高中化学-醇和酚教学设计学情分析教材分析课后反思

1、醇和酚(1)设计) ：交通事故图片-世界卫生组织的事故调查显示，大约50%-60%教师：饮酒后的人吹出的气体中含有那种有机物？生：酒精生：乙醇教师：含有那种官能团？含有该官能团的物质都是醇吗？生：不是，还有酚明确学习目标 (班长代读)检查预习导航 (小组抢答，利用展台展示)示教师：让我们通过探究活动来来进一步理解这节课的重难点。活动探究一：先用 2 分钟的时间小组讨论第一个问题：分析乙醇分子中化学键类型、氢的种类及名称，并预测化学反应中断键部位。小组展示，质疑，评价示教师视频实验及动画断键学生再用 8 分钟讨论完成下列内容写出下列化学反应方程式，分析断键部位和反应类型。2.乙醇 140分子间脱

2、水：3.乙醇 170分子内脱水：4.乙醇与金属钠反应：5.乙醇与乙酸反应：6.乙醇的催化氧化：7.乙醇的燃烧：小组展示，质疑，评价示先用 2 分钟的时间小组讨论完成题ACH3OH B(CH3)3CCH2OH C(CH3)3 COH D(CH3)2 CHOH EC6 H5 CH2OH(1)能氧化成醛的是_ (2)能氧化成酮的是_(3)能发生消去反应的醇是_小组展示，质疑，评价先用 3 分钟的时间小组讨论完成规律总结 应需满足什么条件？小组展示，质疑，评价示示1. 乙醇分子结构中各种化学键如图所示，关于乙醇在各种反应中断裂键的说法不正确的 ( )C 和浓 H SO 共热到 140 时断裂键，其他键

3、不断2 4D 在催化剂下与 O 反应时断键和2氧化和消去反应的化学反应方程式 们求知欲强，容易接受新事物。但是，易缺乏知识之间的联系，易孤立的看问题。若没有正 确引导，他们对学习不够深入，不能够坚持。本节课效果不错， 通过两个探究活动，通过小组成员的讨论、总结、展示，充分显示学生 注重情感教育，实现了三维教学目标。小组运用熟练，课堂气氛活跃，教师语言严谨、态度3 73 7 6 5 2醇和酚是在学生学习化学 2 (必修)的基础上，将醇的知识的学习从乙醇上升并扩 本节课在有机反应类型及反应规律的学习之后，学生已经具备了预测一定结构的有机化 次应用所学规律预测一类物质可能发生的反应，让他们用演绎法学

4、习醇的性质并发展这种思 路和方法，为后续学习打下基础。利用活动探究激发学生的积极性。6 5DRCOC3 22 2 2 3 2 2cCH CH COOCH ；3 2 3Adbca BcdabCdabc Dcdba醇是( )。5 (2013 年全国高考新课标 )香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如图 K4242 ：下列有关香叶醇的叙述正确的是( )。A 香叶醇的分子式为 C H O10 18 6(2012 年全国高考)分子是为 C H O 且可与金属钠反应放出氢气的有机物有(不考虑立5 12体异构)( )。7 某实验小组用如图 K4245 所示装置进行乙醇催化氧化的实验。 (1)实验过程中

5、铜网出现红色和黑色交替的现象，请写出相应的化学反应方程式：_ _反应。(2)甲和乙两个水浴作用不相同： _。集气瓶中收集到的气体的主要成分是_。(4)若试管 a 中收集到的液体用紫色石蕊试纸检验，试纸显红色，说明液体中还含有 _。要除去该物质，可先在混合液中加入_ (填写字母)。 维方式和良好学习品质，有效地体现了新课程对课堂教学的要求。 用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的精神。知识与技能：1.掌握乙醇的组成、结构和主要化学性质。2.掌握醇类的取代反应、消去反应和氧化反应的原理。3.了解醇类的结构特征、一般通性和几种典型醇的用途。 确的结论找出相关的规律；2.培养学生分析数据和处理数据的能力；3.利用假说的方法引导学生开拓思维，进行科学探究。情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义教育，即内因是事物变化的依据，外因是 事