大班心理活动：《洋葱头的故事》-许心乔老师

1、Word - 3 -大班心理活动：洋葱头的故事-许心乔老师 大班心理活动：洋葱头的故事 随着先进社会的告知进展，我们越来越忽略了孩子的心理健康教导，只是一味地看中孩子的成果、得分。正由于此，新闻中屡屡有同学不堪重压摧残自己，甚至轻生的报道浮现。因此对于我们幼儿老师而言关注孩子们的心理健康刻不容缓。幼儿园大班孩子已经开头在意他人对自己的评价，当觉得他人批判、排斥自己时会显得沮丧，甚至自卑，从而产生不良的心情。假如孩子不能准时的将这不良的心情排除，长久积压在心里就会影响心理健康。因此结合大班孩子年龄的特点我挑选了开展此心理辅导活动洋葱头的故事，洋葱头在故事中是个大家都不肯和它做伴侣，而变成个爱发脾

2、气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头利用自己想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的欢乐。1试试用恰当的办法排除不良心情，体悟助人自助的乐趣。2掌握故事主题，知道每个人都有自己的特长，学会观赏自己和他人。3-6岁儿童学习与进展指南中指出大班年龄段的幼儿表述心情的方式应适度，不乱发脾气。同时大班孩子对于自我意识已经渐渐形成，懂得自我观赏。因此以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的。在愤怒时试试用恰当的办法排除不良的心情。学会自我观赏，知道每个人都有特长。洋葱实物，洋葱、蔬菜、课件。一、观看洋葱，说说自己的感触。1、你们好，我是洋葱头。你们要怎么说？你们喜爱它吗

3、？为什么？2、洋葱头今日呀情绪很不好，它很愤怒很愤怒。它为什么这么愤怒呀？谁来猜猜看？3、你们猜的到底对不对呢，我们一起来听一听洋葱头的故事该年龄段的幼儿无意注重占优势故意注重初步进展。所以，一开头就直接引题，展示图片将幼儿的注重力吸引住，为活动的开展设下了卧笔。同时利用设置疑问，让幼儿能够较快地进入故事情节中，体悟洋葱头愤怒的缘由。接着又让幼儿谈谈自己的生活阅历，让孩子们结合自身生活阅历以自己愤怒的角度融入故事中，体味洋葱头的不良心情。二、分段叙述故事，了解洋葱头的改变过程。1、厨房里住着好多的蔬菜都不敢和他们在一起玩。（猜猜蔬菜们会怎么跟他说？引领幼儿用蔬菜的口气来对洋葱头说话，并可以加上

4、一定的动作）2、有一天晚上，厨房里来了一只大老鼠心里想：可千万别来吃我呀！3、刚刚老鼠是怎么说的呀？谁来学一学？我们一起来学学看。4、洋葱头怎么说的？谁来学一学5、等老鼠走后气死我啦！（洋葱头为什么这么愤怒呀？你们在什么状况下会愤怒呀？请你们做一个愤怒的表情让我看一下。）6、洋葱头它想呀我得想方法来应付它！（假如你是洋葱头，你会想什么好方法来应付坏老鼠？）7、我们来听听洋葱头想了个什么好方法：到了晚上辣死我了！”8、咦？这是怎么回事呀？9、本来洋葱头把自己装扮成了一只大蛋糕滋味不好闻了。10、听了这个故事，你们喜爱洋葱头吗？为什么？（引领幼儿说出洋葱头前后的变化，能用良好的办法排除自己的不良心

5、情）这一环节，充分通过多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注重力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，老师巧妙引领幼儿关注洋葱头的胜利，引起幼儿的共鸣。使孩子们随着洋葱头的心情由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的绝对，让幼儿也能逐步产生这样的深刻心理体悟，为目标的初步实现奠定基础。三、自我观赏：我的本事大。1、本来洋葱头的本事这么大，它之前都没发觉。咦？那你们都有什么本事呀？2、那请你们来说一说你觉得我们班谁最有本事？3、其实呀，我们班每个人都有自己的本事，你们要发觉自己的本事，而且要学习别人的本事，这样你就能成为一个最棒的人了。来，跟我来说一声：我最棒！、自我观赏：“我的本事大”该环节利用组织幼儿说说自己的本事，让每个孩子都能参加其中，充分地对幼儿的能力举行了绝对。老师的再