中班数学教案有故事的数字反思

1、Word - 55 -中班数学教案有故事的数字反思1、中班数学教案有故事的数字反思活动目标：1. 发觉故事中角色数量的不同，感触故事独特的趣味。2. 试着按照数量罗列故事图片，讲讲故事。活动预备：1. 场地布置 幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板2. 幼儿操作用卡片(幼儿人手一份)3. PPT课件(体现故事的挨次和倒叙)活动过程：一、角色知多少(发觉故事中浮现的主要角色)重点提问：故事中浮现了一些什么呢?猜猜这会是一个怎样的故事呢?小结：故事角色的数量是不同的，.来源快思教师教案网;不同的数量可以用不同的数字来表示。二、情节知多少(发觉故事中角色的数量变化，体味角色间的关系)1. 从1到6的故事

2、 重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来?发觉故事中特殊的地方了吗?小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。2. 从6到1的故事 重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样?小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。三、故事知多少(试试按照数量的不同，讲一讲自己的故事)重点提醒：故事中的角色是一个一个浮现的，而且每次浮现的角色总是和前一个角色有关系。小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。(浮现每个角色惟独一个的画面)猜想讲了一个怎样的故事。活动延长：图片可以投放到嬉戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。活动反思：能从生活和嬉戏中感

3、触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。2、中班数学活动有故事的数字教案反思活动目标：1. 发觉故事中角色数量的不同，感触故事独特的趣味。2. 试着按照数量罗列故事图片，讲讲故事。3. 培养幼儿对数字的熟悉能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。活动预备：1. 场地布置 幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板2. 幼儿操作用卡

4、片(幼儿人手一份)3. PPT课件(体现故事的挨次和倒叙)活动过程：一、角色知多少(发觉故事中浮现的主要角色)重点提问：故事中浮现了一些什么呢?猜猜这会是一个怎样的故事呢?小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。二、情节知多少(发觉故事中角色的数量变化，体味角色间的关系)1. 从1到6的故事 重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来?发觉故事中特殊的地方了吗?小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。2. 从6到1的故事 重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样?小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。三、故事知多少(

5、试试按照数量的不同，讲一讲自己的故事)重点提醒：故事中的角色是一个一个浮现的，而且每次浮现的角色总是和前一个角色有关系。小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。(浮现每个角色惟独一个的画面)猜想讲了一个怎样的故事。活动延长：图片可以投放到嬉戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。活动反思：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。3、中班

6、数学嬉戏活动教案：卡片数字嬉戏故事教案(附教学反思)设计意图在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教导内容的挑选应当与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应当是幼儿所认识的，同时也应当是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中碰到的问题。幼儿数学教导的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教导提出的增进幼儿全面和睦进展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知进展的逻辑。嬉戏目标：1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。2、 训练幼儿的语言表述能力。3、 喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的

7、欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。嬉戏内容：这个数字嬉戏故事，可以在睡前也可以在饭后漫步时。可以和宝宝开头讲了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓竞赛谁飞得快。开头，它们不相上下，分不清谁飞得最快。骤然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。你怎么了?小蜜蜂，小蜻蜓赶忙停下来，关切地问。本来，刚才小蝴蝶不当心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好歇息。都是我不好，害得你们也玩不成了。小蝴蝶不好意思地说。“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片嬉戏吧。”小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分离写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片

8、。“我们怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。小蜻蜓想了想，出了5道题，分离是：1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数?4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数?5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选，看宝宝年龄)宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。嬉戏指导：关于这个数字卡片嬉戏，可按照宝宝的年龄来选数字定难易程度。活动反思在生活和嬉戏的真切情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体悟到数学的重要性和意义。引领幼儿对周围环境中的数、量、形、时光和空

9、间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用容易的数学办法解决生活和嬉戏中某些容易的问题。新纲要明确阐述了幼儿园数学教导的目标是：“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。 ”幼儿园的教导不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入学校以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的进展。这里需要注重的是，幼儿数学教导内容的挑选和支配以及办法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教导成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教导应在嬉戏和生活中举行。4、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园教导指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新

10、的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材

11、料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，协助幼儿堆积有关数的感性阅历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动预备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套09的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。5、特别号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、展示

12、0-9数字宝宝，启发幼儿的爱好。1、今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，老师贴在黑板上。)三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)1、老师：小伴侣，今日，教师带你们到数字王国去，你们兴奋吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐小汽车)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器)3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。(2)谁情愿把你的发觉告知大家?四、猜数字。(猜测物品上数字用途)1、老师：数字王国参观完了，在

