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文档简介

1、一、学情分析目的通过校园网、班级微信群分析了解学生学科素养不足， 学科认知比较片面，他们简单地以为政治就是一门背诵的学 科，只要考前背一背基础知识就能取得成绩，没有什么大不 了，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差的特点，结 合社会热点现象，生动说明政治学科与生活的关系，挖掘学 科内在魅力，帮助学生提高思想道德水平和政治素质，树立 正确的人生观、价值观和世界观。二、教学内容(一)教学主题：第 1 框 哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方 面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维 和存在有没有同一性的问题。其中，对思维和存在何者为第 一性的问题的不同回答，

2、是划分唯物主义和唯心主义的唯一 (二)教学对象:高二 271 班学生(三)教学目标(1)哲学的基本问题及其内容。(2)理解哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心能力目标培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。3、情感、态度与价值观目标让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主 (四)教学重点、难点：三、学情分析方法和工具1、回放观察法。关注每一个学生的听课状态，是否专 心致志，是否动脑思考，能不能主动提出问题、讲述问题， 能不能有条不紊地回答老师的提问，能不能逆向思维、扩散 思维等等，分析学生的学科兴趣，以及对老师的态度。2、钉钉检查法。布置作业以后务必检查，要求学生上 传作业照片，统一导出后，检查格式、书写是否规范，解题 思路是否正确，哪些地方容易出错等，分析课堂教学效果和 及解决问题，帮助学生豁然开朗。3、考试统计法。周练月考后，通过电子表格分析全班 优生人数、及格率、平均分在整个年级的位次，做到心中有 数，分析得失，寻找方法改进课堂教学和管理方式，讲究实 4、调查问卷法。通过钉钉表格，鼓励学生对教学方式、 讲课节奏、作业布置、自习纪律等多个维度进行客观公正的 评价，提出诚恳的意见和建议，教学相长，帮助老师调整教 5、微信交流法。针对学生学习任务重，和老师交流不 方

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