年级上册语文《科学24小时》教案

1、年级上册语文科学24小时教案鲁教版六年级上册语文科学24小时教案教学目标：1、正确读写生字、 词， 理解生字、 词在文中的意义。2、了 解文中介绍的有关“24 小时” 的科学知识。3、品味文章准确、 简洁、 生动的语言特点。4、感悟本文蕴涵的人生哲理。教学重点：品味文章的语言。教学难点：感悟人生哲理。教学过程：一、 创设情景， 激情导入。“明日复明日， 明日何其多” 当你再次聆听这熟悉的明日歌 的时候， 你是否感受到时间的宝贵? 走进科学 24 小时， 让我们一起呼吁： 珍惜时间!二、 阅读课文， 整体感知。1、默读课文， 梳理本文思路。 (这是一篇科普小品文， 文章以浓郁的文学笔调， 采用通

2、俗易懂的语言， 为读者从科学的角度介绍了“24 小时” ， 并蕴涵着深厚的人生哲理， 请谈谈你读完课文后的感受。 )2、教师借助导学案检查学生对生字词的读写情况， 并强调重点读音和字形， 指导学生根据上下文理解词语在文中的含义。 奏鸣 晨曦 妩媚 屏息聆听 普照寰宇 谆谆诱导 斤斤计较3、朗读课文，要求用普通话正确、 流利、 有感情的朗读。三、 品味语言， 感悟哲理。1、本文介绍了哪些“科学 24 小时” 的相关知识?(1)学生自己思考， 再小组交流讨论。(2)学生简要介绍有关 24 小时的科学知识。 在学生介绍的过程中， 师生适当补充。 (明确： 介绍了科学 24 小时的成因、 特点及规律等

3、相关知识; 蕴涵着珍爱自己的和他人的“24 小时”， 以各自的最佳方案， 最合理而有效的去使用， 一分一秒也不要间断的人生哲理。)2、本文语言生动形象， 简洁准确。 请找出文中你喜欢的语句， 说出喜欢的理由， 并做简要分析。 可能。(1) 宇宙间， 似乎一直就在奏鸣着永远不会终了 却又听不见的奇妙乐曲。(此句中的“一直”、“永远不会终了 ”、“却又听不见”， 准确表达运动、 时间的特点及其永恒美、 迷离美。)(2)“24 小时”， 不大， 也不小。 因为人民都把太阳正射的时刻作为登第正午 12 时，所以地面上的经度每隔 15 度， 时间就差一小时; 平行于赤道的一整圈地面上， 经度总共差 36

4、0 度， 同一时刻的时间便正好相差 24 小时(本句用地域概念“当地” 和一系列数字和副词“正好”， 准确的介绍了 24 小时的相关知识。)。(3) 它用那强烈而轻快的旋律， 伴和着所有星星自转与相互绕行的优美舞步 (本句运用拟人的手法把“宇宙运动” 这一哲学概念形象的比拟为“奇妙乐曲”， 伴和着“优美的舞步”， 把本来深奥的概念变得形象、 易懂。)(4) 它将驮着你飞翔 4 万公里不停的绕着太阳兜圈。( “驮”、“兜圈” 等优美词语不仅将地球人格化， 而且简洁、 生动、 形象、 富有表现力。)(5) 第六自然段， 大量运用描写的表达方式， 写日出用“妩媚”， 写日落用“迷人”，写天气用“万里

5、无云”、“风平浪静” 简洁形象， 文采斐然。 教师可指导学生采用下列的形式来完成：“我喜欢-, 因为它运用了-的修辞， 生动形象地写出了-”。 教师小结： 拟人化手法、 优美词语的运用及描绘性的语言， 使文章既通俗易懂， 又妙趣横生。 注意在以后的写作中学习这种方法。四、 拓展运用。读完本文， 你对时间一定有了 全新的认识， 在你的心中， 时间是什么? 你准备怎样珍惜时间? 请你列举历史上珍惜时间的故事， 并结合本文， 谈谈你所受到的人生启示。(学生积极发言)师： 在我们的心中， 时间有着无数个鲜活的形象， 不论它是什么， 只要你能做到“不叫一日闲过”， 时间便掌握在你的手中。五、 课堂小结、

6、布置作业。课下搜集、 整理有关珍惜时间的名言、 警句、 谚语， 诗文。板书设计：科学 24 小时主要内容 24 小时的由来 规律 特点写作特点 拟人化手法 词语优美语言通俗易懂 妙趣横生看了六年级上册语文科学24小时教案的人还看：1.六年级上册语文我的舞台教案2.六年级上册语文诗海拾贝教案3.六年级上册语文月光曲教案4.六年级上册语文金色的脚印教案5.六年级上册语文轻叩诗歌的大门教案沪教版六年级下册语文上海的弄堂教案教学目标：知识目标了解作者笔下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心态、情绪、性情。能力目标以读促写，能运用作者以生活琐事为元素，通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则

