中职学生青春期心理问题现状及原因分析

1、中职学生青春期心理问题现状及原因分析 摘要：青春期教育是中职学校教育过程中必不可少的一部分，对学生进行青春期教育，有利于引导学生正确面对和解决青春期由于心理变化带来的各种问题，从而有利于建立良好的家庭关系、师生关系以及同学关系，更有利于学生形成积极向上的人生观，从而快乐健康的成长。本文从中职学生心理问题的发展现状和产生的原因切入，对中职学生的心理问题进行分析，研究出班主任工作中相应的教育策略。 关键词：中职学生 青春期 心理问题 现状及原因分析 一、中职学生青春期心理问题发展现状 中职学校学生大都处于十六至十八岁的青春期，由于处在这样敏感而又特殊的时期，生理和心理都发生着巨大变化，加上学习基础

2、差、缺乏学习的积极性、整日里无所事事，正所谓无事生非，自然而然的就出现了很多青春期心理问题。例如，早恋、叛逆、沉迷网络、不服老师和家长的管教；学习感到厌倦，有的甚至旷课、逃学，自暴自弃，缺乏学习兴趣，心中没有学习目标，心理空虚，缺乏自信，理想丧失，对自己的学习完全放弃，不知道自己该做什么，整天无所事事，沉溺于电脑和手机当中，寻找精神刺激和满足；有的学生行为偏激,十分冲动，自制力差，进而打架、打群架，引发校园欺凌等，这些情况愈演愈烈，有的已经甚至触犯到法律，严重影响了学生的正常学习和健康成长。 二、中职学生心理问题产生的原因 1、家庭教育方面 随着市场经济的发展，部分家长看到一些个体户，虽然没有

3、多高的文凭，甚至没有多少文化，却能赚钱发财。而在煤炭宝地的大陕北更是明显，有些家长看到没有多少文化却富得流油的煤老板，就向孩子灌输一些偏激的思想，比如，上学没用，将来都找不到工作，即使找到工作也挣不到多少钱，在学校混混年龄，等年龄混大了好出来挣大钱。由于受到这种思想的影响，学生对学习几乎完成失去了信心，放任自己自由发展，整天惹是生非。除此之外，还有离异家庭、单亲家庭和留守家庭，由于这些家庭中的孩子在关键时期缺失了父母或父母一方的品德教育、人格教育等，导致学生在青春期这样敏感的时期产生心理困惑、焦虑、缺乏动机等心理问题。 2、学校教育方面 目前，大部分中职学校的教育还是重点停留在成绩教育和技能教

4、育上，认为只有考上大学或学到熟练的专业技能才是中职学校的重中之重，完全忽视了学生正处于青春期这样的敏感而又关键的时期，缺乏对学生及时且正确的引导，导致在中职学校经常发生打架，欺凌，早恋等现象。这些学校的教育理念和模式比较落后，对学生的心理健康教育存在不足，不注重心理健康教育的教师队伍建设，心理健康教育课时安排极少，甚至一周只有一节课，认为心理健康教育课纯属副课，可开可不开，更谈不上建立心理咨询室，开展心理健康教育专题讲座，或多或少忽略了学生的身心需求和个别学生的特殊情况。长此以往，学生的心理素质得不到提高，加剧了学生的心理障碍的发生与发展。 3、社会影响 近年来社会上的一些负面现象对学生的影响

5、很大，普遍对中职生的评价不高，认为这些学生是初中里面学习最差的，进而认为素质也是最差的，经常以异样的眼光看待他们。另一方面，随着网络、广播电视文化的普及发展，大量不健康信息难免对青少年造成不良的影响。社会上的一些不正之风和低级庸俗的生活方式，令他们对生活感到彷徨和困惑，对个人成长的前途悲观失望。尤其是中职学校的学生由于没有了升学的压力小，缺乏学习目标和学习动力，自我约束能力、辨别是非能力较差，很容易受到社会上不良现象的影响，产生消极悲观情绪。 4、学生的个人因素 中职业学校学生在生理上进入了青春期，身体发育经历了急剧变化，可他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使青少年出现许多困惑、烦恼。由于同时初中毕业，有人进了重点高中，而有人却只能进入无门槛的中职院校，之社会舆论和环境对职业教育的轻视，同学之间的对比，加更加剧了他们的自卑心理。这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起，表现在行为上产生逆反心理、拒绝心理和对抗心理。 三、结束语： 中职学校学生是一个特殊群体，他们面临很多复杂的情况，青春期心理问题是非常重要且不容忽视的。只有家庭和学校的正确引导和教育，社会和学生本人的正面对待，四方面共同配合，有利于引导学生正确面对和解决青春期由于生理及心理变化带来的各种问题，从而有利于建立良好的家庭关系、师