高三英语教师个人计划

1、第 第 页高三英语教师个人计划高三英语老师个人计划1高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助同学巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组争论了很久，决断从以下几个方面来做：1、保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和集体的聪慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家争论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充盈和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。2、复习与学新课相结合高三不同于高一、高二班级，在同学

2、不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较繁复的非常状况给同学练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为同学的精读课本，旨在扩高校生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低同学在阅读过程中的难度。老师要采用须要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。3、精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题帮助同

3、学建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思索、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外，以英语周报与38套高考模拟试题汇编为基础，用好这两套练习，由于英语周报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。38套高考模拟试题汇编上的试题有肯定的难度，我们从中精选一部分练习让同学操练，提高同学的实战技能。4、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成果。在听的过程中，加强对听力的指导：1=先讨论听力材料，猜测听力内容2师生共同争论，仔细讨论试题3要带着问题去听4要敢于舍弃，真

4、正不会的马上放弃。我们选用的英语听力风暴、和15套难度略高于高考的高考英语听力材料对同学集中训练，期望通过训练，能提高同学的听力。对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，予以同学合理的指导，对同学有明确的要求：1繁简适度2有闪光点，要有较高级词汇和较繁复语言结构3层次分明，承上启下4细读提示，写全要点5书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循“粗批，快改，实时发”的原则。否那么，失去了时间意义，效果就不大了。高三英语老师个人计划2一、指导思想1、仔细学习、讨论课程标准试验，精确理解和把握课程标准的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。2、依据一般高中英语课程标准的要求“

5、全部学校应保证开设模块6-8” 以及北京市学科教学指导看法“北京一般高中同学需要完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目标要求即高考要求”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用技能的提高。3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，提高同学的自主学习技能，提高同学的综合语言运用技能。二、教学内容及进度本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区高三总复习指导部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容

6、。三、教学建议1、仔细学习讨论一般高中英语课程标准和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续着重英语综合语言运用技能的培育。老师要独立深入讨论北京市近两年考题及2022年全国其他省市部分考题。2、复习课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，力求满意不同类型和不同层次同学的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以同学为主体的课堂教学模式，设计有利于同学自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入复现归纳操练运用”的模式，使同学能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。

7、 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于同学课外阅读量的要求，每周开设1-2节泛读课；针对高考对考生阅读理解技能的要求，加强阅读训练过程的讨论，设计具有实效的、同学能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，订正同学不良阅读习惯，提高阅读速度。4、按部就班训练书面表达。从高三开始就要根据“词句文”的过程训练同学的综合语言表达技能。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高同学的写作技能。四、本学年讨论重点1. 高三英语复习课的教学模式讨论；2. 高三英语复习课

8、课堂活动设计有效性讨论；3. 提高同学自主学习技能并构建高效课堂的讨论；4. 提高区级讨论课中老师“观课议课”技能的讨论。高三英语老师个人计划3在学校教学工作计划指导下，依据高三班级组工作计划中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。一、详细状况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66%，18班为42%;平均分分别为93和88。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用技能差，试卷中阅读、尤其完形填

9、空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分同学没有良好学习英语的习惯与技能，高分段同学匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。二、教学内容及要求本学期需要进行英语sb中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应着重知识的前后联系，加强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助同学全面且系统地掌控高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实同学基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“同学专项解题技能及综合语言运用技能的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的基矗

10、三、课堂教学非常原则1、坚持“同学主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的那么不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2、坚持抓“主要冲突”的原则。所教班级同学词汇掌控欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把同学的词汇积累与提高阅读技能放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助同学拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断技能和长句理解技能。四、总体安排1、8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行

11、第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。3、24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重技能培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言技能，提高应试技能技巧。4、5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用技能训练。五、详细措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读技能的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习

12、高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的技能，老师肯定要做好指导工作。2、抓好词汇复习依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着同学其他各方面技能的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了焦灼阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。详细安排如下：一、早自习对同学的影响很大，假如能合理应用，可以对同学起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与同学

