高中物理-动能和动能定理教学设计学情分析教材分析课后反思

1、77 动能和动能定理教学设计动能和动能定理是本章教学重点，也是整个力学的重点。本节内容具有承前启后 理问题打开了思维通道。 新课程标准要求“探究恒力做功与动能变化的关 系，理解动能和动能定理，用动能定理解释生活和生产中的现象”。因此，在实际教学中要注重全体学生的发展，注重科学探究，采用多样化的教学方式，强调过程和方法的学习。在实际学习中学生对动能概念的理解较为容易，能够掌握外力对物体做的功与物体动 种能量形式的变化。因为有前几节的基础，本节可以放手让学生自己去推导动能的表达式。 课堂教学，每一位同学都能享受成功的喜悦。 1.理解动能的概念。熟练计算物体的动能。2.理解动能定理，会用动能定理解决

2、力学问题，掌握用动能定理解题的一般步骤。1.运用演绎推理方式推导动能定理的表达式，体会科学探究的方法。2.理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。1.通过演绎推理的过程，培养对科学研究的兴趣。2.通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到物理等自然学中所蕴含的严谨逻辑关系，反映了自然界的真实美。四、教学重点:1理解动能的概念；会用动能的定义式进行计算。2理解动能定理的物理意义；会用动能定理解决力学问题。(1) 导入新课：【引入】 ：拿出弓箭实物,让学生体验拉弓射箭的兴趣，之后思考弓的弹力对箭做的功怎么 求，利用公式 W=Fl 求可以吗，提问：此公式的使用条件是什么，恒力做功，那

3、么弓对箭的 和动能定理”。(2) 新课教学：(一)动能 法,想一想我们应该从哪里入手研究动能?mFFmFF【问题探讨 1】如图所示，放在光滑水平面上的物体，质量为m，在与运动方向相同的恒力m mFFlFma 结合运FFl理论探究：让学生先个人推导，教师巡视，发现学生推导过程中存在的问题，及时指出纠正；让一个学生上黑板上推导F = ma |2a 2 2 2 12 2 2 1导分析得出的表达式，通过分析得出动能的表达式。2？单位：焦耳 J。为进一步认识动能，请思考讨论下列问题：(1)当某一物体的速度变化时，其动能一定变化吗？ 不一定 匀速圆周运动(2)当某一物体的动能变化时，其速度一定变化吗？ 一

4、定变化(二)动能定理【问题探讨 2】如果将问题 1 中的光滑水平面改为粗糙水平面(滑动摩擦力为f)，其他条件均不变，请看屏幕。如图所示， 放在粗糙水平面上的物体，质量为m，所受 v HYPERLINK l _bookmark1 1摩擦力为f，在与运动方向相同的推力 F 的作用下发生一段 mll 内容：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。K 2 K1m103 kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为 l 6.0102m 时，达到起飞速度 v60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02 【展示交流】 面学生展示两种解法，请同学们对比分析，哪种方法更简捷？解法一

5、：以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四个力做的G 支 牵 阻功分别为 W 0，W 0，WG 支 牵 阻1据动能定理得： Fl-kmgs= mv2 一 02代入数据，解得： F1.8104 N由牛顿第二定律得学规律得2l代入数据，解得： F1.8104 N通过对比， 我们可以看出，在物体运动过程中，若不涉及加速度和时间两个物理量，利用动能定理求解更快捷。明确研究对象及运动过程对研究对象进行受力分析，确定各个力所做的功明确初、末状态的动能按照动能定理列方程求解，对结果进行必要的讨论说明 (实验演示) 1. 该同学踢球时所做的功2. 足球落地前的速度 h例 2 再次体会动能定

6、理的优越性 ：2.动能定理既可解决恒力做功问题，也可解决变力做功问题。3.动能定理不仅适用于直线运动也适用于曲线运动三：回到刚开始的问题1K 2单位：焦耳 J二 动能定理内容：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。K 2 K1动能定理的优越性:1.不涉及运动过程中的加速度和时间,处理问题简洁方便2.应用范围广泛, 既可用于恒力做功,也可用于变力做功,既可用于直线运动,也可用于曲 线运动【结束语】 通过师生的合作，我们度过了一次愉快的探究之旅，动能定理内涵丰富,使用范 围非常广泛,下节课继续探究动能定理.本节课是普通高中物理课程标准必修二第七章第七节中所涉及的内容,动能和动

7、能定理 的学习,可以使学生深入理解功能关系,是高中物理的核心概念之一,也是本章乃至整个力学 的重点之一,为其他学科和今后的学习打下基础.2 学情分析本课针对高一学生,学生基础较好, 思维比较活跃,从知识准备上, 由于学生在初中对物理有一定了解 ,并学习了牛顿运动定律相 关知识,且对功和能的概念有了认识效果分析课堂中：由体验到认识，由感性到理性，由宏观到抽象是这一堂的主线。同时，在本堂课中学生 的主动参与，激发学生的学习兴趣是本堂课成功的关键。学生根据自己对本节课的学习情况，从知识、能力、方法、情感等方面作出回答。不同的人感悟 及严谨科学态度，崇尚科学的教育,引领学生学以致用.1.动能定理是功能

8、关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的教学重点。在整个经典物理学中， 动能定理、牛顿运动定律、动量守恒定律并称为解 2.教学重点：动能的概念，动能定理及其应用。教学难点：动能定理的理解和应用1在下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是( )1A甲的速度是乙的 2 倍，甲的质量是乙的21B甲的质量是乙的 2 倍，甲的速度是乙的21C甲的质量是乙的 4 倍，甲的速度是乙的2D甲向东运动，乙向西运动 v0h 思手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性在上这节课之前已经让学生放假回家预习这节课，但是还有个别 学生课前没有让认真的预习和之前几节课学过 2、对学生情绪的调动，积极参与问题的研究不足 生有些陌生，平时没体验过，所以，在今后教学中应注重让学生在课 究不足 要多用心，多研究。要不会出现研究问题的盲目性，和无法正确的研 在这次讲课中我感受到，探究是全方面的，不一定仅仅体现在实 验探究，学生的积极性要在合适的环境中、用合适的方式、