幼师窗边的小豆豆读书心得笔记

1、幼师窗边的小豆豆读书心得笔记 XX 窗边的小豆豆是日本女作家黑柳彻子的作品,这是 一个真实的故事；她小时候就是小豆豆,是一个被一所学校 退了学的怪孩子,她的妈妈为了不让她心里留下自卑的心情,给她隐瞒了退学的事,处处给小豆豆找一全部个性,能容纳 她的学校；让小豆豆退学的老师和很多家长一样,他们认为 规法规矩才是个好孩子,而小豆豆上课不遵守纪律,上课总 爱观望教室外面的街头艺人表演,然后对他们大叫“ 宣扬艺 人” 引得班里的小同学都挤到窗边,小豆豆宠爱把带有抽屉 的课桌拉出来又拉出去,不停的弄出响声,以致老师不停的 警告她,总之,小豆豆随心所欲的满意她奇怪心,全然不在 乎学校的相关规定,在老师眼中

2、这样的孩子不是麻烦就是很 怪；其实小豆豆不是不在乎老师和家长这样评判她,而是她小当心灵里不知道什么是“ 约束自己, 规范自己, 遵守秩序”孩子究竟是孩子,他们成长无忧无虑,身体,情感无法辨论 是非,孩子不守法规,有者谈论为多半是大人问题,不是孩子的问题,或许有些父母听起来有错愕的感觉,但是真的是 只有问题的父母或师长,没有问题的孩子 吗.孩子天性纯洁,没有所谓的问不问题,孩子是被父母或老师支配着过生活,孩子在从现在环境中成长,仿照,学习, 因此,我觉得豆豆的行为不是自己不能约束自己,她的违反常规,身为 大人的我们,身为老师,不论是小豆豆仍是其他幼儿,我们 应当尽可能储备儿童进展与需求的学问,以

3、便更好的与孩子 相处,共同成长；读过这本书后,觉得小豆豆是一个性格开朗,宠爱和同 伴们一起玩的孩子,不仅这样,小豆豆不宠爱嘲笑他人,在 小豆豆第一天读的“ 巴学园” 里熟悉很多新伴侣,唯独一个 小男孩山本泰明,他患了小儿麻痹症；所以走路不便利,有 一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树下,然后泰明能 看到更远的东西,小豆豆先去校共叔叔房间拿来梯子,很快 爬上了树,然后让泰明爬上来,经过泰明自己的努力和小豆 豆的帮忙,他最终爬上了树,与小豆豆一起放眼看世界,从 这件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症 的同龄孩子,而且仍很愿意帮忙他,很宠爱喝泰明玩；小豆 豆这种不嘲笑别人的品行,适我佩

4、服的五体投地,仍是我们 学习的榜样；相反,有的小伴侣以着自己家里富有,就常常买一些名 牌衣服或玩具,拿到幼儿园和其他小伴侣炫耀,我记得那是 在汇佳实习,曾经有个孩子每天都会有新的玩具玩,他就和 我说“ 老师你看这是我爸爸在某某地给我买的玩具,您宠爱 吗.我不想和其他小伴侣玩” 我问他为什么,他就说自己的 东西很好,瞧不起其他小伴侣；书中小豆豆就做的很好,她的纯朴和善,她的天真浪漫,在林校长的带领下保持自然的 性格,看到林校长这种教学理念对小豆豆成长有了新的变化；我认为我们作为老师,我们现在的教学方式没有达到书 中境域,但是我们更需要走进孩子,像林校长那样进入儿童 内心深处；不断发觉孩子特有的品

5、质,给他们充分的空间探 索,观看,制造；把大自然给孩子当自然的教室去制造；而 且仍应像小林先生那样敬重孩子,用爱心与信任给我们身边 的“ 小豆豆” 们贴上永久撕不坏的好孩子的标签,使他们拥 有光明的将来 . 最近读了窗边的小豆豆步的小豆豆们；,就情不自禁地联想到了励作者叙述的是黑柳彻子上学校时的一段真实的故事；主 人公小豆豆就是作者自己,小豆豆曾经由于过分调皮而被退 学,后来就来到了小林宗作老师创办的巴学园里就读,也正 是这段际遇,奠定了她一生的基础；小林校长特殊的教学方 式,真心关爱同学,敬重同学,给巴学园的每个孩子留下了 深刻的印象；小林先生的训练理念就是把大自然当作孩子们自然的“ 教室”

