高考语文答题方法归纳

1、高考语文答题方法归纳（非扫描版）学问点答题思路学问梳理例题标题的作 用句子的作 用段落的作 用环境描写 的作用艺术手法 的作用引 用 故 事、诗文内容上：象征 哲 理或表现 情思；结构上：作为贯穿 全文的线索,推动情 节的进展；1、概括文章主要内容 2、揭示 暗示 主旨3、点明文章线索 4、交代写作对象5、交代环境或背景6、新奇鲜明或设置悬念,吸引读者爱好内容上,运用 手 法,通过对 描写,表达 情感； 结 构 上 , 起 到 了 的作用；内容上,通过对 描写,表达了 情感；结构上,起到 的 作用；1、描写了 的环境2、起到 的作用首段作用：点明主旨,领起下文；渲染 氛围 奠定 感情基调；点明

2、感情变化的线索；与下文形成对比, 突出 ； 设置悬念, 吸 引读者；中间段作用：承上启下,为下文做铺垫； 转换话题 前后照料 尾段作用：总结上文；深化主题, 卒章显志；呼应上文, 前后照料,使文章结构严禁周密；引发读者摸索,留给读者现象空间,让人回 味无穷；1、交代故事发生的时间、地点、背景；2、渲染或烘托 氛围；3、衬托或突出人物的性格、心理 4、推动故事情节进展（为下文做铺垫）5、贯穿全文的线索（文中反复显现）6、揭示文章主旨（一般在结尾）1、点明手法 2、结合句子分析成效 3、表达的情感1、比如,把 比作 ,生动写出了 ； 表达作 者 情感；2、拟人,给予 以人的情感； 生动写出 情感（

3、特点）；3、排比,句式整齐,增强气概,强调 感情（特 点）；增强了文章的感染力 4、反复,突出 思想, 增加文章节奏感；5、对比,把 和 对比, 突出了 ,或强调 了 ；6、衬托,用 来衬托 ,突出了 ；内容上：写 内容或论证了 观点或阐明 事理,深化了文章的主 题；结构上：丰富了文章的内容, 增加文采、增加了文章的文学底蕴, 增强文章的可读性；作用人称的作 用1、采纳第一人称, 便于直接叙事抒情, 内容显得真实牢靠, 富有感染 力,可以更好的表现 的情感；2、采纳其次人称,将 拟人化,以对话的形式,拉近两者的距离,使人感到亲切自然,便于抒发作者内心 的感叹；3、采纳第三人称, 能比较直接客观

4、地呈现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较敏捷自由；描写景物 的方法描写人物 的方法懂得句子 的含义概括主旨行文思路 某字换成 某字行不视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 由远至近、由上到下、高低结合、动静结合、虚实结合、声色结合、正侧结合 修辞手法：比如、拟人、排比、对比、通感、衬托等语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写 描写人物技巧：对比、衬托、比如、夸张、先抑后扬、伏笔、照料 等；描写人物角度：正面描写；侧面描写；虚实结合；方法总括“ 表层义 +深层义”同时结合“ 为什么 “ 是什么” “ 怎么做” 考虑所给的句子的字面意思较直白；将题目变成 “为什么 ”,回答出缘由

5、即可；者 感情；所给的句子中某些词语有特别含义 懂得的关键词 懂得此词的文本义 将关键词放回原文懂得 者的感情内涵 所给的句子有修辞手法的 结合手法分析句子的意义和作用 者 的情感蕴涵作 找出难 揣摩作表达作文章通过写 表现了 抒发了 情感 文章先写 ,再写 ,最终写 不行；由于该词生动（形象、精确、新奇稳妥、具有动感等）,描写了 对象 特点或表达了 情感, 深化了文章主题（增强文章说服力） ,另一词就平淡无味,缺乏说服力；行,为什么？四、语言表达学问点概括类型做题要点例题扩展1、把握主干,增加修饰成分2、看清题目要求,留意突出主要内容1、抓住新闻的导语,把握主要内容新闻压缩2、分析主题部分,

6、看看内容有没有补充中心观点总结性观点3、一句话新闻、新闻标题：人物+大事提取关键1、概括文段主要内容2、提炼关键词（主语谓语动词主要大事词重复显现的词）1、概括现象提出观点时文简评 下定义 长句变短 句 短句变长2、分析理由（ 2 点）3、总结或提出建议 1、下定义的结构： 是 2、其余句子作为修饰成分放入句子 1、抽出句子主干 2、将修饰成分单独成句 3、调整句子次序1、确定一句为主干 2、其余句子作为修饰成分放入句子句散句变整1、确定参照距 2、仿照参照句调整句子结构3、调整句子次序句仿写1、保持结构一样 2、保持手法一样3、保持内容一样1、保持字数一样对联2、保持词性、结构一样且上下联字

7、词不重复 3、上下联的尾字平仄为上仄下平1、保持主语一样 2、保持结构一样连贯3、保持意境一样 4、前后照料5、留意规律次序串词6、把握关联词和代词,诸如“ 也”“ 甚至” “ 更” “ 此” 等词语1、总结上文2、把握异或同引出下文漫画题 表格题1、画面的描述：从上到下,从左到右；2、揭示的主题；横向纵向对比归纳查找规律1、描述画面：从上到下,从左到右；标识题 2、把握主题、地点、时间以及当地文化懂得标识的创意；一、诗歌的分类类别主旨例题感叹昔盛今衰,物是人非,世事沧桑；姜夔扬州慢咏 史 怀借古讽今,委婉批判抨击社会现实； 京口北固亭怀古借古抒怀,仰慕古人成就,表达希望建功立业的心情或感叹年

