2022年湖南省往年全市语文教师招聘考试试题汇总一

1、如下内容为湖南省往年全市教师招聘考试试题资料,过于过往资料,同窗可学习参照,多去学习多去实践和拓展.但愿如下内容可以对同窗您有用.感谢观看.谢谢!语文一、单选题1、“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”反映了国内法律所规定的少年儿童合法权利中的()A.受教育权B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利【对的答案】B专家解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”体现了受尊重的权利。【命题立意】考察教育法规方面的有关知识。【错因分析】对教育法规有关常识掌握不够。2、个体成功地完毕某一项活动所必须具有的个性心理特性是()A.气质B.性格C.爱好D.能力【对的答案】D专家解析：个体成功

2、完毕某一项活动所必须具有的个性心理特性是能力。【命题立意】考核对能力含义的理解。【错因分析】对能力含义的理解不精确。3、为完毕特定的教学任务，教师和学生按一定的规定组合起来进行活动的构造，称为()A.教学模式B.教学组织形式C.教学原则D.教学过程【对的答案】B专家解析：题中表述的是教学组织形式的含义。【命题立意】考察教学组织形式的含义。【错因分析】概念掌握不精确，易与其她教育术语相混淆。4、中学阶段影响学生人格的重要因素是()A.教师B.家长C.自我D.同伴【对的答案】A专家解析：中学阶段影响学生人格的主导因素是学校教育，影响学生人格的重要因素是教师。【命题立意】考察学生人格形成方面的有关知

3、识。【错因分析】知识掌握不精确。5、世界上最出名的智力量表是()A.比纳一西蒙量表B.斯坦福一比纳量表C.比纳一推孟量表D.韦克斯勒量表【对的答案】B专家解析：世界上最出名的智力量表是斯坦福一比纳量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于19编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订。【命题立意】对智力量表有关知识的考察。【错因分析】把几种名称相似的量表相混淆。6、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的()A.合伙精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神【对的答案】C专家解析：陶行知先生的话强调的是教师要有奉献精神，这是教师应具有的职业道德修养。【命题立意】考核对教师职业道德修养有关知识的

4、掌握。【错因分析】理解不精确。7、中华人民共和国教师法规定，教师考核的主体机构是()A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构【对的答案】B专家解析：中华人民共和国教师法规定，学校或者其她教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指引、监督。【命题立意】考察教育法规方面的有关知识。【错因分析】对教育法规有关常识掌握不够。8、与别人骑单车竞赛，时速会更快，这是()A.社会助长B.社会惰化C.利她行为D.责任集中【对的答案】A专家解析：社会助长是指在有她人在场的状况下，个体的行

5、为效率提高的现象。【命题立意】考察社会助长的含义。【错因分析】知识掌握不牢固。9、当学生获得好成绩时，教师予以一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的()A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律【对的答案】D专家解析：效果律是指刺激与反映之间的联结可因导致满意的成果而加强，教师给予一定的表扬可以增进学生更加努力学习，与效果律相吻合。【命题立意】本题是对桑代克提出的三条学习规律的考察。【错因分析】对三条学习规律理解不到位。10、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来阐明事物的本质属性称为()A.变式B.反例C.正例D.比较【对的答案】：A专家解析：变式是指教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来阐

6、明事物的本质属性。【命题立意】考察变式的含义。【错因分析】对变式含义的掌握不到位。二、多选题1、教师职业道德的特性是()A.高度的自觉性B.明显的示范性C.强烈的时代性D.严格的强制性【对的答案】A,B,C专家解析：从教师的社会责任来看，师德具有全局性;从教师的社会地位来看，师德具有超前性;从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性;从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。【命题立意】考察教师职业道德的特点。【错因分析】理解不精确，易错选D。2、教师劳动具有()的特点。A.复杂性B.长期性C.示范性D.发明性E.延续性【对的答案】A,B,C,D专家解析：教师劳动具有复杂性、长期性

7、、示范性和发明性的特点。【命题立意】此题考察教师劳动的特点。【错因分析】对教师劳动特点理解不全面。3、国内学校德育内容重要是()A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育E.体育教育【对的答案】A,B,C,D专家解析：国内学校德育教育重要是对学生进行政治、思想、道德教育和心理健康教育。【命题立意】考核对德育内容的掌握。【错因分析】知识掌握不精确。4、下列情形中，违背中华人民共和国义务教育法规定的学校行为有()A.回绝接受具有接受一般教育能力的残疾适龄小朋友、少年随班就读B.分设重点班和非重点班C.违背本法规定开除学生D.选用未经指定的教科书【对的答案】A,B,C,D专家解析：中华人民

