大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)

1、大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)大班健康活动我爱喝水教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，初步懂得人体需要水分的原理，明白白开水是最好的饮用水，学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理力量，合适幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看我爱喝水教案吧。活动目标：1、初步懂得人体需要水分的原理，明白白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理力量。3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活看法以及热爱科学、热爱生命的情感。4、明白人体需要各种不同的养分。5、初步

2、了解健康的小常识。活动准备：1、学问准备：请幼儿和家长一起搜集老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片（假如汁、酸奶、可乐、纯净水等）。3、请小好友通过品尝和观看，比拟饮料和白开水的不同。老师：说了这么多很多，都渴了吧。小好友都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。幼儿观看、商量：味道怎么样？相互看看，舌头上有什么？为什么会这样？引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。5、老师小结，使幼儿理解健康

3、、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必需烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。（四）问题（三）：怎样喝水好？1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时分喝水？谁来说说。幼儿结合实际答复：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝2、欣赏电脑动画想喝水就去喝，使幼儿树立正确的喝水理念。小好友们喝水的习惯各不相同，请大家赏识一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？3、学问稳固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片（十幅），一张怎样喝水好表格。请选择正确喝水

4、图贴在打栏，不正确的喝水图贴在打栏。4、老师展现、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时分、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小好友要按时改正。（五）总结与拓展。我们通过探究，明白了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有许多，小好友们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件健康喝水歌（以范晓萱健康歌为原曲，新编健康喝水歌歌词），和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少

5、喝点饮料，我们爱喝白开水！纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！活动延长：制作喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教育的全都性与延续性。活动反思：本次课堂教学案例，遵循ESD主体探究、综合浸透、合作活动、知行并进的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不浸透着ESD的理念与原则，表达了老师对可持续进展理念的深入理解。1、教学内容源于生活，教学目标着眼进展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，依据幼儿的实际特点与需要，

6、将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从学问、力量、情感价值观三个维度进行了仔细的分析，并依据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的进展需要，充足表达了幼儿的主体性。2、教学过程突出主体，注意实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，留意了老师的导和同学的学之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，老师通过提出问题，引导幼儿观看、发现、沟通、商量，从而主动探究、获得有益的生活经验和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要喝水？喝什么水好？怎样喝水好？层层深化，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充足调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比拟各种饮料、动手操作等活动，获得人体

7、与水的关系、健康喝水学问以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活看法和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采纳了直观法、提问法、探究法、沟通商量法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习爱好和主动性，转变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比拟宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充足发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。4、教学资源的整和与运用。老师留意将教育资源整和并敏捷运用，例如：网络资源运用，改编并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水学问等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教育的全都性与延续性。幼儿各种习惯从培育到养成是需要肯定的过程的，只靠一节课的学习是不行能完成的，需要在日常生活中反复实践、训练，同时需要老师和家长催促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿宠爱的卡通形象喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们爱好高