高考复习小说阅读专题人物形象概括题ppt(共37张)

1、人物形象概括题小说阅读专题梳理：1.小说人物描写的方法正面描写（直接描写）： 外貌（肖像、神态、服饰）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）： 侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.(3)细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写(4)白描手法: 是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。 梳理：2.各种描写方法的作用：肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸

2、上。心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。梳理：3.小说刻画人物的表现手法 （1）对比法。林冲见差拨主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（不同个体的对比/同一个体的前后对比）（2）衬托。是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬的手法。人 们 常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托 。(3)烘托: “烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的

3、对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。(侧面烘托、环境烘托） 年份卷别文本2016年新课标全国卷新课标全国卷新课标全国卷新课标全国卷新课标全国卷2015年2014年战争新课标全国卷玻璃马兰花塾师老汪古渡口鞋高考概括小说人物形象题2014-2016年全国卷高考真题：（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（16年全国卷2战争）（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（16年全国卷3玻璃）（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（15年全国卷1马兰花）（2）东家老范是一个什么样

4、的人？请结合全文简要分析，（6分）（15年全国卷2塾师老汪）（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）（15年全国卷2塾师老汪）（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。（6分）（14年全国卷1古渡头）（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）（14年全国卷2鞋） 从高考试题中，你发现，小说关于人物形象的考点有哪些？常见的设题形式有哪几种？想一想1、分析人物形象。常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些优秀的品质（4）结合全

5、文，简要分析人物形象。 2、分析塑造人物的具体方法和作用。常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究概括人物形象可以从以下几方面入手：第一、人物的身份、地位、经历、教养、气质等。第三、典型的自然环境和社会环境。如祝福第四、人物间的关系（常有对比、衬托）。 第五、注意作者对人物的介绍和评价。肯定，否定第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写。一.分析人物形象：从几方面入手？1、表述人物形象的

6、语言一般都要通过自己分析概括。2、要根据提问角度组织语言表达，如：XX是一个的人。 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。答题应注意：【答题模式】 常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？ 答题方法：个性特征+身份特征（2）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特征（思想品质）。（3）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征+身份特征+举出实例（在原文中找）答题形式：XXX是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）。一

7、般用判断句。特别提醒：突破的关键是回答个性特征，要分点作答。例如：1、用一句话概括人物形象。 林冲是一个由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。（个性特征+身份特征）2本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词） 答案：坚忍、乐观（直接写出人物的性格特征） 答题示例答题示例：13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 小说中的鲍勃重视友情，信守诺言；心直口快，乐观开朗；但又逃避法律。 如：他没有忘记二十年前与朋友的约定，如期赴约，不肯轻易离去，表明他重视友情，信守诺言；但他又负罪在逃，他告诉警察 “没有出什么事”，说多年来“不得不东奔西跑”，

8、可以看出他逃避法律的心理。他主动和“警察”攀谈，可谓心直口快；他认为朋友吉米的“光景”肯定不如他好，可谓乐观开朗。【2016年山东卷】第21小题：文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括并结合文章分析。（4分）（见名师导学P326） 文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括并结合文章分析。【参考答案】吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力(个性特征)的单身心理学女博士(身份特征)的形象。 她有很高的学识,熟知儿童心理,知道孩子们不仅需要物质帮助，更需要亲情的关爱,能够学以致用； “难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣”可以看出她为人质朴、细心； 她善良、有爱心，真心关爱儿童村的孩子，

9、经常去看望他们，并用自己的怀抱温暖他们，让他们能够感受母爱。 马骁驭多次被吴秋明的善良与爱心所感动,想拥她入怀,可以看出吴秋明是一位有吸引力的女性。（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（16年全国卷2战争）（见名师导学P248）【参考答案】大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（16年全国卷3玻璃）（见名师导学P251）【参考答案】性情谦卑，甚至有点窝囊；（个性特征）见了晚辈，也要鞠躬

10、，说话谦和；（分析）胆小怕事，有点狡黠；（个性特征）撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；（分析）有点固执，但不失本性善良；（个性特征）怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（分析）二、塑造人物的具体方法和作用常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（3）小说描写了XX形象的作用（意图、好处）答题方法：文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。 （结构） 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞

11、与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西”（药）答题示例： 小说通过语言、动作、细节的描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特征。举例： 康大叔 安娜之死 俄列夫托尔斯泰在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走，她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信还没有看，她的心就绞痛起来。“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。“是的，果然不出我所

12、料!”她含着恶意的微笑自言自语。“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀?”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己

13、好像又坐在火车里了。13第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用?（4分）（2014年高考江苏卷）【参考答案】特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。举例： 高考真题-16作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）（2013年高考湖南卷未婚妻）老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。 2008年高考海南、宁夏卷第14题：

14、 小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）三、对人物评价类答题示例持鲍勃值得同情说，可以作如下论述： 鲍勃值得同情（应题，表明观点）。鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头（列出第一个事实依据），这表现了他性格中重情守信的一面。（合理分析）在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果被捕，最后为此付出了沉重的代价。（列出第二个依据和分析）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也

15、表现了他人性中善良的一面。（列出第三个依据和分析）这些都是鲍勃值得同情的地方。（总结点题）三、对人物评价类答题示例【2016年高考浙江卷】联系全文，评价母亲这一人物。（6分） 母亲是朴实、坚忍、勤勉持家（个性特征）的传统女性（身份特征）。从母亲“亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”、“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。”等可以看出。 母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。从“一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：看见了没有？”等处看出。 母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。从“可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。可是

16、一转念她却深深地叹息了”可看出。请同学们根据以上典型例题归纳解答探究题的方法。人物形象评价类探究题解答探究性阅读题，行文的结构一般由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。 具体地说有以下几点：1、开头表明自己的观点。2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（ 总结自己的观点）3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！）祝同学们学习进步!高中必背古诗文天天读（十三）念奴娇赤壁怀古1.苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是： ， ， 。4.念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只