13、这里我们熟悉了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车)2、老师：刚才，我们逛了数字王国，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分离说一说他们的用处。钟表上的数字：就是告知我们几点，按照时光去干自己的事情。日历上的数字：就是告知我们月份和日期。电话上的数字：就是拨打电话号码用的。3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时光、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、便利、精确。4、生活中一些常常用到的特别号码110 (报警电话)119(火

14、警电话)120(急救电话)小伴侣一定要记住。(展示特别号码卡片)五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)老师说：“本来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位)六、游“马虎王国”。老师说：“今日教师要带小伴侣去马虎王国游玩，请小伴侣看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小伴侣，请你们来协助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得越发便利，好吗?”(粘贴缺少的数字)七、观赏用数字

15、拼的画。老师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小伴侣感谢你们的协助，我送给你们的礼物。(展示数字拼的画)八、结束。(随音乐离开教室)老师：请小伴侣坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了无数的便利。5、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思)活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在

16、请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历堆积还是需要不断努力。活动目标：1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区别6与9。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1) 我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什

17、么办法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了无数方法，那么，用什么办法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分离展示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。(3) 引领幼儿看图数数编号码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 582734验证号码的正确性，教师拨打电话。二、感知数字的丰盛变化。(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字罗列的挨次不同)(2) 观看：在三个电话

18、号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区别6和9问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)按照幼儿的叙述展示数字23456789三、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿按照自己的生活阅历叙述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)

19、有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。故意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有

20、数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开

21、动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。6、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)活动目标：1.激活幼儿对数字的爱好。2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活

22、动的乐趣。4.进展目测力、推断力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字罗列图若干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜测数字，激活爱好1. 展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)“小伴侣你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”2.展示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3.教师引领幼儿逐一寻觅藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的办法给数字排队1. 让小伴侣找出最大和最小的数字。“小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小?(9最

23、大，0最小)”2.让小伴侣给数字从小到大排序“小伴侣我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?”3.让小伴侣给数字从大到小排“刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?”4.让小伴侣想想还有什么不同的排法“小伴侣你们还想到什么排法吗?”教师展示几张罗列图标，问幼儿像什么?三、在日常生活中数字的用处1. 让小伴侣找出平常接触的数字“小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。”2. 教师展示相关的数字实物“小伴侣你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小伴侣逐一回答后教师总结(有的数字是告知我们时光的，比如说闹钟上的数字，日历

24、上的数字。有的数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。)四、嬉戏活动1.教师展示数字连线画：小伴侣你们看我这张纸上有无数数字，这些数字里都藏着一个小动物，小伴侣想不想把它找出来?(想)那我教你一个办法，教师演示从小到大连线。2. 幼儿动手操作，教师巡导3. 问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本事告知班里其他的小伴侣吧。课后延长：让幼儿回教室找数字。课后反思：因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激活幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉

25、迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时光过长，如果我把它改成每人操作，大概小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充沛，没能很好的提升幼儿的乐观性。幼儿连线画时有的幼儿找不到数字点，如果我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注重，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。7、中班数学活动教案：熟悉数字123教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能按照数字匹配相应数量的物体。3.能根据老师的要求举行操作和收拾材料。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发

26、幼儿学习的爱好。活动预备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;13数卡。2.幼儿用书第1页13的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页熟悉数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立罗列卡片。1.老师展示动物卡片引领幼儿观看。老师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引领幼儿按序排卡片。老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3.师幼集体悟证是否按数序罗列卡片，并引领幼儿说一说卡片是怎样罗列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其

27、数量，也能按着从小到大的挨次罗列。)二、熟悉数字1、2、3。1.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?收拾儿歌(1像什么，2像什么。)2.老师逐一引领幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引领幼儿观看数字2、3的字形。(办法同上)(评析：现在孩子家教也比较早，无数孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字举行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子往返答，是浮现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子

28、还是不错的。)三、理解数的实际意义1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引领和鼓舞，孩子们渐渐的明了其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赋予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆人，体现了孩子学习的主体性。)四、幼儿分组操作。1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2.第三组，看数字

29、摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)3.第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。(这一操作材料，我把它放到了延长部分，因为这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，通过课余时光和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)4.第五、六组，数物拼板。老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结

30、束后将数物卡片收拾好)五、沟通与评价出示第三、四组幼儿的操作单，引领幼儿举行集体悟证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业干净度。活动延长：在日常生活中，老师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的熟悉。活动反思：现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有些宝宝就会浮现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以

