“墨韵文化”滋润儿童优势成长的策略与思考

1、“墨韵文化”滋润儿童优势成长的策略与思考 南京市栖霞区幕府山庄小学 沙开宝 近几年，南京市栖霞区化纤厂小学贯彻教育规划纲要，坚持人为本、德育为先、能力为重、全面发展 的基本办学理念，积极引导全体学生写好汉字，诵读经典，滋润核心素养，逐步形成了墨韵文化的学校特色，并成为南京市栖霞区首批写字特色项目学校。 墨韵文化建设以书法为突破口，以中华传统经典文化为主题，在校园环境、活动、课程、制度、精神、行为等方面进行积极有效的探索，实现由技能型向文化型、艺术型的跨越，从而形成具有校本特色、洋溢浓浓墨香、浸润心灵深处、外显良好德行、体现中华传统经典文化精髓、渗透爱国与友善等社会主义核心价值观的墨韵校园文化。

2、 一、创建墨韵文化滋润儿童优势成长的重点策略 1.为推行墨韵文化我校创建了校园墨韵八景即： 墨韵儒行门厅，墨韵班级文化窗，儒行楼道，书法艺术室，翰墨苑，书香苑，励志石群，墨韵之星 。这八个景点的设立，使墨韵文化深入到了学校教育的方方面面。 2. 创建墨韵活动文化，亲历体验，陶冶情操，优练特长 校园活动是校园文化建设的重要载体。 我校快乐星期三主题活动依据南京市栖霞区小学生社团活动的指导意见，以新教育理念让师生过幸福完整的教育生活为依托，以全员参与、丰富生活、展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能为宗旨，围绕墨韵文化成立了墨韵书香（书法）、水墨画韵（绘画）、经典诵读、国学论坛、书香童谣、九宫数理

3、（数独）、蛋壳贴画、雅韵棋社（五子棋）、妙手生花（十字绣初级）、博文瀚海（信息技术）、纸艺手工、清歌妙舞等几十个儿童社团组织，开展了丰富多彩的社团活动。 可以说，校园文化活动的开展，为每一位学生开发优势潜能搭建了舞台， 突出学生的自主性，调动学生的积极性，鼓励学生的创造性，提升活动的有效性，使社团活动的开设与开展逐渐成为我校个性化素质教育亮丽的窗口。 3. 创建墨韵课程文化，有机渗透，滋润童心，优学会思 课程建设是培养学生核心素养、 落实社会主义核心价值观的根本途径。 我校墨韵文化校本课程，以立足每位学生发展、创建学校特色文化、改进学校教育实践为指向，以课堂学习、实践活动为主要形式，从而促进学

4、生以优势潜能率先开发带动弱势潜能的协同开发，促进学生一专多能及基础性核心素养的提升。 从内容结构上看，本课程依据目标体系，围绕墨韵文化编排，呈立体网状结构。 4. 创建墨韵制度文化，共议契约，喜守童规，优化礼仪 学校制度是指学校内部指导和规范各项教育活动、 协调学校成员及内部各组织的规则体系。学校制度要尊重和顺应学生的天性，我们倡导校长、老师课间交谈、走道交往、衣着言行的率先垂范，倡导班校规章的共议、共订与共守，倡导由文化心理与良好习惯约定俗成的行为规范，形成非文本、乐自律、有智慧的儿童制度文化。 5. 创建墨韵精神文化，导引思想，培育童魂，优筑梦想 中国传统文化一直是中国各民族精神的精粹 ,

5、 推动着中华民族自立自强奋进 , 但由于近现代受到来自世界各地文化的冲击，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。 因此，加强小学阶段中国传统文化教育刻不容缓，这也是我校坚持创建墨韵文化的出发点和实践基础。我们以教育教学为抓手，挖掘民族文化瑰宝，弘扬中国传统文化，导引爱国思想，体现核心价值观，优筑我的梦，融入中国梦，培育具有中国灵魂、世界胸怀的现代人。 6. 创建墨韵行为文化，立德向善，快乐童心，优美儒行 为了尊重每一个孩子的个性，充分挖掘学生的潜能，我校特制定面向全体学生、激励优势成长的墨韵八星评比制度。 （八星取义八仙过海、各显其能，与多元评价理念异曲同工，首期八星分别是：学习星、体育星

6、、劳动星、书法星、艺术星、礼仪星、进步星、友善星。） 二、创建墨韵文化滋润儿童优势成长的理性思考 1. 创办学特色，用文化育人，滋润生命成长创办学特色，最核心的做法是要用文化育人，因为文化是土壤，文化是根，文化是力量。 我校的墨韵文化，传承中华民族的优秀文化和精神命脉，浓淡相生相融，浸润着人伦、修身、人格教育，彰显立德树人理念，引领孩子解读民族精神以及民族气节，修炼诗意情怀，为成长打下精神和文化基础。 创建墨韵文化办学特色，培育学校文化制高点，不但可以引导孩子直观地去感知民族文化精髓，思考传统文化的意味和内涵，而且可以引领师生感念历史的浩荡或人生的哲理。 不求成名，但求滋润，既传文化，又育文雅

7、，让儿童生命的成长绽放出斑斓的色彩。 2. 扬优势成长，促和谐发展，播种核心素养 健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场，能在无形中升华全体师生的灵魂，起到润物细无声的教育魅力。 近年来核心素养已迅速发展为新世纪基础教育课程改革的新基础。 我校在墨韵文化今后的发展过程中， 将按照教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中，使每个孩子的部分优势核心素养得以率先播种， 进而生根、发芽、长大。 我们有能力继续做到，让传统文化社团成为孩子发展的沃土， 让校园变成孩子成长的乐园。现今，我校每周都会安排不同形式的传统文化社团活动，并聘请专家为孩子们做指导。 在不同的传统文化课程中，学生根据自己的兴趣选择喜爱的社团。 传统文化社团的成立，不但增强了学生学习墨韵文化的兴趣，也使学生的部分优势核心素养得到较好的培育。 3.精课题研究，强师资队伍，走向自我教育我们倡导教师把教育、教学中遇到的实际问题确立为小课题，通过小课题研究解决教育教学