线上教学网络教学心得体会

1、线上教学网络教学心得体会1问：特殊时期学校如何有效开展线上教学工作？线上教学有其自身的特点和局限性，学校首先要做好整体统筹协调工作，详细教 学内容可依据实际状况，依据教学目标和教学方案敏捷处理，不必拘泥于教材, 发挥老师的制造性，表达线上教学的敏捷性。除文化课外，应适度开展音乐、美术、体育等教学活动，以及工程式综合实践活 动。依据学校实际可选择不同的教学方式，如收看本地电视台播放的教学内容进 行学习；采纳“直播+互动”的形式进行学习；也可以布置同学在家自学网上的微课 程或录播课，学习时间也可以自主调整。2问：如何采纳合适的线上教学形式？目前，各地线上教学的组织实施主要有三种形式：一是区域统一供

2、应课堂教学视 频资源，定时播放收看或供同学点播；二是区域供应参考资源，以校为本组织老 师分工备课，采纳直播为主、录播为辅开展教学；三是以原班级为单位，由任课 老师进行直播教学。三种形式各有特点，也各有利弊。任课老师应在本地本校实施方式的基础上，削减新课直播的数量，重在学习任务 设计和解答反应上表达自己的教学才智。未担当直播课任务的老师要乐观采用好 同学交互平台，准时将交互平台中有价值的争论转化为学习资源。3问：如何激励老师开展线上教学？为激励老师投入在线教学过程中，建议各级训练主管部门建立激励机制，充分确 定老师在线教学工作。建议将符合下述特点的工作或培训折合成工作量或老师 “学分”，纳入到相

3、应的绩效考核或老师学分体系中：供应在线教学用的授课视频 的老师，视其供应视频个数和时长认证学分；对于乐观参与在线开学前组织的相 关培训的老师，依据其参与状况认证学分；对于参与模拟演练和试运行工作的老 师，视其工作量认证学分；对于在线教学中涌现的优秀教学案例，不仅要予以老 师学分认证，还应加强宣扬，作为其他老师开展在线教学的重要参考范例。4问：线上教学的备课要留意哪些问题?线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心 学问，老师能在15分钟内讲解清晰，同学能有所领悟；老师要设计精要的自主 学习任务，一节课一两个学习任务，设计要依据教学内容的核心学问，表述要简 洁明晰，

4、情境尽量生动活泼，学习路径要有详细的支配；备课还要考虑师生的互 动沟通，老师教学语言设计要有对话感，避开长时间独白，适当留有供同学思索 的时间；老师还要考虑采用作业沟通环节进行互动沟通，激发同学的学习乐观性。5问：居家学习能等同于新课直播、线上教学吗？居家学习不能等同于新课直播，在组织同学学习时，老师要充分考虑两者之间的 区分。客观上，离开学校现场的班集体，同学产生一种松弛的感觉是自然的。因 此，老师细心预备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导同学如何进行 自学作为重点。前者是路径，后者是目的。老师可以在课前录制如何开展自学的教学视频，也可以在讲课过程中结合详细内 容讲解自学的要点。老

5、师要努力转变学校日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时 间安排，将指导同学开展自主学习放在重要位置。此外，考虑到居家学习同学分散的特殊性，老师线上教学的重要功能在于组织学 习，通过学习赋权，激发同学学习的责任感、紧迫感和主动性，激励并指导同学 开展自主而有深度的学习。6问：线上教学的时间支配与学校日常教学应有哪些不同？线上教学肯定要摒弃老师长时间讲授的单向灌输。老师不应当是“主播”，而应当 是课堂学习的组织者和引导者。但与日常线下教学不同，线上教学中师生的互动 降低、“教”与“学”的整体性时间那么会拉长，因此建议老师在线上教学中关注课堂 的“首尾两端”，“首”即细心筹划和布置需要同学在线下进行

6、自主、合作、探究的学 习任务；“尾”是对同学提交的作业和表现进行评价指导。同时考虑到同学视听健康，同学一天面对电子屏幕的时间不宜过长，更多剩余时 间应留给同学完成老师设计的问题、任务、工程等，鼓舞同学自主学习和共享沟 通。7问：不同学科、不同类型的课程如何支配线上教学？学校要落实好课程方案表中的各科教学，留意同学全面进展。艺术训练滋养心灵, 特殊时期学校要特殊关注音乐、美术等艺术课程的学习，哪怕以观赏学习为主,也要赐予支配。同时，学校应开展心理与卫生训练方面的学习，有条件的学校应 供应同学心理询问服务。跨学科综合课程：基于真实情境开展跨学科学习，以当下的疫情为背景，开展科 学素养训练，数学建模