6、 ,让孩子们去观看与去探究；小林先生对儿童是真 正的敬重,他用爱心与信任给小豆豆贴上了永久撕不坏的好孩子的标签,使得她有了今日的成就. 小林校长的巴学园是丰富多彩的,他的学校也充分表达了“ 生活训练” 的思想；每天,孩子们假如上课效率高,一上午就把全部的学习内容 都解决了的话,老师就会带领孩子们到校外去漫步,那是孩 子们最高兴的事情；在漫步中,孩子们看到什么,老师就相 应地渗透相关的学问；在与大自然亲热的融合中,孩子的思 想被放逐了,心灵被解放了,处处布满着他们的欢声笑语,那是在学校里永久也学不到的；最难忘的是,有一次校长仍 请了一个农夫给孩子们上课,地点设在了校外九品佛的池子 旁边,农夫老师

7、给孩子讲起了如何种庄稼,边讲仍边在地上 做示范,除草、翻地、培垄、播萝卜的种子、施肥等等,一 项一项地做给大家看；农夫老师仍给大家讲了有关虫子,鸟 儿,蝴蝶,天气等方面的学问；最终大家一起动手完成了播 种的活儿,孩子特殊的兴奋,一个个俨然成了播种的高手；在以后的日子里,孩子们最关怀的就是自己种的小苗苗了,他们总会凑到一起谈论自己的种的小苗苗；信任孩子们定会 终身难忘 . 一个聪慧、活泼的小豆豆,有幸落在了一片自由、开放 的土地 -巴学园 ; 一位睿智的校长,用他的爱心、耐心和童心,把巴学园变成了孩子们的乐园; 作为老师,只有敬重孩子,明白孩子,才能懂得孩子；而且小林校长常常对小豆豆说的一句话：

8、 “ 你真是一个好孩子. ” 这句话对小豆豆来说是多么地宝贵,始终勉励着她,支持着她,假如没有遇到这 样的好老师,那么今日的这个联合国儿童基金会亲善大使,唯恐就会在“ 坏孩子” 的阴影下,被自卑心理所包围,而不 知所从；他的训练理念正是与励步的训练思想不谋而合,我们倡 导得不是教励步的小豆豆学什么,而是在课堂内外设置合适 的情形,例如在科学课程中让励步的小豆豆们去自己探究、去体验、在互动中建构自己的学问体系；在领导力的课程中 更是学会相互接纳、称赞、共享和互助；我们提倡每位老师 都来做小豆豆各种学习的挖掘者、推动者,让励步小豆豆的 心灵能自由翱翔,无所恐惧；正值我为班级内几个特殊调皮的孩子而苦

9、恼不已的时 候,特别幸运的我读了窗边的小豆豆一书；我完全被书 中的主人公小豆豆,那天真、和善、纯洁、自然的行为和语言所打动；没有华丽的词藻, 没有跌宕的情节,没有刻意的遮挡,作者平实朴实的文风,小豆豆随心所欲的显露,巴学 园里亲切、 随和的教学方式, 使我的心头流淌着暖和的感动；我宠爱巴学园,宠爱小林校长的训练理念,宠爱这个不 起眼的小老头形象,甚至宠爱顽皮可爱的小豆豆；靠着小林 宗作校长独到的训练方针和不懈的努力,他把巴学园打造成 了孩子们的抱负乐园；这是一所开放、自由、没有束缚的 乌托邦学校 ；它的课程、纪律、甚至座位,都与正规的学 校不一样；你可以说它与正规的训练制度脱了轨,但也可以 说

10、它给现代训练注入了新的活力；它的大门是两棵特别矮的树做成的,而且树上仍长着绿色的叶子,是的,它们是两棵 有根的仍在长的树；最神奇的是学校里的教室,是用真正的电车改建成的“ 电车教室”；上课的时候,想先上哪门课都可以,假如你特别努力,在上午就完成了一天的学习方案,下午就可以做自己宠爱的事,比如去寺庙或田野里漫步看蝴 蝶；每周都有两次涂鸦课,每天午餐都可以吃到山的味道和 海的味道,平常仍有露营啦、野炊啦、茶话会啦许很多多的 好玩的事；这是多么新颖好玩的学校训练了,这一切无不让 我感到诧异和不行思议；从小林校长办学的种种措施中我渐渐地体会出了小林 宗作先生的训练理念和思想；第一,顺应孩子天性,让孩子