7、的写法写一个生活片段。情感目标体会作者对弄堂所代表的一种文化的感情。教学重点：了解作者用饶有趣味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心态、情绪。教学难点：以读促写，能运用作者以生活琐事为元素，通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则的写法写一个生活片段。教学准备：1、布置预习(1) 读课文，找出描写上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有什么样的生活特色?(2) 上网查找有关上海弄堂的资料准备课上交流。2、上网查找有关上海弄堂资料，做成多媒体课件。教学形式：异质分组法，把学生分成五人一组，共六组。教学过程：一、从预习导入教师提问1、你住过或看过上海的弄堂房子吗?你眼中

8、的上海弄堂是什么样子的?2、老师出示准备好的图片。学生以个体为单位回答问题(点到即可)，展示自己查找的资料。从学生的生活体验谈起，激发他们学习的兴趣。二、初读课文，整体感知为什么说：“去过上海的弄堂，大概再到上海的别处去，会看得懂更多的东西。”?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?学生默读课文，圈划，点评，以大组为单位交流。让学生沉浸文本，整体感知是理解情感和品味语言的基础。三、再读课文，理解品味小组活动1、上海的弄堂生活具有什么样的特点?划出描写上海弄堂生活场景的文字的句子，品一品，读一读。2、在文中，弄堂里的上海人什么特点?你认为弄堂与人有什么关系?3、文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起

9、源?教师小结学生以小组为单位讨论，交流，最后大组交流，明确让学生进一步走入文本，理解品位，把握“从上海的弄堂，到上海弄堂的生活的环境，到上海人的特点，到上海文化”这条主线。四、写法赏析老师在读了这篇文章的时候，觉得似乎在看一部上海人生活的纪录片，为何会有这种感受呢?(用了颇多生动的特写镜头和饶有兴趣的细节描写来写弄堂里的生活。)学生以个体为单位朗读、感受。写法的总结为练笔做铺垫。五、拓展练笔陈丹燕将视角落在弄堂里平民百姓的生活上，来解读了弄堂文化，其实在上海的弄堂生活里还有许多文化，还有许多视角，比如：弄堂游戏、弄堂小吃(放照片)随着城市现代化的建设，越来越多的弄堂离我们远去，如今在高楼大厦中

10、、在新建社区里生活着的依然是上海人，他们的生活是怎样的，同学们，你们眼中看到的又是怎样的场景，体会到的又是怎样的海派文化呢?仿效作家以细节描写、特写镜头的写法，写一段话，描摹一下你们眼中上海人的生活，可以是小区一角，家庭一幕，早晨的集市看了六年级下册语文上海的弄堂教案的人还看：1.六年级下册语文跨越百年的美丽教案2.六年级下册语文花的话教案3.青海湖,梦幻般的湖读后感4.六年级下册语文己亥杂诗教案5.青海湖,梦幻般的湖读后感6.六年级下册语文我最好的老师教案第一篇：2017四年级语文上册习作六表格教案(苏教版)XX四年级语文上册习作六表格教案（苏教版）XX-XX学年第一学期四年级语文活页备月

11、日题习作六型新授单元 主备人教学目标1、展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。2、通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。3、编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。教学重点学习编写故事。教学难点在有限的时间内通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点，编一个精彩有趣的故事。教法学法合作探究教学过程：第一时欣赏卡通故事激活想象1、这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。2、你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?孙悟空：机智勇敢，忠心耿耿

12、。哪吒：不怕强暴，除暴安良，为民造福。灰太狼：幽默诙谐，永不放弃。（二）观赏动画，交流“我看懂了什么？”1、交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。（3）你看时有什么特别的感觉？2、堂交流（三）新编卡通趣事放飞想象1、这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物，为他们编一个有趣的故事。2、师生合作，共同讨论编写故事的要点。想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?这些人物怎么会相遇的?它们之间发生了一什么事?要使故事吸引人，能不能在故事中

13、设计一两个有趣的或惊险的场面?3、小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学评议。（四）构建故事大概，明确故事主题1、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事2、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事的意义。3、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓）第二时1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。2、明确本次习作要求：写自己喜欢的卡通人物故事。抓住卡通人物的相貌、语言、动作、神态、心里活动，把卡通人物写生动写具体。展开丰富的想象给卡通人物编一个生动有趣的故事。3、请学同学们大胆想象，编写自己喜欢的卡通人物故事吧，相信你们已经迫不及待了，那就动手写作吧。4

14、、学生习作，教师巡视。修改建议、评析及补充板书设计：教学反思第二篇：六年级语文上册 习作三教案 苏教版习作三一、教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。 交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。二、教学重难点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。三、课时安排 2课时 第一课时 教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可

15、以用他的名字为习作命题。写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。 教学过程：一、图片导入出示：你看见了什么？能给大家介绍一下吗？二、创设情景，介绍美味1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。 介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。2、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？3、模拟在饭店吃饭的场景。4、这道菜不错！我也想做一做可以吗？ 口头练习说5、小组讨论（1）代表发言 （2）集体评议 你品尝之后有什么感受？三、现场采访，表达感受1、你是怎么品尝这道美味的 ？有没有听过关于他的传

