数字化进程与包常态化应用汇报

1、大家好，我来库尔勒第二师华山中学，非常高兴能有与各位、同仁们进行交流。今大家好，我来库尔勒第二师华山中学，非常高兴能有与各位、同仁们进行交流。今天我与交流山中学数字化包常态化应首先了解一一、华山中学简介）（1） 学校的地理环境、老师工作生活环（2）学校的教学地（3）学校信息化进2013，结识了一批新朋友诺亚舟优学的郑总和他的为此华山中学的教育教研走上了又一个平板走进课堂。平板电脑能够走进课堂，并在一年级课堂得以实实践，并成绩显著，得益于的构想和学校前瞻（言化和网络华山中学信息化进程要追溯到上个世纪 90 年代，学校以信。因1997 术引进为契机，带动学校首轮教学家教育部授予“现代教育技术实验学

2、校2000 年荣获电化教育工作先进集教育部现代教育技术示范校”提校；2001 年被载入中国教育信息化成就一书、荣获教育部“国教育技术实验学校评估成果突出 现代教育技术在课堂教中的广泛应用已成为华山中学的一大特色2003-2006 年华山中学开展了由东北师范大学刘茂盛教授主“与课程整合”国家级实验课题，标志着学使用上已经进入课堂实质，2006 年课题结题，学校积与课程整合”的第一手实践资料，开始“与课程整合”国家级实验课题，标志着学使用上已经进入课堂实质，2006 年课题结题，学校积与课程整合”的第一手实践资料，开始设想的网络环境试验班”的思考。2008 年随着公益工康上网、高效的“中国未成年人

3、网脉工程”进入华山学，学校一直在思考实验班”有了外部环境保2009年师范大学教育技，抗教授团队联系后，正式引进与课次整合为理论基础的“基教式发展”课题。并在当年成立首批网络环境下（学生人台笔记本电脑）课题实验班暨“数字化学习实验班”10 个。校已经由起初的 10 个数字化实验班发展到今天的从一年级到九年的几十个网络环境下的数字化学习实验班2013 年的 5 月，学校与诺亚舟优学派的团队进行了强强结合决定将平板引进数字化实验班。2013 年 6 月，和两年轻教师为全体教师和部分家长呈现了两堂别开生面的平板课（数学各一节让教师和家长第一次领略了平板课9月一年级4包实验班正式落成。随后围包互动课堂的

4、教学研究和课题相继展开今年开学我校七，四个年级 19 个班，建立以平板为载体包互动课堂的字化实时代的梦想提供了机为的理想插上了膀二、依优势行高效课堂的实践研网络环境下的课题实验班是需要有一批教育教学能力乐奉献并对后续课题的开展有网络环境下的课题实验班是需要有一批教育教学能力乐奉献并对后续课题的开展有引领作用的教师他们不但在教学上富的经验，而且在班级管理上有方法、有能力，还要有积极工作情，乐于学习和专研的精神。因此，平板进课堂的教学研究积聚了大批学校骨干教师、优秀，也成就了愿意作为的年轻平板进入课堂首先要解决三个问题：教师、学生、家长。教师教育教学的第一执行人要让平板真正发挥作用首先要让教师了解

5、掌握平板，因对教师进行了有计划、有前瞻性的各开学的甘甜群的相关技能行专题培训，学校组织对有关平板的相关理论进行学习周教进程中的功经验，寻找切合我校得切合点；每周两次的集体备课和平板行专题培训探对不熟悉和弄不通模式，求的培训和指点；每天放学之后，年级组织师对板诺亚凌云进行了解知挖掘。每次、学生学习中遇到的难问题、家长反映的情况及时汇总反馈。、自己的培教师功能培训、解决问题、收集需发)，并以平板为点展“平板电脑在小学课堂教学中互动学习方式的实践研究”和“一级数学活动课的探索与实践”课题（ppt:课题罗列)，日常学紧紧围绕课题进行研讨和教育的主体，要让学生真正收益平板带来的效，就得让学生在安全规范的

6、指导（引领）下，科学有效的进入学状态。因此，围绕学开展了“一年级学生课堂效，就得让学生在安全规范的指导（引领）下，科学有效的进入学状态。因此，围绕学开展了“一年级学生课堂培养实践研究对学生的教育中，以课题为中心对学生进行“坐、站行、走、听、说、读、写”等全方位的专题培训（ppt、屏？)家长是教育教学的助手，要让学生正确、有效，家长就必须校高度一致。为了让学生和家长少走弯路，结合年级的具们开展了“一年级学生行的家庭教育指导研究”课题；围绕题开展平板在学习中的的规家长在家庭如何正确指导子使关注孩子的每个一、关注孩子的细、手拉手一起走（行弱的学生家长、关注孩子的全面发展等相关培训针对学前平板板汇报课

7、和示有计划的向家的课堂。如，家长放日、家长问题培训班、学生学习状态观摩、幼小衔接、梯队衔接几个课题的有序开展家长解（平板可能影响孩子的视力减弱孩子的书写能力、让孩子成谜电子产品等，领略了孩子在课上，看到了学校教师在平板中教学中的不一样。家长在观摩培训的过程中感悟和学习了科学合理的教育经过多种式的各种有计划的“家长培训学校”的培训，家长的教育理念、方更加趋于科学也收获了家长朋友的高教师专题训练、家长培平板实验进入课堂，变化最多的是(教师的)教和(学生的师在备课的考虑用怎段让学生学的何让技术为学生的学平板实验进入课堂，变化最多的是(教师的)教和(学生的师在备课的考虑用怎段让学生学的何让技术为学生的

