即墨区德馨小学校园疫情防控应急处置桌面推演脚本

1、即墨区德馨小学校园疫情防控应急处置桌面推演脚本王校长：报告总指挥，即墨区德馨小学新冠肺炎疫情应急处置桌面推演各项工作准备就绪，是否可以开始演练，请指示。乔校长：开始。第1场景：接到通知解说员：今早接到通济疫情防控指挥部通知，我校一名学生的父亲被判定为确诊病例，该生与其有共同生活史，目前该学生正在学校上课。王校长接到通济疫情防控指挥部通知，第一时间向乔彩花校长汇报。王校长：乔校长，刚接到通济疫情防控指挥部通知，6.2班王鑫同学的父亲被诊断为新冠肺炎确诊病例，王鑫与父亲有共同居住史，现被判定为密切接触者。王鑫目前正在教室上课，请您指示。乔校长：王校长，按照疫情防控要求，启动应急预案，我马上向区教体

2、局汇报。致电高科：高科，您好，我是德馨小学乔彩花。我们学校刚接到通济疫情防控指挥部通知，我校一名在校生的父亲今早被诊断为新冠肺炎确诊病例，孩子与父亲有共同居住史。现被判定为密切接触者，经专家组调查研判，王鑫同班44名学生及1名教师均被判定为次密切接触者。我们已启动应急预案，我已与通济派出所、古城市场监督所报告，他们正在赶往学校。特此报告，请指示。高科：乔校长，请您再确认一下，你校一名学生被通济疫情防控指挥部确定为密切接触者？同班师生都是次密切接触者？乔校长：是的，高科，已和通济疫情防控指挥部确认情况。高科：好的，那请你校启动应急预案，全校防控人员进入应急处置状态，你们进一步与通知你们的属地防控

3、指挥部保持联系，了解属地安排的措施，争取校内外措施协调、有序、高效。我将对接区疾控中心专家，争取进校园指导处置工作。乔校长:好的，高科。高科：仇科长，您好。接到德馨小学报告，现有一名新冠肺炎确诊病例，其孩子为德馨小学在校学生，孩子与父亲有共同居住史。现被判定为密切接触者。上述情况我已向局领导汇报。经领导授意，想邀请您一起进校园指导处置工作行吗？仇科：好的，高科。我们这边也已接到相关通知，正组织流调、消杀等各科专家赶往德馨小学。第2场景：召开会议解说员：乔彩花校长向上级汇报工作后立即召开学校疫情防控领导小组会议，布置相关工作。乔校长：同志们，刚才接到通济疫情防控指挥部电话通知，6.2王鑫同学的父

4、亲今早被诊断为新冠肺炎确诊病例，孩子与父亲有共同居住史。现被判定为密切接触者，同班44名学生及1名教师均被判定为次密切接触者。按照疫情防控要求需要启动应急预案。下面我布置一下任务：安全保卫组由丁选思主任负责，请与前来指导工作的派出所民警密切配合，做好校园封闭管理，任何人不经允许不得随意进出，把好校园入门关。教学管理组由丁华校长负责，做好线上教学准备，随时启动线上教学。综合协调组由朱建磊校长负责，马上通知6.2班刘老师，告知王鑫同学的情况，并通知所有教师对教室、办公室、专用室等区域做好通风消毒工作，所有人员佩戴好口罩。通知班主任做好学生安抚工作，全员做好核酸检测准备。消毒消杀组由宋文坚主任负责，

5、做好教室、隔离室、撤离通道及校园的消杀工作、配合疾控部门做好流调、转运、核酸检测等相关工作。物资保障组由朱磊主任负责，对接市场监督所工作人员开展工作，保障食品及饮用水充足、安全。心理疏导组由江霞主任负责，安抚学生情绪，进行心理疏导。舆情应对组于兰美主席负责。要时刻关注舆情，有任何情况及时向我报告。请大家各司其职，按照应急预案做好相应工作，要最大程度的保障师生的生命安全，做到及时有效地控制，确保万无一失，有问题及时上报疫情领导小组。丁选思：安全保卫组到位丁 华 ：教学管理组到位朱建磊：综合协调组到位宋文坚：消毒消杀组到位朱 磊：物资保障组到位江 霞：心理疏导组到位于兰美：舆情应对组到位第3场景：

6、校园封锁解说员：疫情防控领导小组会议结束后，各部门分头行动。安全保卫组与派出所民警组织防控人员封闭校门，在相关班级、办公室、走廊通道等重要场所设置警戒线，保持师生员工所在场所相对固定，避免流动感染。工作全部到位，负责人丁选思向王树信校长汇报工作。丁选思：王校长，我们与派出所干警联合办公，按照疫情防控的要求，已做好校园封闭管理。重点场所已设置警戒线，请您指示。王校长：丁主任，请向安全保卫组再次强调，非必须不入校。对确需入校的人员一定要做好登记、排查工作。测温、查验健康码及14天的出行记录。丁选思：好的，王校长。第4场景：通报班级情况解说员：王树信校长告知6.2班主任王鑫同学被研判为新冠肺炎确诊病

