一年级语文下册第五单元

1、第6页 共6页一年级语文下册第五单元 第五单元 识字2 5. 动物儿歌 教学目的： 知识与技能：借助汉语拼音、课文彩图和生活经历，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读儿歌；通过朗读、表演，理解小动物的局部生活习性。 情感态度与价值观：产生观察小动物，理解小动物的兴趣。 教学重点： 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，理解小动物的一些生活习性。 教学难点：产生观察小动物，理解小动物的兴趣。 教学时间：2课时 教具准备：相关课件ppt 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激趣说话 1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌

2、蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人，它们是谁呢？你能读出它们的名字吗？(学生读知名字，课件出示相应汉字，看字读词。) 2.结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读课文，认识生字 1.老师范读，学生仔细听清字音。 2.同学们听得很认真，如今，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2.再读，不认识的字问同桌或。 3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4.指名

3、轮读。 5.出示文中一些生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 6.同桌练习读，全班读，再扩词练习。如、蝴蝶飞蝴蝶在花丛中飞五颜六色的蝴蝶在花丛中飞。 三、再读课文，初步感知 老师强调读的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音。生自由练读男、女赛读齐读课文。 四、再认生字，比赛书写 1.师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2.生说笔顺齐书空。师生交流值得注意的地方。 3.生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上

4、台纠正。 师适时引导总结。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1.课件出示生字词语，采取开火车读，老师相机纠正。 2.全班朗读儿歌，要求读正确，读流利，读出节奏。 3.导入新课，板书课题。 二、品读儿歌，感悟内容 师：刚刚听了他们很有感情的读课文，小动物们听到了特别开心，在美丽的夏天里，这些小动物们在繁忙些什么呢? 下面请同学们放声再读读儿歌，到儿歌中去找答案。学生大声朗读儿歌，边读边考虑问题。 1.师：在美丽的夏天里，这些小动物们在繁忙些什么呢?谁来说一说？ 学生说到捉迷藏时，老师相机拓展：平时你们捉迷藏吗？怎么捉迷藏的？你们和小朋友们还做过什么？引导学生弄明白，这些蝴蝶是在做游戏。随机引导

5、理解词语“宫殿”，知道蚯蚓、蚂蚁是在工作，体会作者对动物们的喜欢之情。 老师小结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的这就是动物们的工作。 2.学习重点句子。 1出示句子1：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，你感悟到什么？我们一起来读一读这句话，读出对动物的喜欢之情。 2出示句子2：蜘蛛房前结网忙。 生读一读这个句子，老师相机出示蜘蛛忙着织网的活动图片，引导学生看一看。 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 3.合作学习，多种形式读儿歌。 三、课内小结 ，拓展延伸 1.同学们，这节课你们

6、又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”等。 2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，请同学们仿照书上的句式来说一个句子，介绍动物的活动。 3.学生动笔写一写，先在小组内交流自己仿写的句子，然后全班交流。 4.出示写好的句子，引导学生读一读。 壁虎夜晚捉虫吃，蚂蚱田野展翅飞。 知了树枝把歌唱，蝴蝶花间来采蜜。 蟋蟀夜唱催眠曲，松鼠树上做游戏。 青蛙荷叶把歌唱，老鹰空中展翅飞。 四、课后作业 观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模拟课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。 五、板书设计 动物儿歌 蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运食量 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙 课后反思： 本课设计气氛轻松、活泼，“趣”和“乐”贯穿整个学