李白诗《送友人》说课稿_第1页
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文档简介

1、李白诗送友人说课稿大家好!今天我说课的内容是人教版中学语文八年级上册课后古学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。一、说教材1、教材分析2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我力求把古让学生通过对送友人的学习，学会朗读，诵读，吟诵诗歌。在“读、诵、吟”的过程中，初识诗之形，赏诗之景，悟诗之境，体诗之情。3、教学重、难点(1)教学重点学会朗读，诵读，吟诵诗歌。(2)教学难点体诗之情。二、说教法、学法1、教法(1)谈话法以和同学们的谈话引出课题。(2)“以读代讲”法新课改提倡:重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的.重要手段。古诗词教学更是离不开读。因此我力求把古诗

2、词教学回归到传统的吟诵上，让学生通过对送友人的学习，学会朗读，诵读，吟诵诗歌。在“读、诵、吟”的过程中，初识诗之形，赏诗之景，悟诗之境，体诗之情。避免老师枯燥的讲解。(3)情境教学法在教学过程中，为了让学生悟诗之境，体诗之情，要求学生用一种意象设身处地，想象李白或朋友的感受，用小诗的形式述说衷肠。并在吟诵时配上背景音乐，让学生在情境中感受诗歌的意境感情。2、学法赏诗之景，悟诗之境，体诗之情”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。三、说教学流程第一环节、创设情境，谈话导入。第二环节、读-诗之“形”:读音读形读感情基调。第三环节、诵-诗之(景)境:赏诗之景，悟诗之境。第四环节、吟-诗之情:小组合作探究，小组代表全班展示。最后师生吟唱，学生谈收获结课。四、说板书设计板书设计要求内容的完善美，语言的精炼美，构图的和谐美，字体的规范美。因此，我设计了如下板书:读-诵-吟形-景(境)情“读-诵-吟”是学生层层深入的学习环节，“形-景的学习目标。这样板书，教学重难点突出，又简洁明了。在送友人这篇古诗的教学中，我以新课程理念为指导，以打破常规的以赏析为主的诗词教学改为回归传统吟诵的新方法为依托，积极倡导了“自主、合作、探究”的学习模式，培养了学生的合作意握吟诵古诗方法的同时，充分发展了学生的

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