幼儿园托班语言教案三篇

1、 幼儿园托班语言教案三篇 篇一 ：礼物藏在哪 活动目标 1、能用“在xx里（上、下）面“表述藏东西的地方。 2、感受空间位置的变化。 重点难点能用“在xx里（上、下）面“表述藏东西的地方。 活动预备阅历预备：初步会说上下物质预备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。 教师活动 一、用玩偶表演顽皮的阿丹，激发宝宝猜想礼物藏在哪里的兴趣。 -鼓舞宝宝用方位词表达自己的猜想。 -如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。 二、鼓舞宝宝找一找礼物。 -选择不同的地方藏礼物，但要便利宝宝查找并说出空间位置。 -如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，使用正确的方位词表达。 三、帮忙宝宝翻开小纸盒，找

2、到礼物，将礼物分发给宝宝。 -可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加嬉戏的神奇感和趣味性。 篇二：小猫和小朋友 活动目标 通过观看和活动让幼儿学说短句“小猫(小朋友)在干什么”。学说单词或词组。在集风光前独立完整地说短句。培育幼儿参加叙述活动的兴趣，鼓舞他们大胆叙述。 活动预备 1.几幅小猫活动图：捉老鼠、钓鱼、吃鱼、睡觉。 2.幼儿按进展水平分三组坐成半圆形。 活动过程 1.学说短句。 (1)以小猫的叫声引起兴趣。 (2)逐一出示图片，感知学说短句。 教师提问：“小猫在干什么?”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿叙述状况赐予必要的示范。 (3)走近幼

3、儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说23次。教师订正不正确的叙述，并以猫妈妈的口吻鼓舞孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做嬉戏”，引出下一活动。 2.运用已有阅历叙述。 (1)集体叙述。 教师哼唱旋律 附图 带着幼儿按节奏做以下仿照动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，教师提问：小朋友在干什么?要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手，小朋友在洗脸”等句式。 (2)个别叙述(或小组叙述)。 方法同上，仿照动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚要求幼儿在集风光前独立说或跟着教师和集体说，留意让不同进展水平的孩子都有叙述时机。教师留意倾听幼儿的叙述，赐予必要的帮忙。 3.制造性地叙述

4、。 教师带着幼儿离开座位嬉戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿叙述短句后，提出问题：小朋友还可以干什么?幼儿每想出一种动作并完整讲完后，教师带着大家做相应动作。 篇三：棒棒糖 活动背景： 棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜蜜，深受小朋友的宠爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们依据小小班幼儿的兴趣开展了主题活动棒棒糖。结合儿歌棒棒糖运用形象生动的语言描述了棒棒糖的特征，充分运用了重复和叠词,布满了童趣,利于幼儿观赏与表现。创设情境来使小朋友通过亲身的体验感受儿情境的趣味性，并在乐观愉悦的气氛中理解棒棒糖的特征。 活动目标： 1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨别圆与方、红与绿。 2、

5、情愿和大家共享棒棒糖。 活动预备：手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。 活动过程： 一、创设情景 1、猜一猜： 问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？ 引导幼儿一起问：小熊，你究竟来干什么呢（出示店面柜台） 问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？ 小结：*宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。 2、认一认： 问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么? 小结棒棒糖根本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。 二、感知理解 1、看一看： 问：店里有多少棒棒糖呢？ 问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？ 结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的很多很多的颜色，还有圆的，三角的很多很多的外形，宝宝喜爱棒棒糖吗？（一起念儿歌）。 2、说一说： 问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。） 问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人教师一起共享） 问：请客人教师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮助找一找。 3、尝一尝： 问：为什么糖的外面要有糖纸呢？ 小结：原来糖纸可以帮忙我们爱护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。 操作：幼儿尝试自己动手、相互帮忙，除去糖纸。 问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？ 小结