7、探究，道德与法治训练，信息素养训练及其他多学科的综 合力量培育；研讨类课程：开展线上研讨，可以实行直播研讨的方式，不同同学 到不同研讨室绽开线上研讨，之后再回到直播大教室以小组为单位共享观点；信 息科技课程：采纳线上工程式学习为主，以任务驱动的方式设计挑战性任务，引 导同学分小组完成任务，通过真实情境促进同学信息意识、计算思维、数字化学 习与创新、信息社会责任的全面进展；体育课程：以活动任务为方式，低班级以 参与体育嬉戏的方式创新体育教学，以愉悦心智和增进身体健康，老师可以线上 示范体育动作，设计体育活开工程，让同学居家也能够开展肯定量的体育健康活 动。8问：线上教学如何促进同学自主学习力量的

8、提升？自主学习不是简洁地让同学自学，而是老师指导下同学开展乐观主动的学习、有 思维的学习。老师要细心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任 务要有肯定的情境性、挑战性，以此激发同学的学习爱好，唤醒同学的学习欲望， 触发同学的学习思索，让同学感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，发 生乐观主动的学习活动。线上教学要特殊关注同学学习的过程，实行多种途径加强对同学的学习指导。可 以通过个别沟通作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导同学带着 任务学习老师授课视频；通过在线提问、随堂测验、争论区小组研讨等形式，促 进同学间的沟通互动。9问：线下教学的阅历照旧有效吗？线下教学的大局

9、部阅历可以迁移到线上，不必要产生过分的教学焦虑。线上直播 教学与线下课堂教学有许多相像的地方，老师照旧可以通过直播教学看到每一个 电脑前的同学，可以共享屏幕直播PPT等多媒体文件。线上授课也要明确每节 课的学习目标、学习内容、学习评价，并进行有效组织，实现教学效果。同时，老师不能完全把线上直播教学依据线下课堂教学一样来开展互联网为 因材施教供应了可能性，老师应将更多的精力放在设计学习目标、学习任务、学 习评价上，创新线上学习共享、学习合作、学习反应等方式。10问：有哪些方式可以促进师生线上互动及学情反应?线上学习中互动沟通是难题。老师要采用多种途径增加互动，例如直播课堂留出 同学提问、反应的时

10、间，运用钉钉、微信、QQ等平台互开工具，通过语音留言 方式跟踪同学作业完成进度和状况。线上教学中，老师要依据教学内容、同学特点和学习情境来设置互动沟通的方式。 教学开头之前，老师可以在平台的争论区提问，或者采用选择题、简答题等测试 方式采集同学的观点，为后续设计问题开展同学争论供应基础；同学观看完录播 视频或在线课堂，老师可以在平台上采用投票、测试工具了解每个同学的学习状 况；老师还可以在平台上给同学布置书面作业，通过作业批改来了解同学整堂课 的把握状况。此外，还可以开展同学间的线上学习成果、优秀作业等展现，发挥 同学集体训练功能。特殊是一些工程式实践性学习成果，可以在同学学习群中进 行展现。

11、11问：如何掌握线上教学活动的内容、难度和进度？线上教学活动中内容的选择应考虑到“线上”的实际，一般不选那些对教学环境要 求较高或者需要试验加以证明的内容。在备课时，老师可以依据教材的状况进行 适当取舍和加工。教学内容要循序渐进、由浅入深，依据同学的实际状况采用多 种教学手段、丰富的互联网资源激发同学的学习爱好，降低学习难度；要引导同 学擅长采用线上学习的优势，解决学习上遇到的困难。12问：老师如何关注到每一个同学？在进行线上教学之前，可以先通过 询问、邮件通知、问卷调查、社交软件沟 通等方式，了解同学家庭条件，确保所采纳的线上教学方式每个同学都可以适用; 尽量采纳全部同学都可以接受的简洁技术

12、方式，而且要对同学进行适当培训和学 习预备说明。老师在线上教学过程中，要多互动，多关注不同同学的反应，关注过程中同学消 失的问题，引导同学自我管理与自主学习，培育数字化学习与终身学习的力量; 条件允许可以对同学进行一对一或一对多的共性化指导，采纳文字、语音、图文 说明、直播或视频的方式关心同学解答怀疑。13问：老师如何制作微课或视频课程？录制视频的方式方法许多，常见的有五种方式：PPT直接录制视频，PPT中选 择录制旁白功能，录制后，PPT可以直接导出视频格式；手机拍摄或录制，可以 协作手机支架进行拍摄，也可以采纳手机系统自带的屏幕录制功能，直接录制视 频；选择专业的电脑录制屏幕软件，如Cam