8、学为了每堂课有效高效集备课包互动课堂这一话：如何进火狐如何每一个人的优秀资源能够共享（当一个课件制作成功，掌握，一个难题攻克身上流淌数字化实验进入课堂改变了学生单纯手写作生进入网博博文，评判和鉴赏他人的作品和观点、让自己与他人碰撞己的思维向他人开放制作 ppt、在图形计算器中摆一摆、做一做，展现自己让传统的课堂发生了很大板的功能功能汉字书写功能、阅读功能、网上搜寻让学生进入有一个新的自己读的课文己编的故事己编的文字己玩，边学边玩。让学生的，表形式趋于多元化教师、家长以平板为载体，在学习、教学、教、方法上发生大的改变平板走进课堂后，实验教师经历了一个多月一般的艰苦索、探究。因为，平板课堂教学的相

9、关资料非常有限，各科实验教基本是摸着石头过河，边干边摸索边总结。从最初的忐忑自的课堂，当家长、学生、教师技日趋成熟后，平板教学趋于态化。每天 5 分钟的碰头会：哪些地方需要修改、哪些方面我已与家出现什么状况需要哪些方面的帮助断的交流、碰撞中平板互动课堂趋于常态。同伴互相态化。每天 5 分钟的碰头会：哪些地方需要修改、哪些方面我已与家出现什么状况需要哪些方面的帮助断的交流、碰撞中平板互动课堂趋于常态。同伴互相听课，出了相互解决，同学科听、跨学科听，进入常态。听课、评课、录课已为教师相互学习。形成了“自、同伴互助引领”有机结合培训创造选择培训内容、时间、途径提供了机会，满足教师个需求，逐步实现了教

10、师培训多元化、常态化。通过一年的课在知识反馈，当堂纠错、知识掌握情况的整体把握等方面平板显示它独特功能：快捷、高效。也授课教师和听课的同仁越来越到平板的功能优势二、课题引领、教研导航、课堂实再实践包进入的教育教学教研和课程整合又了一股。在一线教师经历了艰苦探索后，一年级的平板课教学实践真的一步一个脚印，铿锵有力这一次的平板实验研最大的一个特点就是以课题为引领研为抓手围绕课堂进行实践这一年围绕平一年级学生课堂培养的实践究、平板电脑在小学课堂教学中互动学习方式的实践研究、一年级生行的家庭教育指导研究、一年级数学活动课的探索几个课题。在各个课题开展的同时，充分利用和发挥平板的们的课程进行整合。本学把

11、数学“方向位置”与体育“认识图形”与综合实践课、思维训练课整合，“认识钟行课整合认规律与思维训练课整合效果很好上学期 “认识图形”与综合实践课整合，由综合教为大奉献了“特殊贡献奖”“生活中行课整合认规律与思维训练课整合效果很好上学期 “认识图形”与综合实践课整合，由综合教为大奉献了“特殊贡献奖”“生活中的图形”一课，把现代技术、综合践、数学知识有机的结合起来，让学生在课堂、通过操作、通过合作探索，在自己以有的认知水平上对新知识进实现了真正意义上能够如此，因为有同伴的认同鼓励支持肯定，加油打气、创造条件。开展课堂计划的邀走的课堂对课堂中出及时反馈通报课题零距离面对的交亲临指导成长很快。学校的教研

12、活动充分教师搭：课、会诊课、汇报课、研讨课、评优课等让教师迅速成长。开放课堂，兄弟学校来观摩，市、州友邻学校听课的进步竖大拇指。也带来了一珍贵的意见，的包课堂走得更稳从教师成长方板进入课堂让教师使的能力度和广度上普遍提高。以前，录课、解决电脑技术问题，基本要让息技术组的教素养高的年轻教师来承担年级各科的录课基本老师自己相互完成课堂上出现的小问师自己或同伴之间解决。在学、诺亚舟个团队的精心指导、服务下，还有了自己的培训老师、唐国秋。本学年由唐国秋老师承担的二课堂总结老师承担的年级教研颖老师的综总结令听会的教师耳目一新，受和老师们的惊叹和好评。（视屏大家注意吆，这些都是语文唐国秋、杨梅、数做令听会

13、的教师耳目一新，受和老师们的惊叹和好评。（视屏大家注意吆，这些都是语文唐国秋、杨梅、数做的一年来，华山中学在课题组的指导和带领下，教学教研在原基础上取得了显著的而围绕课题进行的其它方面的整合也带了学校各个相关课题的开展，促进了学生的全面发展，进一了教师的教研能力和业务水平。因为是强强联合，平板在教学方势很快凸显出来，得到实验教师的认可和追捧，一批优秀的教师很快平板领域展露头角，成长起来。这一切来自的信任和支持，前的引领、培训，后期支持、服务的甘天群老师和他团队几乎是全天候，有问必答，有疑火救急时时到位，现场训、问题培训及时有效针对性很强，学校的信息组和的工，时时解难、课，的老师从最初的忐忑自的课堂。