8、华老古诗去功业无成；念奴娇 赤壁怀古蜀相、书愤咏史寓理,对历史作理性摸索,发表自己的见解, 归纳历史规律；描写自然风光,表达喜爱生活、自然或祖国山河的激情；如李白的山 水 田 园诗望庐山瀑布描写山水田园, 表达淡泊名利, 追求闲适的隐逸生活 ;表达对污浊官 场的厌恶,不与世俗同流合污的高洁情怀；表达对现实不满及怀才不遇的苦闷；如山居秋暝归田园居通过对景物的描写和诗人对生活的摸索,揭示引人深思的生活哲 理；如韩愈的初春小雨表达离愁别绪；如柳永雨霖铃送别诗表达深情厚谊；如李白赠汪伦：莫愁前路无知己,表达豁达的胸襟和豪爽气度；如高适别董大天下谁人不识君？表达自己的志向； 如王昌龄的 芙蓉楼送辛渐：“

9、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶； ”显露遭贬后郁闷惆怅失意的情感；元稹闻乐天左降江州司马贬谪诗表达遭贬后仍不忘为国效力,但又英雄无用武之地的冲突心理；苏轼念奴娇赤壁怀古表现寄情山水,以求解脱的心态；如柳宗元渔翁叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独凄凉及思乡之情；如张继枫桥夜羁旅诗泊、马致远秋思、杜感念亲情之深,表达对亲人的挚爱与想念；如孟郊游子吟甫月夜；抒发独居他乡不得重用报国无门的孤独孤寂幽怨愤慨之情；如范仲 淹渔家傲；抒发厌恶战争、想念家乡亲人之情；爱 情 闺 怨诗描写男女之间深厚的情感,歌颂真挚爱情；比如汉乐府民歌上邪表达闺中生活的孤独孤寂或对丈夫、家人的想念；如王昌龄的闺 怨对虚度时间青春易逝

10、的哀怨,被丈夫冷落抛弃之后的怨情,或借此表示不被朝廷重用；描写边塞苍茫雄奇的自然风光,表达边塞风光的自然之美；边 塞 征 战诗咏 物 抒 怀诗表现战士们奋勇杀敌建功立业积极进取的思想内容；揭露战争猛烈残酷和给人民带来的灾难,反映征人想念家乡厌倦战争希望安静生活思想；抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情；表达不愿同流合污, 保持清白的高尚情操； 如陆游卜算子 咏梅、于谦的石灰吟；表达报国无门怀才不遇的伤感；通过事物或事情的触动, 引发某种人生感悟； 如王之涣登鹳雀楼二、诗歌的答题模式题型答题模式学问梳理例题鉴 赏 人 物概括塑造了什么人物形象；不慕权贵、豪爽潇洒、傲岸不羁、心忧天下、忧国

11、忧民、寄情山水、结合诗句分析人物性格；归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、形象表现出的意义或情感；矢志报国、大方愤世、想念家乡、形象献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、喜爱山川鉴 赏 景 物描画诗中呈现的图景画面；孤寂冷清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬适静谧、雄奇美丽、概括景物所营造的氛围特点；朝气蓬勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、分析作者的思想感情；美丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、形象繁华喧闹说明该字在句中的含义；绽开联想把该字放入原句中描炼字型述景象；烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情；用一两个词精确点明语言特沉郁顿挫、美丽高雅、清爽纯朴、鉴 赏 语 言色；简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、

12、用诗中有关语句详细分析这种平实含蓄、幽默风趣、高雅美丽特色；风格指出表现了作者怎样的感情；一 词 领 全该词对表达情感突出主旨所起的作用；诗型从该词在诗中结构上所起的作 用考虑；精确指出用了何种手法；结合诗句阐释这种手法；分 析 技 巧此手法怎样有效传达出诗人怎 样的感情；型明确指出访用何种构思技巧；欲抑先扬、欲扬先抑、铺垫、引出鉴 赏 构 思结合诗句阐释如何运用此技下文、巧；首尾呼应、以小见大、卒章显志、表达诗人怎样的感情或表达怎开门见山、曲笔入题、卒章显志、技巧样的主题；以景结情、总分得当、层层深化、过渡照料、伏笔铺垫诗歌各句分别写了什么内容 运用了何种表达技巧忧愁、惆怅、孤寂、伤感、孤独

13、、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、鉴 赏 情 感抒发什么情感激愤,坚守节操、忧国忧民型一 句 在 诗 中作用阐释该句的意义（翻译） ；营造 意境、表达 情感；依据位置阐明该句在全诗结构 上的作用；一、常用意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信） ,月亮（思乡或团聚） ,鸿雁（游子思乡或羁旅 伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（离别留念） ,芳草（离愁别恨） ,鹧鸪鸟（叫声似 “行不 得也哥 ”指旅途艰辛或离愁别绪） ,南浦（送别地）,芭蕉（离情别绪） ,燕（惜春或想念或物是人非或传书叙离情或游子漂泊）曲（送别歌声）；,关山（思家） ,长短亭（送别） ,阳关情爱类： 莲（音同 “怜 ”表达爱情）,红豆（男女爱情或友情） , 红叶（传情之物）；人格类： 菊花（清高）,梅花（不怕摧残敢为人先高洁） ,松（傲霜斗雪坚守节操） ；悲情类：梧桐（悲凉） ,乌鸦（衰败荒芜） ,杜鹃（凄凉哀伤或思家思归） ,碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯） ,猿（哀痛）；其它类：昆山玉（人才） ,折桂（科举及第） ,采薇（隐居）,南冠（囚犯）,柳营（军营）；东篱（高雅）二、表达技巧有三个层面的内容：（一）、修辞方法：比如、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；（二）、表达方式及表现手法：1、表