7、例密切接触者，同班44名学生及班主任均被判定为次密切接触者。王校长：刘老师，刚才接到通济疫情防控指挥部通知，你们班王鑫同学的父亲今早被诊断为新冠肺炎确诊病例，孩子与父亲有共同居住史。现被判定为密切接触者。校医马上去接王鑫同学到隔离观察室。请让你们班学生规范佩戴口罩，开窗通风。测温无异常后引导学生到隔壁备用教室。防疫物资一到马上按照要求更换口罩、佩戴一次性乳胶手套。刘老师：好的，王校长。我马上布置。第5场：物资配备解说员：物资保障组将防疫物资送至备用教室后，向王树信校长汇报工作。朱磊：王校长，我已在市场监督所工作人员的指导下开展工作，保障食品及饮用水充足、安全。备用教室师生所需的防疫物资已全部送

8、到，请您指示。王校长：好的，朱主任，请确认剩余物资是否充足，如有不足马上补给。朱磊：好的，王校长。第6场：启用隔离观察室解说员：校医做好二级防护后到达教室，将王鑫同学引领至教学楼内的隔离观察室。校医指导该生更换口罩、佩戴一次性乳胶手套、用水银温度计进行体温测量，等待通济疫情防控指挥部转运车，转运后对隔离观察室进行消毒。在观察、等待期间校医对该生基本情况进行流调。校医：王鑫同学，你爸爸今早被诊断为新冠肺炎确诊病例，目前在定点医院进行治疗，情况很稳定，不用担心。老师想问问你最近14天有没有出现过咳嗽、发热、胸闷等症状？说一下你今天来学校后都去过哪些地方？与哪些老师、同学接触过？如果有不适，及时告诉

9、我。校医：王校长，王鑫同学现在隔离室观察，已更换新口罩，佩戴好一次性乳胶手套，体温正常，请您指示。王校长：于老师，已经与指挥部联系，转运车马上到达我校，在此期间请密切关注王鑫同学的情况。校医：好的，王校长。第7场：启用备用教室解说员：班主任刘老师给学生逐一测量体温无异常后引领学生转移至隔壁备用教室。随后向王校长汇报工作并给学生做心理疏导。班主任：报告王校长，我们班的同学已全部转移至备用教室并进行了体温检测，现在学生体温均正常。所有学生均已佩戴好新口罩和一次性乳胶手套，请您指示。王校长：好的，请密切关注学生的状态，如有异常情况及时与我联系。做好学生的心理疏导工作。班主任：好的，王校长。班主任：同

10、学们，刚才接到通知，王鑫的爸爸今早确诊新冠肺炎，咱们班同学暂时在这个教室上课。学校将逐一联系你们的家长，学校已为我们准备了充足的食物和消毒用品。同学们不要过度担心。如果你感觉身体不适，请及时告诉我。面对新冠疫情，每个人都会有不同的感受和体验，下面我们一起来谈一谈。第8场：通风消毒解说员：消毒消杀组在消杀专家的指导下，对学生离开后的隔离室、教室及学生所经区域进行消毒。用1000毫克每升84消毒液喷洒地面，用75%的酒精擦拭课桌椅、门把手、橱柜，半小时后开窗通风、用清水再次擦拭地面、桌椅等消毒区域。随后向王树信校长汇报工作。于书贤：王校长，王鑫同学已被转运车接走，教室、隔离室及学生所经区域均已完成

11、消毒工作。请您指示。王校长：请根据指挥部的安排对次密切接触学生进行转运和跟踪追查工作。 于书贤：好的，王校长。第9场：舆情应对解说员：在上述工作进行的同时，舆情应对组与学生家长逐一进行电话沟通，让家长了解孩子当下的情况。同时向家长公布联防联控单位的办公电话，确保在此期间电话畅通。于兰美：王鑫妈妈，孩子爸爸已确诊新冠肺炎，王鑫作为密切接触者已转运至集中隔离点。孩子体温正常，无不适症状，请您不用担心。再确认一下您的联系方式请您保持电话畅通，如有情况会在与您联系。于兰美：李贺爸爸，您好。咱们孩子所在的班级有一个学生被判定为新冠肺炎确诊病例的密切接触者。经区指挥部专家组研判，

12、咱们班一起上课的学生被判定为次密切接触者。正在转运至集中隔离点，那边物资充沛，学校也会根据情况启动线上教学，请您不要过多担心。于兰美：王校长，我们组已完成与学生家长的沟通任务，并会定时告知家长孩子的情况，家长们表示对学校的安排很满意也很放心。王校长：好的，于主席。如果有不能解决的问题及时上报疫情领导小组。由领导小组最终决策。一定要加强舆情管理，告诉老师们不单独接受采访、不以个人名义向外界发布信息，以上级部门发布的信息为准。于兰美：好的，王校长。第10场：核酸检测解说员：根据指挥部的安排，对在校剩余的6055名师生员工进行核酸检测。为提高检测效率，学校在教学楼及室内体育馆等区域设置多个采样点，根

