小学四年级数学下册教学案例_第1页
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文档简介

1、小学四年级数学教教事例如何正确划分三角形的种类一、事例背景三角形的分类不单是小学几何知识学习得基础，也是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。依据新课标的要乞降学生的实质，以直观教课为主，运用察看着手操作，小组议论等多种方法，联合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主研究过程中发挥学生互相之间的作用，让学生自己在动脑、着手、动口中促使思想的发展，培育学生的着手操作能力，语言表达能力和自学能力。特别是三角形知识学习中的一个重要内容。确实掌握三角形的分类，有益于学生更全面地理解三角形的特色，并为后续知识的学习打下扎实的基础。二、学情剖析：学生在学习此内

2、容以前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常有的角，为学生学习三角形的特色从角和边的不一样角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，全部多边形都能够切割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其余多边形累积了知识经验，为进一步学习三角形的相关知识打下基础。课题、研究三角形分类。关于已有预习的学生来言，在学习本次内容上是比较简单的，要点将时间放在学生自主商讨上，自己总结概括，而关于学习成绩差的学生，分别分在各个小组中，让他们随着组内同学的步子走，的由会的带动不会的，教师在进行个别指引。五实录片段1、讲话导入，感觉分类师：今日

3、我们教室来了客人（手指客人），我们应当如何？（师带头鼓掌）生鼓掌。师：方才的掌声预示着我们把教室的人分红了二类，有谁知道是哪二类吗？生：主人和客人。1/3师：清一清有几位客人？生：二位。师：仍是我们教室的人，你还能够如何分类？生：教师和学生师：你是按职业分的。职业是你的分类标准。师：还能够如何分？生：男生和女生师：你们小组分的不错。请把你们小组分的结果展现在黑板上。师：我给大家通告一个信息，第三小组已经按一个标准给三角形分了类，此刻他们又在按此外一个标准进行分类。(2)全班沟通，抓住三角形的特色深入学习分类。师：大家都分好了吗？生：分好了。师：我们来看黑板。你们小组是按什么分的？生：按角分的。师：还有按角分的吗？请举手。部分生举手。师：你们都认可这种分法吗？生：认可。师：老师也认可这种分法。师：这种三角形角有什么特色？（师手指直角三角形）生：有一个直角。师：此外二个角呢？生：锐角。2/3师：这种三角形你一眼就抓住了哪个角？师：三个角是锐角的三角形是锐角三角形。师：请同学们一同读一读这三个定义。师：请同学们在纸上随意画一个三角形。师：你画的是什么三角形？生：钝角三角形。师：为何？生：由于有一个角是钝角。师：把你画的三角形举给大家看一看。师：你画的是什么三角形？生：直角三角形

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