历史：第22课 北方民族大融合 同步测试(岳麓版七年级上)

1、第22课 北方民族大融合知识网络构建课后即时训练1下列事件标志着三国鼎立局面结束的是（ ）A.西晋建立 B.魏灭蜀 C.西晋灭吴 D.曹操病故2东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ ）匈奴 鲜卑 蒙古族 满族 羯族 越族 氐族 羌族A B、 C、 D、3“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（ ）A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战4你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ）A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程 C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治5北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄

2、河流域（ ）A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制6下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）A.北方统一的实现 B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化 D.北方民族的融合7北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势8商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )A顺应历史发展的趋势 B得到最高统治者的支持C促进中国社会封建化 D符合人民群众的要求9在我国古代“民族融合”一词

3、最本质的含义是( )A迁移、杂居、互相通婚 B统治者推行汉化政策C各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D各族人民共同进行压迫斗争10南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）A.内迁的过程 B.汉化的过程 C.农业化的过程 D.封建化的过程11三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）民族迁徙 联合斗争 友好交往 统治者的改革A. B. C. D.综合思维导航12阅读下列材料魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。” 资治通

4、鉴回答：（1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？（2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？（3）今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作一简要评价。合作探究学习13“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”（恩格斯） “野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”

5、（马克思） 试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话第22课 北方民族大融合1C 2C 3D 4D 5A 6D 7A 8A 9C 10C 11D12（1）北魏孝文帝。 禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。（2）实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳等（3）站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。13北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策