高中化学-离子键教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计1 教学方法 第三节 化学键 化学键基本粒子 物质取一块绿豆大小的金属钠(切去氧化层)，用滤纸吸干表面煤油，放在石棉键探究活动模型构建微观探析静电作用：静电引力(异性相吸如正负电荷相吸)；静电斥力(同性相斥如原子核与原子核、电子与电子相斥)(1)离子键的概念是：(2)探究讨论学以致用下列物质中含有离子键的是1三个“一定”两个“不一定”三个“一定”两个“不一定”合物的概念是:，学以致用辨析探究(1)离子化合物中一定含有离子键 ( )(2)含有离子键的物质一定是离子化合物 ( )(3)离子化合物中一定含有阴离子和阳离子 ( )(1)离子化合物中不一定含有金属元素 ( ) 电子式探究活动 (

2、1)原子的电子式(以第三周期元素原子为例)：钠原子_、 ，其电子归纳总结(3)阴离子和复杂阳离子电子式的书写：在元素符号周围标出最外层电子，(4)离子化合物电子式的书写把阴、阳离子的电子式写出并遵偱阴、阳离子交学以致用探究活动归纳总结(1) 左侧原子电子式，右侧化合物的电子式，用箭头连接。(2 )弧形箭头由失电子的金属原子指向得电子的非金属原子。(3)相同原子和相同离子不合并学以致用1下列化合物的电子式书写正确的是( )2 用 电 子 式 表 示 下 列 离 子 化 合 物 的 形 成 过 程 ： 【随堂检测】B 22O3学情分析本节课的教学对象是高一学生，在此之前，已经学习了物质是由原子、分

3、子、离子这 力 还是不足的。对此情况，用实验和视频将知识化静为动，变抽象为形象，将抽象的概念 过程，充分调动学生学习的兴趣。评测练习教学效果分析 的方法。是学生理解化学键、离子键的概念；掌握离子键的形成过程 观的观点看化学反应的能力。在今后的教学中，对于备课，要着重于 去归纳。总体来说，这节课体现了学生的主体地位，能够充分的调动教材分析一、教材中的地位本节课选自人教版高一化学必修二第一章第三节化学键的第一课时离子键。化学键在高 结构，引导学生从微观结构的角度认识物质的组成和为化学反应的实质提供理论知识。1 掌握离子键的概念和离子键的形成，学会用电子式表示典型离子化合物的形成过程。2 通过对离子

4、键概念的引出和讨论，培养学生抽象思维和综合概括能力。3通过问题和讨论，激发学生勇于探索的精神和创新意识，培养学生严谨的科学态度和合 离子化合物的形成过程。基础过关A表示一个氯化钠分子 2下列不是离子化合物的是( )MgBr正确的是( )4下列电子式中正确的是( )5下列离子化合物中，阴、阳离子的电子层结构相同的是( )ANaCl B LiClS AB8下列叙述不正确的是( )A活泼金属与活泼非金属化合时，能形成离子键B叫做离子键D相应的原子半径大 9下列有关阳离子的说法中错误的是( )失去电子而形成的非金属原子不能形成阳离子 阳离子的电子排布一定与稀有气体元素 原子相同 阳离子的价态不会大于其原子的最外层电子数 阳离子都是稳 A BCD能力提升 (2)A 、 B 、 C 、 D 的 原 子 半 径 大 小 顺 序 为(3)A 和 C 形 成 的 化 合 物 CA 的 电 子 式 为 XY元素最高价氧化物对应水化物相互反应的离子方程式为拓展探究 “”)。课后反思了，反思本节课的教学过程感觉有以 发学习兴趣，逐渐让学生重视课本与资料，引导学 析问题的能力，发散