13、tasia Studio等录屏软件进行录制;应用程序，如Explain everything Show me等APP具备一边画一边录制的功 能，手写录制视频更便利；采纳直播平台录制功能，大多数直播平台支持边讲边 录，老师在直播的过程中同步将课程录制下来。与此同时，录制视频课程需要留 意：多用问题，启动同学思维；创设情境，贴近同学生活；留意沟通，营造视频 中一对一的感觉；视频短小且学习目标明确。14问：如何进行有效的集体备课？针对线上教学的特点和弊端，学校要组织老师做好线上集体教研与备课工作，可 以采纳线上会议、群组沟通、在线编辑文档等方式。不管采纳哪种方式，学校都 不应忽视教研组迭代实践、再创

14、新的作用。每一个学科针对线上教学，所需要考虑的问题既有共性也有许多差异。如数学老 师特殊关怀板书呈现问题，关注数据建模；英语老师特殊关注多位同学如何进行 线上英语对话，练习情境对话表达等问题。这些布满学科特点的关键性问题，需 要各学科教研组通过线上的方式打磨研讨，才能创新出新的解决方案。15问：如何提高线上教学质量？线上教学要连续发挥区域骨干老师、学校教研组团队优势，集中优秀老师开发优 质的线上学习内容，留意整合已有的线上优质教学资源，实施教学资源的共享。对自主开发的线上教学内容要从“内容选择、脚本撰写、课件制作”等方面进行审 核，突出线上学习的趣味性、交互性、选择性特点；留意减轻学校和老师的

15、负担， 可以用“优质线上课程+班级学科老师管理”的方式开展线上教学，让学科老师有 更多精力管理班级同学的学习状况。老师还要采用技术优势，乐观探究新的教学 方法和手段;从同学的爱好入手,设计生动好玩的教学活动，吸引同学的留意力， 增加同学的参与度，提高线上互动，从而通过合适的教学方法提高教学质量。16问：居家学习如何兼顾保底与共性化学习？为确保农村和偏远地区同学有线上学习的机会，各地要因地制宜，实行多种形式 的线上教学方式，如以当地电视台播放的形式进行保底教学；区域内的网络直播 课堂、录播课等形式；也可采纳上传资源包，供学校和同学自主学习的形式。几 种方式可以结合使用，以确保每个同学都能参与学习

16、，满意同学的自主学习和共 性化学习需求。建议各地教研部门牵头，集中优秀老师制作局部精品课程供应应各学校选择使用; 细心筛选各类教学资源推举给学校和老师。推举的内容要充分考虑同学使用的适 切性和趣味性、教学内容的匹配度和难易度，促进同学思维的进展。17问：居家学习的作业如何布置与反应？学科老师要与同学建立沟通、反应和在线解答的渠道。要特殊关注线上学习有困 难的同学与网络学习条件跟不上的同学，建立一对一的帮扶机制。做好每一位同 学线上学习状况的纪录，便于疫情结束后与正常教学的对接、帮扶指导。乐观主 动与家长联系沟通，了解同学的学习状况，得到家长的乐观协作，更好服务同学 进展。18问：如何加强家校合

17、作，提高线上教学的实效？线上教学对学校、同学和家长来说都是全新的课题。学校要主动担当起引导同学 参与学校日常线上教学活动的主要责任，切忌把责任都推给家长；要信任同学， 要求同学上传学习照片的做法不但铺张时间，更无益于师生、家长之间建立信任。学校和老师要让家长了解线上教学活动的详细支配，指导家长为同学预备好线上 学习所需的硬件，并努力为同学及家长供应准时的询问和关心，努力避开因软硬 件等缘由可能给家长和同学带来的焦虑和失败心情。19问：如何结合当前抗疫形势促进高中育人方式转变？线上教学既是当前抗疫形势下训练系统的乐观应对之举，也是实现一般高中育人 和教学方式转型的重要契机。各一般高中应结合线上教

18、学的实践，大力鼓舞同学 主动阅读、主动观看、主动思索，特殊要引导同学乐观关注当下疫情的进展态势， 关注战“疫”初步成果，学习典范人物先进事迹，仔细思索新时代每个人与社会、 环境、政府乃至世界密不行分、相互影响的关系。在学科教学活动组织中，老师要渐渐摒弃老师讲、同学听的单一教学模式，乐观 鼓舞同学通过全面阅读、自主学习、沟通争论等方式把握学问，并将学问应用到 实际生活之中。20问：高三复习迎考时间紧任务重，如何提高高三教学的效率？高三同学已经具备较为全面的学科学问体系和较强的学科思维力量，因此高三班 级线上教学活动应尽可能避开老师“一言堂”现象。要乐观鼓舞高三同学在家通过 思维导图等形式自主梳理学科学问点，深化争论高考的命题意图、考查