13、共同奋斗。二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后实时统计分析，掌控同学的学习状况，并逐一分析错误缘由。三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对同学进行操练。详细措施如下：1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让同学养成良好的听力习惯，并对同学较弱的方面进行强化训练。2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而同学在这方面也是最弱的，所以平常要加强同学阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并实时校对。3、写作是同学的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要着重同学的写作技能，从单词，词组，

14、单句，段落，到文章，一步一步打好同学的写作基础。然后再分专题地对同学进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避开下次重犯。4、对于高三的同学来说，考试是须要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最径直的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固同学平日所学。总之，我会尽最大努力与同学共同进退!高三英语老师个人计划4一、指导思想依据高中英语新课标教学大纲要求，针对同学实际，确定高三英语教学计划；亲密关注20*年英语高考的动向，实时采用应对策略；利用分层教学活动，仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学

15、活动，帮助同学构建完整清楚的知识网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用技能有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深入细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试技能。二、详细内容与要求1、加强对双纲的讨论，明确大纲和考纲的要求。1关注20*年考纲与20*年考纲之间的改变。2讨论大纲中日常交际用语中交际项目，明确同学掌控的重点以及掌控到什么程度。要求同学掌控大纲规定的12个语法项目，并抓住语法重点对同学进行分层教学，分类指导。3明确大纲中规定的技能要求。听：能基本听懂没有生词、题材熟识、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110120个词。读：能以每分钟7080个词的速度，读懂

16、生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能听写结构简约、没有生词的语段。语速为每分钟5060个词；书写速度为每分钟10个词。写作：能依据提示，在30分钟内写80100个词的短文。意思表达清晰，无严峻语言错误。4讨论考纲，要让同学了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解40分钟；写30分钟。5分析20*年高考英语试题甘肃卷、全国卷，把握考试方向。2、加强对大纲和考纲中词汇复习的讨论。讨论大纲词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论同学掌控词汇的状况，在过

17、度教材学习中留意大纲词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。3、高三英语教材教学1要仔细扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育同学英语阅读理解技能。对课文中的练习可以选择一些重点。2确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对同学进行阅读理解的训练。另外以20*年高三导与练第一轮英语复习资料为补充材料，打好同学基础。4、精选复习材料，提高复习效率。复习材料应贴近同学实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥20*年高三导与练第一轮英语复习资料的作用。通过训练，

18、熟识和掌控英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言技能，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。三、复习时间安排建议1、本学期结束前20*、820*、1要完成高三选修8的5个单元的新授教学任务。20*年3月30号前完成20*年高三导与练第一轮英语复习资料及已学教材的复习工作，指导同学完成高考英语词汇背诵手册第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲同学最需要讲的内容。2、4月为专题训练阶段。进一步夯实同学基础，重点训练同学掌控6种题型的解题技巧，提高解题技能。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导

19、同学完成高考英语词汇背诵手册第二遍的记忆工作。3、5月25号前为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学应试技能，积累同学考试的阅历。老师要细致分析各层次同学的知识和技能现状，对同学进行针对性的指导。教法上要帮助同学克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导同学完成高考英语词汇背诵手册第三遍的记忆工作。4、每次模考后，对同学的知识网络要进行查漏补缺，采用积极的措施开展提优补差活动。5、考前50天4月中旬后，要再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，通过鼓舞和确定使同学保持积极良好的心态。确保他

20、们以最正确状态参与高考。高三英语老师个人计划5一. 指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系同学实际,通过专项和综合训练,努力提高同学运用英语知识的技能和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三. 同学状况分析我校高三同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单

21、词积累太少，英语思维技能不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。同学的语言运用技能差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明同学的语法功底薄弱，局势分析思维技能差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学不具备英语学习技能。四重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体,对同学进行阅读技能的培育,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进

22、行听力训练和词汇学习.着重夯实同学对基础词汇,短语,句型的基础,并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 仔细筛选模拟试卷,并针对同学的实际状况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，期望同学听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语，所以早自习假如有时间，也课让同学朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让同学做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给同学打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的认识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句

23、子为主，每复习完一个句型，就让同学做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译技能，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译技能上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三同学来说特别宝贵，老师提高教学效率，同学提高学习质量一贯是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显技能、滚动提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调非常状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助同学梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考