关于小学数学高效课堂的探讨

1、关于小学数学高效课堂的探讨 山东省潍坊市潍城区芙蓉小学 孙素花 摘 要：课堂教学要从教师的教转变为学生的学。学生是学习的主体，要相信学生的潜能，实行先做后学、先学后教、不教而教。教师要营造宽松和谐的氛围，促进他们主动学习，主动交流、探究、展示。教师要多一些引导、点拨，少一些讲解，让学生拥有更大的学习空间、创造空间。这种以生为本的教学不但能提高课堂教学效率，还能发展儿童的天性，放飞儿童心灵。 关键词：以生为本；先学后教；合作交流；展示；评价 小学数学是小学阶段的重要学科，随着新课程的改革深入，传统教学方法由于教学效率非常低已经逐渐被时代所淘汰，新课程改革下小学数学不仅是知识点的学习，更要提升学生

2、的数学综合能力，这就需要采用新型的教学方法来提高教学效率。 一、和谐的师生关系是提高教学效率的前提 亲其师，信其道，教师只有构建和谐的师生关系，学生才会爱屋及乌，进而爱上教师所教授的这门课程。要构建和谐的师生关系，教师必须做到以下几点。 教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。其次，教师要平等地对待每一个学生，不能偏爱极少数学习成绩好的学生。 再次，在课堂上，教师包办的事情要尽量少一些，学生能解决的问题就让学生自己解决。最后，还要营造一个和谐民主的学习气氛，让课堂成为师生心灵交融、情感相通的场所。 这样，教师才能真正成为学生的良师益友。实践证明，良好的师生关

3、系是学生敢于参与教学活动的先决条件。因此，教师要努力构建良好的师生关系。 二、以生为本，促进主动学习 美国科学家克莱茵认为：最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。先做后学是由学生的认知规律决定的，他们对人类的知识更重要的是通过自己的活动去获得。因此，新课前一定要重视先学，先预习，而且要充分地、深入地进行自主学习研究。 例如教学四年级上册认识平行一课中，布置的预习提纲是：（1）什么是平行线？（2）找一找生活中哪里有平行线。（3）用自己喜欢的方法创作几组平行线。 学生都能根據老师的要求去自主学习，研读课本，思考感悟，联系生活，观察周围事物，发现现实生活中很多地方都有平行线，能找并表达出来

4、。他们创作的平行线更是多样，有的用直尺画，有的用小棒摆，有的用纸折，有的用手势比画，更有的已学习到课本介绍的用直尺和三角尺画的方法。学生从观察、寻找和创作中感受平行线必须在同一平面内，两条直线不相交，从而学习到平行线的特点。布置预习提纲时要抓住教学目标，找准教学难重点，设计的题目难度要适中，要具有启发性、开放性与创造性。学生从要我学转变为我要学，而且我会学、会运用，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展，并且体会到学习的快乐。 三、以生为本，打造高效课堂 1、创建和谐宽松的课堂氛围 营造宽松和谐的课堂氛围，是以生为本的学生观的具体表现。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展

5、、知识的掌握和能力的提高。学生能在宽松的课堂气氛下愉快地、自信地交流，思维就会活跃，学习兴趣也会越来越浓厚。兴趣是一种积极的情绪状态，它可促使学生精力集中，理解力、记忆力处于最佳状态。因此数学课堂应该是宽松的，和谐的。使学生能够自己去思考、观察、探究、讨论，使他们身心全部投入到学习活动之中，在愉快中学习，掌握新知识。 2、组织学生合作学习，探究交流。 英国大文豪萧伯纳曾说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果，但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。为此，在教学中，渗透合作意识，鼓励学生愿意和善于与别人合作学习，展示自己的想法与做法，互相学习，取

6、长补短。 如在六年级上册圆柱的侧面积一课的学习中，学习圆柱的侧面积计算公式的生成过程，把圆柱的侧面转化成已学过的图形，一般的同学都是沿着高剪开，转化成长方形。但通过小组交流、探讨，学习到另外的转化方法：斜着剪开，转化成平行四边形。或者沿一条高剪开剪歪了，转化成不规则图形，通过割补法又把它转化成一个长方形。根据转化后的图形与圆柱侧面的关系，也能推导出圆柱的侧面积=底面周长高。这样，原来只会一种转化方法的同学通过小组交流、探讨学到了两种或三种的转化方法。在小组合作讨论中，学生不但从交流讨论中学到知识，学到解决问题的方法，从中也收获到了自信与学习的快乐。 3、学生自我展示，体验成功 正如苏霍姆林斯基

7、所说：让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。如在教学六年级上册第二单元长方体和正方体的整理与复习时，课前布置学生先整理学习。第二天上课给予很大的空间与时间他们展示，各个小组成员很踊跃，争先展示，都想在同学面前展示他们的所得，都想得到同学与老师的认同、欣赏。他们展示整理知识的方式真是多样，有的用知识树来归纳整理，主杆表示单元题目，分枝表示各个知识点：有长文体、正方体的特征、有表面积、容积、体积等，并把概念、公式、进率也写上知识树了。有的用花朵表示大题目，花瓣表示各个知识点。还有的用表格式、网络式，形式多样。还有的涂上鲜艳的颜色，俨然就是一幅美丽的图画，但里面包含的知识又是那么的丰富多彩。这是学生个性的展示，他们主动学习，主动