8、共和国义务教育法的第五十七条对ABCD选项中的学校行为都做出了有关规定。【命题立意】考察教育法规的有关知识。【错因分析】对教育法规有关知识的储藏局限性。5、智力的重要成分涉及()A.观测力B.记忆力C.思维力D.想象力【对的答案】A,B,C,D专家解析：智力重要涉及观测力、记忆力、意志力、思维力、想象力等。【命题立意】考察智力的成分。【错因分析】知识掌握不精确。三、判断题1、后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相似。()【对的答案】错专家解析：新教师更注重教学成果，而专家型教师更关注对教学过程的评价。2、以她人的崇高思想、模范行为来影响受教育者的德育措施是楷模示范法。()【对的答案】对专家解

9、析：德育中的楷模示范法指以她人的崇高思想、模范行为来影响受教育者的措施。3、男女智力总体水平大体相似，但智力构造有差别。()【对的答案】对专家解析：男女智力总体水平大体相似，但是智力的优势领域有区别，各个智力因素的发展也有先后之分。4、以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是国内改革与发展的核心思想。()【对的答案】对专家解析：以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是科学发展观的核心思想，更是国内改革与发展的核心思想。5、中华人民共和国教师法规定，县乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供以便。()【对的答案】对专家解析：符合中华人民共和国教师法第六章第二十八条的有关规定。6、依法执教是

10、教师职业道德修养的必然规定。()【对的答案】对专家解析：依法执教是社会主义教育的主线需要，也是教师职业道德修养的必然规定。7、中华人民共和国义务教育法规定，教师的工资水平应当不低于本地公务员的工资水平。()【对的答案】错专家解析：这是中华人民共和国教师法第五章第二十五条的规定，不属于中华人民共和国义务教育法的内容。四、简答题1.简述教育创新的内容。 【答案要点】 教育创新的内容十分广泛， 涉及教育体系、 教育构造、 教育观念、 教育措施、 教育手段、 课程教材以至教育的时间和空间等， 几乎波及教育领域的方方面面。 随着着人类社会的发展，教育自产生以来， 就不断地进行着创新活动， 如学校的创立、

11、 课本的浮现， 都属于教育创新。 2.在新课程条件下， 教师的角色将发生哪些变化？ 【答案要点】 (1)新课程条件下知识传授者角色的转变。 由重传递向重发展转变； 由统一规格教育向差别性教育转变； 由注重教师的教向注重学生的学转变； 由重成果向重过程转变； 由单向信息交流向综合信息交流转变； 由居高临下向平等融洽转变； 由模式化教学向个性化教学转变。 (2)教师应成为学生学习的增进者。 (3)教师应成为研究者。 3.简述良好态度与品德的培养的措施。 【答案要点】 良好态度与品德的培养措施： (1)有效的说服。 (2)树立良好的楷模。 (3)运用群体商定。 通过集体成员共同讨论决定的规则、 协定

12、， 对其成员的行为有一定的约束力， 使成员承当执行的责任。 (4)价值辨析。 鼓励学生努力发现自身的价值观， 并根据自己的价值选择来行事。 (5)予以合适的奖励与惩罚。4.简述认知差别的教育含义。 【答案要点】 认知方式没有优劣好坏之分， 只是体现为学生对信息加工方式的某种偏爱， 重要影响学生的学习方式。 智力是影响学习的一种重要因素。 在老式教学条件下， 智力是学习成绩的一种可靠的预测指标。 然而， 智力并不影响学习能否发生， 它重要影响学习的速度、 数量、 巩固程度和学习的迁移。 所有这些认知差别表白， 我们必须根据学生认知差别的特点与作用， 不断改革教学， 努力因材施教。 一方面， 应当

13、创设适应学生认知差别的教学组织形式； 另一方面， 采用适应认知差别的教学方式； 最后， 运用适应认知差别的教学手段。 5.简述一种好的班集体具有哪些特性。 【答案要点】 一种好的班集体重要特性有： (1)坚定对的的政治方向与明确的奋斗目的； (2)健全的组织机构与坚强的领导核心； (3)严格的规章制度与严明的组织纪律； (4)对的的集体舆论与良好的班风。 6.简述课堂纪律的类型。 【答案要点】 课堂纪律的类型： (1)教师促成的纪律。 需要教师给较多的监督与指引。 (2)集体促成的纪律。 同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。 (3)任务促成的纪律。 某一项任务会引起学生的高度注意， 而对其她诱人的活动置之不理。 (4)自我促成的纪律。 当外部的纪律控制被个人内化后来， 成为个体自觉的行为准则时， 自律便浮现了。 7.简述近来发展区的概念及其意义。 【答案要点】 (1)概念： 近来发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。 维果茨基的研究表白： 教育对小朋友的发展能起到主导作用和增进作用， 但需要拟定小朋友发展的两种水平： 一种是已经达到的发展水平； 另一种是小朋友也许达到的发展水平， 体现为“小朋友还不能独立地完毕任务，但在成人的协助下， 在集体活动中， 通过模仿， 却可以完毕这些任务”。 这两种水平之间的距离， 就是“近来发展区”。 (2