信息技术2.0提升工程反思（音乐老师结合实例反思教学）

1、信息技术2.0提升工程反思（音乐老师结合实例反思教学）信息技术与教育教学深度融合是教育教学的需求，也是时代赋予 我们教师的责任和使命。信息技术2.0的培训为教师了解与掌握现代 教育教学手段提供了很好的学习机会。在信息2.0提升工程校本研修 过程中，我校综合科组的老师们认真研讨，在4月24日上午，甘秋 玲老师向全科组的同行展示了一节体现信息技术与板书巧妙结合，为 学生创设真实学习情境的音乐课例。甘秋玲老师通过课件和板书巧妙结合创设音乐小屋的情境，把学 生带到比较真实的情境中。在探索知识过程中，甘老师创设了音乐小屋的音乐厅，精灵厅，符号 厅，游戏厅，表演厅，每一层都设有趣味活动，让学生在有趣情境活

2、 动中获得知识。在认识音乐力度记号f、p中，甘老师通过课件结合百变魔 球引导学生创造性进行学习、体验并进行运用，效果良好。在表现与创造中，甘老师运用课件设计了小组抽签领任务，使学习活 动变得更加神秘有趣和富有挑战性，课堂氛围活跃，师生互动良好。课后，综合科组长龚均洪老师组织科组成员进行了评课活动。先由甘老师对本课做简要的总结，老师们再对本课例提出意见和建议。甘老师反思：本次的教研课内容是二年级下册第七课的音乐小屋，本课教学目 标是：1、能用活泼有弹性的声音演唱音乐小屋，从跳动的音 符中获得音乐学习的快乐；2、通过趣味性的情境设计，激发学生 对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维；3、认识音

3、乐力度 记号f、，并能在演唱中表现。本课我以大家熟悉的音乐动 画片中角色可乐兔邀请大家去参观音乐村的音乐小屋大家一起去 音乐小屋里寻找快乐为主线，通过课件和板书创设音乐小屋的情境, 把学生带到比较真实的情境中。教学过程中，我创设音乐厅精灵厅， 符号厅，游戏厅，表演厅，让学生通过跟老师的良性互动，在有趣的 活动中获得知识、突破难点，从而感受音乐、体验音乐、创造音乐, 达到本课的教学目标。不足：1、信息技术支撑亮点少，手段不够丰富，画面动感不足， 缺少学生可操作性的技术软件。2、教学活动中，对学生的表扬力度 不够。3、分组活动中，指令不够清晰。4、对于学生反复出现的演 唱问题没有做到有效的引导。龚

4、均洪：现在我们是音乐课，因此，教学的重点应该是在音乐学习的重 点上，我认为是学习歌曲音乐小屋最主要的是指导学生能用自然 的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。刘浩能：在教学音乐小屋时，游戏导入，适合学生的年龄特征。课件 非常精彩，看得出甘老师很用心设计教案。本课重难点突出。各环节 衔接的比较恰当。但在了解演奏的方式与乐器，感受旋律变化而引起 的情绪的变化。从而使学生学会用断、连等多种方法表现音乐小屋。丁瑞娴：甘老师围绕音乐小屋这一主题设计了音乐厅、精灵厅、符号 厅、游戏厅、表演厅共五层音乐小屋的真实学习情境，激发了学 生的学习兴趣，让学生在玩中学。在教学过程中递进式渗透学

5、习内容, 培养了学生自主探究的学习能力。整节课，学生能积极参与实践活动, 课堂气氛活跃。课件可以再进行细加工，尽量生动形象，可以吸引孩 子的目光和注意力，让他们主动地去想、去说、去唱、去动。文玉清：通过趣味性的情境设计，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望, 并拓展学生的思维，这一点做得很好。二年级孩子活泼好动，教学中 应多设计一些能让学生动起来的活动，我建议应该在歌唱中加入学生 的表演。潘诗斯：音乐小屋能用活泼有弹性的声音演唱音乐小屋，从跳 动的音符中获得音乐学习的快乐。我建议，在歌词朗读时，教师首 先要有意识地让学生轻声朗读，并在歌曲学唱中进行重点听辨、对比 与分析、训练。另外，歌曲第一、二小节do至（J sol的五度大跳，教 师在备课时要体现出来是如何