13、据前期的分组名单，有序完成核酸检测。第11场：综合汇报解说员：剩余师生核酸检测工作结束后，综合协调组朱建磊校长向领导小组组长乔彩花校长汇报应急处置工作。王校长：乔校长，王鑫同学已按照指挥部要求转运至定点隔离点，次密切接触学生及老师也已分批转运至集中隔离点。舆情应对组与学生家长逐一进行了沟通，消毒工作全部结束。剩余师生员工核酸检测已全部完成，请您指示。乔校长：各小组在本次应急处置中各工作环节科学精准，很好地检验了我校的应急处置能力。请召集各小组组长进行总结并安排后续工作。解说员：乔校长召开疫情应急总结会议。各小组汇报了此次应急工作、存在的问题及后续的跟进措施。解说员：报告总指挥，即墨区德馨小学新

14、冠肺炎疫情应急处置桌面推演到此结束，请指示。点评此次推演工作，模拟了疫情处置现场的各个环节，侧面检查了学校对疫情应急防控和处置的工作能力。下一步，请各级部以此次应急演练桌面推演为契机，完善演练脚本，根据学校情况，开展实际演练，查找薄弱环节，不断完善工作流程，提高学校应对突发事件的应急处置能力，提升应急处置效率，确保队伍在关键时刻能够拉得出、冲得上、打得赢，切实保障广大师生的生命安全和身体健康，筑牢疫情防控安全屏障。时间一锅米饭，放到第二天，水气就会干一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天，我们几乎可以发现，它已经发馊；再放下去，恐怕就要发霉了。是什么原因，使那锅米饭变馊变坏是时间。可是，在

15、烟雨的江南，年轻的父母生下女儿，他们就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女儿长大了，这些酒就成为嫁女儿、婚礼上的佳酿。它有一个美丽而惹人遐思的名字，叫女儿红。是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的酒也是时间。到底，时间是善良的，还是邪恶的魔术师呢？或许都不是，时间只是一个简单的指数符号，它会把原来倍增而已。开始变坏的米饭，每一天都不断变得更腐臭，而开始变醇的美酒，每一分钟，都在继续增加它的芬芳。在人世间，我们也曾经看过天真的少年一旦开始堕落，便不免愈陷愈深，终于变得满面风尘，面目可憎。但相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的眼神，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。同样是煮熟的

16、米，馊饭与美酒的差别在哪里呢？就在那一点点的酒曲。皆出父母，谁堕落如禽兽，而谁又能提升成完美的人呢？是内心深处，紧紧环抱不放的，捉摸不透的欲望。与其问，时间将怎样对待你我。不如问，你我将如何对待时间。你就是一道风景生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。你，就是一道风景！不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其立身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一

17、种风情！不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的，你行！翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整

18、容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。风景这边独好！妙在独好。我们太忽视这个“独”了。世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城；法国凯旋门，罗马斗兽场世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水缄，热带雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿Q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙风的笑里藏刀，奥赛罗嫉妒杀人让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！大气戈壁上的胡杨活着三百年不死，死了三百年不倒

19、，倒了三百年不朽。飞沙走石中守住了生命的鲜活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡杨的勃然生机挺拔出了撼人的大气。秋风中的竹子虽消瘦但不折腰，虽孤独但不动摇，虽忧思但不哀鸣，任凭寒夜苦雨萧瑟，依然傲骨拔节凌空。竹子的冲天豪情正直出了高亢的大气。池塘里的莲花身陷污泥而不染，一身清白不自怜，纵使面对丑恶也不悲戚，昂首独立更为清高。莲花丹青难写之精神顶立起风骨的大气。大气，便是冲破贫瘠和困苦之折磨即使有万千磨难也要心揣梦想播撒爱意的生气。嫩嫩的企盼不灭，目光便总是向前，重重的责任肩负，生长丰厚了痴迷的期待。大气，便是卑微不失凌云之志，平凡犹有不可欺之尊的骨气，用自己找寻使自己的足迹不欲，跌倒爬起照样有路可

20、走，用自己的脖子支起自己的脑袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去拥有总是无愧无悔。大气，便是受邪恶不辱不低头、保护柔弱不自负的正气，正因为心中有爱，才敢向不平挥剑，才肯如老牛俯首，行侠仗义呼啸而过，即使伤痕犹在也刚毅且无泪。大气，小而言之就是一个人的精神气，大而言之就是一个人的英雄气。而一个人为人之气是否乃大，其实正面的区别就是一个“爱”字，反面的区分就是一个“私”字。爱的真，爱的诚，爱的厚，爱的多的人一定大气。先公后私是低层次的大气，再高些便是大公小私，而大公无私则是最高境界的大气。从世俗的角度看，做人大气些，便少些烦恼，多些达观，与人方便，自己方便。从人生追求的境界上看，做人大气些，自己走过的路可坚实成立起的丰碑，自己耗费的心血可扎根成人们的敬意。大气的人，顶天立地。大气人生，璀璨永恒。生机生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽透出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂着，不也是于抗争扬出生机？生机，也不仅仅是个青春的话