31、这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时展示相关的图片，协助幼儿更形象地理解，学习效果绝对会更好。在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的收拾，我讲得很具体，而且

32、加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提升。8、中班数学活动教案：熟悉数字6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6。活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6，理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5. 进展幼儿规律思维能力。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角

33、色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(

34、123456)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。9、中班数学活动教案：数字宝宝找伴侣教案(附教学反思)活动设计背景在本次活动中,我依据本班

35、幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、嬉戏“数字宝宝找伴侣”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1.认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2.能看数字做相应数量的动作

36、，和听声音数数。3.能有序的点数5以内按规章罗列的物品数量。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体罗列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引领幼儿研究数量相等的不同物体可不行以放在一起?活动预备环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历堆积。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：展示数字1-5，引领幼儿说一说这些数字像什么?2.随意展示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景嬉戏：数字找伴侣1. 老师展示数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿取相应数量

37、的雪花片。2.老师展示数字卡片1-5的随意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师展示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伴侣，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找伴侣1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿协助数字分离找出它们的好伴侣，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引领幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小伴侣拿着数字卡片，

38、找出和自己一样数字的宝宝，在“找伴侣”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿按照手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。利用提问法，引领法，引发幼儿用数字表示生活中常见的物品，按照情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。利用幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿认识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在嬉戏活动中把握了学问。但

39、是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太容易了，其实在后面可以加上10以内的找伴侣，来增强难度，可能越发熬炼孩子的能力。10、中班数学活动教案：学习熟悉数字10教案(附教学反思)活动目标:1、巩固10的形成，引领幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。2、练习数数并正确书写数字10 。3、培养幼儿良好的书写姿态。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具预备：数字卡110，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡学具预备：本子、笔等。活动过程：一

40、、复习10以内数的形成和熟悉。1、手指嬉戏。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。)2、看数字取雪花片：老师展示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，老师再展示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次展示数字卡38。带领幼儿复习8以内各数的形成。3、会变的数卡(老师举数卡，幼儿按照数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)二、熟悉数字10，进一步感知数字与数量的关系。1、引领幼儿观看挂图。图上有什么?它们用什么拼成

41、的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(老师展示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引领幼儿可以用小圆点来表示数量)2、引领幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?三、幼儿辨认数字10。1、小伴侣看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!2、老师书写数字10。(注重强调其笔顺及1笔写成)3、带领幼儿在空中练习。四、幼儿书写数字10，老师巡回指导，协助能力弱的幼儿完成作业。五、出示评价幼儿作业。六、整理用具后结束本次活动。活动反思：虽说每堂课都会有

42、瑕疵，但只要擅长反思修正就是在长进，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有的没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增加巩固幼儿所学的学问，是天天都要举行的事，老师的持之以恒才干让幼儿的学问开出花，结上丰硕的果实。11、中班数学活动教案：数字娃娃找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。2、认知目标：引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问阅历预备：熟悉数字1、2

43、、3;听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?二、创设情境，激活幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。)2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢

44、不敢帮数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们

45、你敢不敢帮数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!2、用图片帮数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有出示的机会)3、连线找伴侣。(1)在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的

46、数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分离在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)(2)将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!四、拓展练习展示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能使用

47、电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不相信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。12、中班数学活动教案：熟悉数字15教案(附教学反思)活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会容易的唱数，为了让幼儿更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把

48、数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目标1.让幼儿熟悉数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。2.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。3.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的熟悉。活动预备15的数字图卡及15的数字头饰。活动过程一、手指嬉戏：5只猴子荡秋千，让幼儿有数字15的印象。二、1.老师：“小伴侣们好!今日有几个小伴侣要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊?在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他

49、们会愤怒的，就不跟我们做好伴侣啦!”2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很兴奋熟悉你们，我要和你们做好伴侣，好不好?”(好)老师：小伴侣，这个好伴侣的名字叫什么啊?(1)展示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字挨次，这样避开幼儿只会数数而不熟悉数字。)3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习熟悉，拿出图卡“1”，问小伴侣“1”像什么?让幼儿自由回答。老师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。三、嬉戏：请几个小伴侣分离拿上15

