师恩不能忘。 （二）体谅教师对我们的一片苦心，师情不敢忘。 （三）敬重教师为我们付出的劳动，恩情永不忘。 主题班会实录： 师：请班长把一星期以来的年级状况向全班做一个容

2、易的汇报。 班长：最近学生各方面的表现都在本来的基础上有所提升，可是现在又浮现了一种不良现象，那就是对教师的种种不敬重行为，如：上课学教师说话，顶撞教师，嘲笑教师等等。尤其在一部分学生身上比较严峻，希翼这些学生引起注重。他们是朱志伟，汤志敏，吴凯杰，凌启航等。 师：大家平常都在一起学习，生活，刚才班长反映的状况属实吗？ 全体同学：是的（点头） 师：今日这节班会课，我们不带有任何批判的意味，我们共同协助这些学生来解决这个问题。首先，教师想了解一下，为什么有学生喜爱学教师说话，是出于何种目的呢？ （这时候教室一片沉寂，那几个同学都把头低着。） 师：首先，我们请汤志敏学生来谈一谈他心中的主意。他最喜

3、爱学我说话了，你可以告知教师为什么吗？ 汤：教师，我学你说话丝毫没有不敬重你的意思，通常你让大家不要吵的时候，你说一句，我跟着说一句，我是想帮你管理。 师：没错，你的这份心是好的。大家说呢？ （这时也有部分学生表示赞同） 师：可为什么既不能让教师接受，也不能让学生信服呢？ 生：他的办法不对（其中一个同学说到）。 师：对了，做什么事情都要注意方式办法，这样才不会把你原本好的主意铺张了。那大家说，汤志敏应当以什么办法呢？ 生一：他应当换个说法，意思不变。 生二：自己先做好，就是最大的说服力。 生三：假如人人都向他那样的话，课堂不是更乱了吗？ （这时候，汤好似意识到自己的问题所在，意识到做法的欠缺，

4、脸上的表情慢慢羞怯起来，头也低下了。） 师：我知道大家除了学我说话外，还学其他教师，比如政治教师，对吗？ 吴凯杰: (站了起来，任意地笑着) 师：学政治教师什么了? 吴：（一句不答，眼睛看着课桌） 师：吴凯杰，谈谈你的主意呢？ 吴：（还是没有声音） 生一：教师，其实我们班大多数学生都学的。 师：学什么？ 生：政治教师一般话不标准，说话很有趣，我们就学他。 （我当初就懵了，这样一位辛辛劳苦的讲台上奋斗了几十年的老老师，竟然被同学这样的不敬重，真想破口大骂，可我镇静下了。） 师：我知道大家并没有恶意，并不是坏孩子，只是我希翼大家能体谅教师。教师衰老时的学习条件、环境远不及大家现在这样，没有得到一般

5、话的训练。可这应当不影响教师的学问传授。相反他们教学阅历丰盛，学问渊博，你们更应当在课堂上仔细听讲，从心坎里敬重教师的劳动成绩。吴凯杰，对吗？ 吴：（他的头更低了，眼泪不住地流下来） 师：看来他已经意识到自己的错误了，你们意识到了吗？ 全体同学：有！ 师：敬重教师不仅仅是一句“教师好”，是要从内心深处，从行动上真正做到。昨天，在我们班就发生了一件同学与教师顶撞的大事。这件事情大家都亲眼目睹了，大家来谈一谈，朱志伟错在哪里？ 生一：态度太强硬了。 师：朱志伟，你认为呢？ 朱：我没错！ 师：你是没有错，可为什么我们就觉得是你错呢？ 生二：教师是长辈，对待长辈不能这么放纵。 生三：他就是在擦桌子，却和教师说什么也没有干。这是在哄骗教师，是在向挑衅。 师：大家说得都很好。不管你是对是错，都要以一种谦和，恳切地态度和教师对话。大家都期望教师敬重同学，可大家扪心自问，你们敬重教师了吗？每一位教师都爱自己的同学，大概他们