大班绘本阅读《跟我一起跳》-廖小华老师

1、Word - 3 -大班绘本阅读跟我一起跳-廖小华老师 设计意图：小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交伴侣、群体活动有显然倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但因为自身年龄小，缺乏交往技能和交往阅历，他们在嬉戏、活动中经常浮现各玩各的、互不干扰的局面，或相互袭击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，利用阅读图文并茂的绘本故事引领幼儿学习使用礼貌用语，与人乐观、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。活动目标：1. 认识故事内容，能容易叙述故事的也许内容，并情愿用动作表现故事内容。2. 体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，体味故事营造的欢乐、和睦的美妙情感。3. 懂得要与人礼貌交往

2、，并能举行容易对话。活动预备：绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动重难点：重点：体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，体味故事营造的欢乐、和睦的美妙情感。难点：体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，体味故事营造的欢乐、和睦的美妙情感。活动过程：一、导入1.师带领幼儿边唱边跳幸福拍手歌第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye（双臂举高、双脚跳）！2.师：刚才我们做了什么动作？（师可重做刚才的动作，用动作提醒幼儿回答：跳）3.师：今日还有一些伴侣要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些伴侣跟我们一起跳的？二、幼儿自由看书，找一找还有哪些伴侣在跟我们一起跳。幼儿的自由阅读

3、让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探究、去学习。三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？（幼儿回答，老师提示幼儿要把话说完整：我看见）四、和幼儿一起认真看大图：1第一面师：图上有谁？他们在干什么？我们绕着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2其次面：师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3第三面：师：真的是青蛙，哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来

4、跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4第四周：师：真的是皮球，哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5第五面：师：真的是雨点，哎呦，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳动的动作）6第六面：师：这么多伴侣一起跳，我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小伴侣的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。大脚是谁的脚？（大人的脚）那教师来跳一跳（教师跳）。五、完整认识故事1师：故事讲完了，故事的名字就叫跟我一起跳2师：我们邀请伴侣一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请伴侣一起玩，用上一个奇特的字请，你会说吗？3师再讲一遍故事：故事跟我一起跳我们绕着大树跳，向前跳，向后跳。（展示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） - 请它一起跳。（展示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）- 请它一起跳。（展示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）- 请它一起跳。（展示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）- 请它一起跳。我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。六、创编1师：还有谁会跳？（幼儿回答：袋鼠）师：哎呦，袋鼠来了（幼儿接：请它一起跳）（可按照幼儿回答换成其它动物）2师：除了和伴侣跳一跳，还可以跟伴侣干什么？（幼儿回答：抱一抱）3