50、的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小伴侣也分离拿上15的数字图卡，其他的小伴侣唱找伴侣这首歌，拿图卡的小伴侣在歌声中找到相对应的数字，成为一对好伴侣。可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。四、结束：送数字宝宝回家。老师：今日很愉快，数字宝宝们也很愉快，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。教学反思利用这节课的学习，孩子们熟悉了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏部分不是很出色，没有做嬉戏的幼儿乐观性不高。13、中班数学活动教案：区别数字1-10教案(附教学反思)活动目标1、区别比较10以内数字的不同，并能娴熟认

51、读。2、学习描写数字。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、进展幼儿规律思维能力。重点难点比较数字的不同，能娴熟认读。活动预备1、材料预备;1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。活动过程一、区别数字1、认读、区别数字。问题：(1)让我们一起来认一下，地面上的数字都是几?(2)请你来说一说6和9有什么区别?2、练习。分发幼儿数学操作材料，引领幼儿完成第一部分练习，老师指导。3、听指令找数字。(1)请你听一听，教师说的是哪一个数字?找到后站到上面。(2)请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上;请男生跳到数字5上;看一看还有

52、那个数字我们没有跳到他的身边呢?请你找一找。二、描写数字。1、认读镂空的数字。2描数字。3练习。教学反思在备课时能仔细 了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按老师的要求去找数字。幼儿能在开心的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。14、中班数学活动教案：熟悉数字6、7教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉数字6、7，知道它们表示的实际意义。2.感知7以内的数量，学习看数字涂色彩。3.能仔细聆听伙伴发言，并能自立地举行操作活动。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：熟悉数字6、7，知道数字和数量的关系。活动难点：理解

53、数字6、7的意义。活动预备：1.背景图：果树(每棵树上分离有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。活动过程：一、嬉戏导入：“看数字拍手”数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。二、熟悉数字6、71.回忆数字3、4、5师：小伴侣们，黄教师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)师：请你来数一数，每棵果树上分离有几个水果。3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。2.熟悉数字6师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(展示有6个橘子的橘子树。)师：本来是一棵橘子树呀

54、!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)师：6像什么呀?(口哨)师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄教师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?3.熟悉数字7师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?师：7个橘子应当用数字几来表示了?(数字7)师：7像什么?(镰刀)师：7可以表示什么?(7个小伴侣、7把调羹等等)小结：数字7也可以表示无数无数的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

55、三、操作活动1.巩固数字6、7的熟悉展示图片，请幼儿按照方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上色彩。2.看数字涂格子教师巡察，鼓舞能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。四、活动评析师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。五、老师总结今日我们熟悉了数字6和7，请小伴侣回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。手指嬉戏，结束活动。幼儿表达6可以表示什么时大多挑选了水果 ，应适时的加以引领。幼儿操作时可以挑选油画棒让幼儿使用，便利涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时光稍长。活动反思：利用这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表达6、7所表示的物

56、体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时光，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表达能力与观看能力。15、中班数学活动教案：复习认读数字1-10教案(附教学反思)活动设计背景漂亮的果园活动目标1、利用观看、嬉戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。2、进展幼儿的观看力和敏捷的思维能力。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1. 幼儿熟悉1-10的数字。2. 2幼儿利用学习会实际操作与应用。活动预备1、教具教学课件(第一幅图浮现10个小数字人物化舞蹈的情形，其次副至最后一幅依

57、次浮现1-10 ，每幅画浮现一个数字)110的数字头饰。用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，110数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去)活动过程一、看电视了1、老师引起幼儿看电视的爱好2、老师演示课件第一幅图，引领幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。3、依次演示课件其他图片，引领幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的熟悉。二、数字娃娃来和我们做嬉戏了1

58、、引领幼儿参加和数字娃娃做嬉戏。2、10个小伴侣分离戴上110的数字头饰，走进活动室，分离自我介绍自己是数字娃娃110。3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。4、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏。嬉戏过程：老师找一名幼儿找出老师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小伴侣，并且说：“对，我的名字是x(数字)，我把头饰送给你，我们是好伴侣。”然后一起回到座位上。嬉戏持续到数字娃娃所有找到好伴侣为止。三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看教师给你们带来什么运水果?(火车)对，是火车，再看看教师带来的火车厢上有什么?(数字)1、请幼儿一起复习火车厢上的数字

59、110。2、展示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片所有放入车厢。3、老师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。4、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的熟悉。四、小伴侣都来运水果了。1、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，逼近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。2、要求幼儿按照老师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。老师作巡回指导。教学反思在嬉戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很愉快。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和开心，活动

60、过程中幼儿乐观的协作使得教学举行的很顺当。16、中班数同学活中的数字教案反思活动设计背景幼儿园教导指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无