新课改背景下高中班主任德育工作的开展

1、PAGE 4 -新课改背景下高中班主任德育工作的开展摘要：新课改中强调了学生的德育工作，需要教师注意学生的思想道德观念培养和身心健康成长。处于高中阶段的学生，无论是在心理还是生理方面都逐渐趋向成熟，并且已经具备生活阅历和处事经验，生活态度、价值观也在不断修正。所以要想发挥德育优势和价值，需要教师认真做好高中生德育工作，针对现有的德育工作进行分析和解读，找寻其中存在的不足和问题，再结合学生的思想和身心发展情况进行全面的调查，学生在学习德育知识的过程中树立正确的观念面对困难和挫折，以积极向上的态度面对学习生活，成为祖国和社会需要的综合型人才。关键词：新课改;高中;班主任一、新课改背景下德育工作采取

2、的形式（一）遵循科学发展观对高中阶段的德育，班主任要想取得预期成效，就需要将社会中真实发生的事件引入日常课堂中，基于高中教育规划原则，结合我国不同时期的社会水平、发生的重大社会事件进行对比分析，让学生在案例中意识到德育的重要意义和积极作用。（二）遵循人才培养要求随着祖国的发展对人才的要求，不仅要掌握专业知识和技能，还要具有良好的道德品质。因此，教师在进行德育时，需要有针对性地为学生制订教育方案计划，促进他们全面发展和进步。二、新课改下高中班主任德育具体方法（一）增进情感高中学生年龄一般在1618岁，其对事物已经有一定的认知和想法，若教师一味地灌输思想，很容易触及学生的逆反心理，给德育工作带来一

3、定困难。班主任兼具管理和教育工作，与学生相处的时间较长，因此更加了解学生的想法。所以在学期初始阶段，班主任需要了解学生的个人信息，掌握学生的家庭、社会关系、个人特征等，利用温和、真诚的态度与学生相处，及时地关注和爱护他们，这样才能让学生在班级中感受到家的温暖，以此提升自身的满足感和幸福感。例如，一些同学在繁重学业、生活琐事的压力下，会被外界的新鲜事物吸引，以此沉迷网络、小说等，这样一来会导致学习成绩严重下降，甚至会产生一系列的心理问题或疾病，这时班主任就要及时了解同学的学习以及生活现状，与学生沟通和交流，帮助他们疏导自身遇到的困难和问题。在此基础上，教师可以召开“学习与娱乐之间的关系”主题班会

4、，让学生针对该主题进行分析和探讨，请同学分享自己的亲身经历，以此互勉互励，控制娱乐与学习的时间，通过开展真实有效的德育，增加师生、生生之间的情感。（二）增加实践现阶段，德育虽然已经开展和实施，但还没有真正将其融入现实生活中，基于此，教师需要弥补上述缺陷和不足，将生活中存在的真实事件与德育中涉及的知识进行有效结合，促使学生能深刻地了解良好品质在日常生活中的重要意义，以此提高学生的综合素养和自我意识。例如，学生在日常学习生活中遇到困难时，教师要及时帮助和引导他们解决问题，在解决困难后，可以让学生与同学一起交流感受和感悟，分享收获，这样才能增进师生、学生之间的情感，成为真正的朋友。此外，教师可以适当

5、开展实践活动，让学生利用自己的课余时间为社区孤寡老人送去温暖，让他们为老人表演才艺，让老人感受到孩子们的热情，同样让学生直面某些群体生活中的艰辛，在帮助别人的同时感悟生活，从而学会满足和感恩。在中秋节前后，教师可以召开“月圆，人团圆”主题班会，让学生提前针对中秋节习俗等进行查询，在课堂中与其他同学进行分享和交流，在此基础上增强学生对中华优秀传统文化的了解和认知，提升自身的文化素养。为了学生全面发展，教师还可以举办表演活动，让学生围绕着相应的主题自编舞蹈、歌曲节目等，通过上述多样化的活动可以充分培养学生合作、创作能力以及主人翁精神，进而帮助他们树立优秀建设者的信念，并为此奋斗和努力。（三）营造良

6、好班风要想进行有效的班级管理和经营，需要在班级中树立良好班风。因此，高中班主任需要将新课改内容作为基础，根据高中生行为准则内容，为学生制定班级行为规范和准则，在此基础上召开贴近学生生活的讨论会，如“大家怎么看待校园霸凌？”让学生在讨论会中将自己的真实感受和内心想法表达出来，在此基础上根据学生的发言，班主任可以继续深化主题：“当你们看到校园霸凌现象，你会帮助其他同学吗？”“如果有人欺负你们，你们会使用暴力吗？”让学生围绕上述问题进行深度思考和分析，这样一来，可以让学生知晓自己的行为会给集体带来的影响，以及产生错误行为时需要承担的责任和义务，从而使学生在日常的学习和生活中对自身的行为和举止加以监督

7、和纠正，并且可以让学生严格遵守班主任制定的管理制度，增强自身的集体荣誉感。（四）提升自我认知高中阶段的学生正处于发育阶段，情緒不稳定，容易受到外来文化、外来因素、外来事物的诱惑和影响，无法全身心地投入学习活动中。对此，教师需要针对学生的心理状态、特征进行解读和分析，让他们对自身有清晰的定位，知道自己潜在的错误行为和举止，这样才能从根源上提升自身的道德品质和素养。例如，教师在开展“我想对你说”活动时，可以让学生将自己想要说的话记录下来，在课堂中与想要对话的同学分享。在此基础上，也可以让他们通过匿名写信的方式向其他学生倾诉自己的心声，以此增加学生彼此之间的情谊。此外，教师也可以帮助他们解决心理矛盾、问题，让学生在德育活动中健全自身的人格和品质，提升对自身的认知。三、结语综上所述，针对高中班主任开展德育进行深入的探究和分析，可以让班主任注重德育的开展和实施，将德育引入日常学习、生活中，在此基础上加以正确指引和帮助，让学生对德育知识涉及的内容有大致了解，更加清晰、直观地理解知识。同样，在日常生活中，需要给予学生足够的