《以种植业为主的农业地域类型》学案(人教版必修2)

1、5/5第二节 以种植业为主的农业地域类型学习目标知识目标1理解亚洲季风水田农业的区位因素和生产特点。2分析美国商品谷物农业的区位优势、特点及分布。能力目标用实例分析季风水田农业和商品谷物农业的形成、分布和生产特点。结合所学的知识判断本地区农业地域类型并分析其形成条件，理论联系实际，培养分析和解决问题的能力。情感态度与价值观综合评价区位因素对季风水田农业和商品谷物农业的影响，认识人类遵循自然规律、因地制宜发展农业生产的必要性。教学建议重点难点 1季风水田农业的特点、商品谷物农业的区位特点为本节重点。2对比分析两种农业类型的区位因素及特点为本节难点。课时划分 本节内容合计用时2课时，具体安排为：第

2、一课时：完成第一学习时间自主预习部分及新知学习“季风水田农业”部分。第二课时：完成新知学习的“商品谷物农业”部分和课程达标检测部分。教学指导 种植业为主的农业在我国主要分布为季风区的水田农业，本节内容和现实生活联系较紧密，在教学过程中教师可以由平时所吃的食物入手，增加学生的兴趣。然后进一步分析以种植业为主的农业地域在区位选择上的特点，让学生理解农业布局要综合考虑温度、降雨、土壤、劳动力等因素，使农业效益达到最大化。教会学生如何分析以种植业为主的农业地域类型的区位。本节有5副图，有的图需要感性理解，有的图则需要理性分析，并且本节还出现了一个地区的多种图，如图亚洲季风水田农业的形成和分布，教材给出

3、了亚洲气候类型分布图、亚洲人口分布图、亚洲地形分布图。建议引导学生从一个地区的不同专题图中获取信息，然后加以整合得出该地区的综合特征。在情感态度与价值观上，要让学生明白：各个国家各个地区有不同的种植业，没有好坏之分。尊重世界各国和各地区的风俗习惯。第一学习时间【自主预习】自主知识梳理课堂预习导学学生预习可分两步走:第一步，学生通读教材。要求学生通过对教材的通读，对教材有大致把握，了解季风水田农业的分布、区位条件；商品谷物农业的分布、区位条件；第二步，对照教材，完成自主知识梳理。在完成自主知识梳理中再次阅读教材中的重点部分，对本节的知识体系大致把握。随堂基础检测一选择题1季风水田区发展水稻种植业

4、的优势自然条件有( )A大面积可供开发的土地B人口稠密、劳动力丰富C夏季高温多雨、雨热同期的气候D便利的交通运输条件1【答案】C 2季风水田农业需要改进的主要问题是 ( )A传统经验，精耕细作，单位面积产量高B现代化生产技术水平低，劳动生产率不高C人均耕地少，水热条件利用不充分D企业化种植规模大，农业生产商品率高2【答案】B3有关商品谷物农业的叙述，正确的是 ( )A商品谷物农业种植的作物主要是水稻、小麦B商品谷物农场一般是国有化经营的C美国是世界上最大的商品谷物生产国D拉美国家没有商品谷物农业地域类型3【答案】C4商品谷物农业的基本特征是 ( )生产规模大 机械化水平高 劳动力丰富农业科技发达A BC D4【答案】A5美国发达的工业为商品谷物农业生产提供了 ( )A丰富的劳动力资源B先进的农业科技C生产环节由机械操作D廉价的内河水运5【答案】C 二综合题6读亚洲水稻分布图，回答下列问题。(1)图中水稻分布区所在的地区是：A ，B ，C 。(2)从气候上看，A、B、C三地均为 气候区， 资源丰富。从地形上看，A、B、C三地均分布在 和 地区。(3)本地区 稠密， 资源丰富，为发展水稻种植业提供了有利条件。(4)亚洲水稻生产的单产高，但商品率低的主要原因是 。(5)亚洲水稻种植业今后的发展方向是 。6【答案】(1)东亚东南亚 南亚 (2)季风 水