11、希望学习；小豆豆上的巴 学园没有围墙,而是在四周种各种树木来作为围墙；大门也 用树做成；用废弃的电车车厢做教室；这样的环境就让孩子 宠爱；孩子们在电车车厢里上课,就像是一边学习,一边旅 游,没有固定的座位,可以依据当天的心情和便利自由挑选 自己宠爱的座位；按自己宠爱的次序自由学习各个科目,从 自己宠爱的学科入手会特别高兴；假如上午就把课程都学完 ; 夜晚仍在 了,下午大家就集体出去漫步可以学习自然学问大礼堂里支起帐篷“ 露营”,听校长讲旅行故事；在巴学园里没有说教,小林先生从同学爱好入手,真正读懂同学,让 同学在不知不觉中学会学问,希望上学,希望学习学问；其次,真正懂得同学,敬重同学；在小豆豆

12、来到新学校 的第一天,小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话,而且 在这么长时间里,校长先生一次也没有打哈欠,一次也没露 出不耐烦的样子,他向前探着身体专心听小豆豆讲话,让小 豆豆一下子就宠爱上了小林校长；他的耐心和对同学的敬重 让我佩服不已,让我时刻鞭笞自己能不能静下心真诚的听学 生倾诉；当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里,她拿了长长的舀 子,坐在厕所的掏口处,把厕所里的那些东西一勺一勺掏出 来,在身边堆成高高的小山时,校长先生竟只说：“ 弄完以后,要把这些全都放回去啊；” 没有诧异、没有训斥、没有愤怒、没有嫌弃,只说了一句“ 要把这些全都放回去啊”,把小豆豆当作一位很有人格的人来敬重；这不仅使小豆

13、豆从 这件事中获得了极大的满意,也从今改掉了上厕所时低头往 下看的坏习惯了；这让我深刻品味到,当我在批判同学不会 摸索时,是不是我的做法就让他们没有摸索的乐趣；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时,他一句“ 好美丽 的小辫子” 就让小豆豆破涕为笑,让拽豆豆辫子的大荣君知 道要对女孩友好,敬重女孩,爱惜女孩；为了孩子可以纵情 的玩耍,而不用怕弄破衣服,弄脏衣服；小林校长总是对巴 学园的同学家长们说,让孩子们穿上最差的衣服来学校；为 了满意孩子涂写的乐趣,而不在别人家的围墙上或大路上乱 写乱画,小林先生会在上音乐课时,将孩子们集中到礼堂,在礼堂的 地板上纵情涂画,上完课后大家一块用拖把或抹布把地板擦

14、洁净；也由于这个缘故,巴学园的同学都知道乱涂乱画后再 整理洁净特别不简单；小林先生没有要求孩子们刻意的去做 什么事情,他总是努力的查找一些可以让孩子们更简单接受 和情愿接受的方式去引导他们；再次,关注身体有障碍同学,呵护他们的心灵；小林先 生会细心呵护每一个孩子,在小林 先生的眼里,孩子们就是自然的产物,所以对于那些身 体有残疾的孩子,他总是想尽方法来培育他们健全的人格,爱护他们小小的自尊心不受到损害；他为永久不行能长高的“ 高桥君” ,细心设计校运动会,竟使高桥君每个项目都拿 了冠军 ; 他让孩子们可以光着身子在泳池里游泳,这让身体 上有障碍的孩子也排除了对自己身体的耻辱感；对身体有障 碍的同学的呵护,不是刻意表现出来的,而是通过自然的方 式,让他们自然地树立起自信心,让他们感到与他人无异,这种帮忙是隐形的,让同学体会不出的自然地爱惜；最终是勉励同学,让同学布满自信心；为了让孩子们能 够在别人面前清晰、自由、毫不羞怯的表达自己的想法,小 林先生组织同学在午饭时讲话,讲什么都可以；他通过平实 的语言耐心启示那个饭前无话可说的孩子,在他的勉励下那 个孩子也有话可说了；小豆豆在别人眼中