16、说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大家听好吗？3、学生交流四、学生习作第二课时 教学要求：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。一、交流习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。二、佳作欣赏。1.选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章：（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。 2.教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。3.这节课，我们欣赏了几位同学的作

17、文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。4.教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 5.请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 6.小组内相互读别人习作，帮助同学修改。第三篇：苏教版六年级语文上册习作二教案苏教版六年级语文上册习作二教案第 一 课 时教学要求：1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物

18、的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学重点：通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。教学难点：1、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。2、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学过程：一、谈话导入重阳节即将到来，谁能够为大家讲一讲重阳节的相关知识？二、讨论你的父母、长辈为你的健康成长付出了无数辛劳，你平常是怎样回报他们的？三、活动指导“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们现在报答不了父母、长辈对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。1、将自己对父母真心想说的话写在纸上

19、。2、相互交流，完善自己想表达的意思。四、课后实践：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。要求：1、注意观察父母的神态和动作。2、关注自己的内心感受。第二课时一、明确习作要求1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。4、将事情的经过记叙完整。二、写法指导。1、如何使场面描写生动感人。环境描写进行铺垫爱之链第一自然段、爱如茉莉2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言。引用爱之链中的第四自然段。作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。如：脚腕被蹭破了 没穿袜子 摘下破手套

20、 喘着粗气 清水鼻涕也流下来了 两只手上沾满了油污。三、学生习作四、讲评板书设计：1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。3、仔细回忆父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。4、将事情的经过记叙完整。教学反思：文章之中的范例对于农村小学生而言有些距离且与本次习作稍有差距甚至牵强附会，故舍弃。第四篇：XX年四年级语文上册习作三表格教案(苏教版)XX年四年级语文上册习作三表格教案（苏教版）XX-XX学年第一学期四年级语文活页备课月 日课题习作三课型新授单元三主备人教学目标1.能够读懂例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。2.确定写信的对象

21、，能按照一定的顺序，选择一两个方面重点来介绍自己的家乡。3.熟悉书信的格式。4.能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。教学重点能按照一定的顺序，选择介绍家乡的内容，有重点地写。教学难点写出家乡的与众不同之处。教法学法引导、探究合作、交流教学过程第一课时环节一、作前指导创设情境，激发兴趣（一）谈话导入：同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。（二）学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。1自由读文，思考；在信中，

22、王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2指名回答。板书：迷人的风光古老的风俗3这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。4指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗赛马写得特别具体。5这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6同桌互相交流。7指名交流，一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下

23、面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；（4）祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（三）根据习作要求写作。读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望

24、。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。2小组交流。3指名全班交流。4明确本次习作要求。教师点拨：没有远方亲朋好友的，可以给其他人写信，写给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、自己喜爱的电视节目主持人等，家在外地的同学还可以向家乡的小伙伴介绍我们峄城。6动笔写，教师巡视。第二课时环节二、下笔成文文笔互动，习作实践一、学生继续写习作。 教师巡视，针对现场习作进行个别指导。环节三、作后展评-星级评价，评改提高二、互相交流。（6分钟左右）三、全班交流：（8分钟左右）四、复习写信格式，誊写。五、教师总结：今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情

25、。想把自己写的这封信寄出去的同学，课后可以用信纸再誊抄一遍，抄写时也要注意书信的格式。老师还要提醒你，别忘了写信封。有人会写信封吗？（出示信封样式）这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。信写完了，还要写信封。第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，下一行写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。我们这的邮政编码是252125修改建议、评析及补充板书设计：教学反思第五篇：苏教版六年级语文上册习作3习作三一、教材分析：这次习作训

26、练主题为“我喜欢的一种美味”，是包括说、听、写等训练等练习在内的综合训练。美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，使美味成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。这次习作训练主要通过学生的观察体验，练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。本课教材分为两部分：第一部分提供了一篇写美味的范作，鸭血粉丝汤一文为学生提供了示范与借鉴。第二部分，提出了本次习作的要求，一是口头表达的要求，即向大家介绍一下你喜欢的美味；二是写作要求，一是注意突出它的色、香、味、形。教材中没有提供图片资料，但是给我们提供了思路上的帮助。教师可以借助这些文字的描述，帮助学生理清思路。美味不一定是远在

27、天边的，也呆以是近在眼前的；可以是正餐大菜，也可以是街头村边的风味小吃。可以是各地的名吃特产，如北京烤鸭，西安的羊肉泡漠，内蒙古的小肥羊等，也可以是自己家乡的甚至是爸爸妈妈烧的菜、包的饺子。二、学情分析：可以根据学生的心理，让他们对自己喜欢的美味畅所欲言。在教学中，可以用猜谜语、讨论、直观展示等形式，激发他们的好奇心理，再让人人参与，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍美味的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进运用语言能力的发展。三、教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。交代清楚自己喜欢这一美