湖心亭看雪 详细版课件

1、欢迎指导！28、湖心亭看雪张岱 教学目标：1、知识与技能： 流畅朗诵、正确释义、理解主题、指导生活。2、过程与方法： 在诵读基础上分析、探讨，感悟文章的简约之美，描述读后想象的画面，多角度多层次加深对课文理解。3、情感态度与价值观： 了解西湖雪后美景，培养学生对祖国的山川湖海的热爱和欣赏之情。重点：理解课文、体会文中意境，把握 文章的主旨。难点： 写景、记事与抒情融为一体的写 法。 感知理解勇闯三关 活动一、初读课文，发现美活动三、品读课文，赏析美活动二、研读课文，感受美初读课文，发现美毳衣雾凇沆砀舟一芥cusnghngdngji初读课文，发现美 以“我认为句美，写了”为话题发言。 作者选取了

2、哪些有特色的景物？主要通过哪些字词来描绘西湖雪景的？长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒研读课文，感受美 1、雾淞 沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。2、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。品读课文，赏析美 作者笔下的湖心亭美在哪里？充分发挥想象，把作者描绘的画面描述出来。 课文结尾作者借舟子之口言道：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”从哪些地方可以看出“相公痴”？“问其姓氏，是金陵人，客此”一句有何深层含义？探究主旨 “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪。” “问其姓氏，是金陵人，客此”言在此而意在彼

3、，储蓄地表达了作者对故国的怀念。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 作者是怎样抓住季节特征来描写的？晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。作者是怎样抓住季节特征来描写的？钱塘湖春行晓出净慈寺送林子方湖心亭看雪 以上三篇作品作者是怎样抓住季节特征来描写的？比较阅读与西湖山水树堤深情对话 湖心看雪小品梦境 很欣赏张岱的名篇湖心亭看雪。那是他在西湖大雪三日后，四野无人之际，坐小舟到湖中小岛赏雪的记录。全篇不过百余字，却写出无限风情。 根本没想

4、到初夏游湖，也能走入这个梦境。但那天早上，一来到湖畔，整个人便呆住了。只见前一天阳光里物物清晰的湖景，已在薄雾笼罩下，化成一幅动人的雅淡水墨。马上舍弃原本游“花港观鱼”的计划，雇一只小船，一个船夫，泛舟去了。 当我坐在船上，由背后的船夫把我划向湖心亭时，可真有点古代书生游湖的感觉。 放眼四望，似乎也能感受到湖心亭看雪中，“天与云、与山、与水，上下一白”的景致。远处，杭州市中心那许多破坏湖景的高楼大厦，已被轻纱一样的晨雾隐去，西湖一下子妩媚许多。 就这样静静地在水上赏景，已经心满意足。偏船家喋喋不休地做各种介绍：市政府正如何有计划地把杭州发展成浪漫城市；如何突出苏小小与阮郁、梁山伯与祝英台、白素贞与许仙三个爱情故事的主题旅游线；如何在新建的清河坊，重塑许仙卖药的保和堂 觉察到我对这些刻意经营显得漠不关心时，船家渐渐地便沉默了。耳边，只剩下木桨拨弄湖水，有节奏的声响。正如张岱的舟子，当年不能理解公子在酷寒里赏雪的“痴”一样，他也许无法明白，我在空蒙的湖面上泛舟，已找到梦中小品的浪漫意境，根本不须要任何“主题”，去触动我的情思。 课文描写了作者沉醉于西湖雪景的情形。 谈谈你对自然美景爱的体验。迁移练笔雪天湖心亭人鸟声俱绝煮酒赏雪痴28、湖心亭看雪张 岱看板书，作小结（时间）（地点