大班主题活动：米-张娜娜老师

1、Word - 6 -大班主题活动：米-张娜娜老师 大班主题活动：米 一、主题背景 在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，更有一些幼儿不爱护粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，即使知道的也只是说“饭是用米烧的”，那么“米”是那里来的呢？孩子们又不知道了，大多数孩子从家长的口中只是了解到：米是用稻子打出来的，而稻子又是农夫伯伯种出来的。可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是由于“米”十分贴近幼儿的生活阅历，太常见反而简单让人熟视无睹了。因此我们为了激活幼儿的奇怪心和求知欲，鼓舞他们乐观主动探究生成了这个米的主题，同时也为了让幼儿知道：天天吃得饭都是农夫伯伯辛辛劳苦种出来

2、的，懂得粮食来之不易，要爱护别人的劳动成绩， 二、主题总目标 1、通过地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米养分价值 2、在收集、品味各种米及其相关制品的过程中感触科技的日新月异。 3、在观赏图片、古诗等活动中，感触农夫伯伯种植的艰辛，能养成爱护粮食的好习惯。 三、主题网络 大班主题活动：米 - 雨中的旋律 - 雨中的旋律 四、资源通过 1、社区资源通过：带领孩子参观超市中的卖米专柜 2、信息资源：引领幼儿收集关于主题的图片资料、录象资料和网上信息等 3、家长资源：帮助孩子收集各种各样的米，观赏乡下看看收割的景象。协助孩子填写一些活动调查表、制作一些操

3、作材料 4、物质资源：大家一起收集的各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或图片 五、关键活动 活动1：各种各样的米（科学） 活动2：小小品味会（综合） 活动3：米家族（数学） 活动4：鼓上的小米粒（音乐） 活动5：“米”画（美术） 活动6：古诗观赏悯农（语言） 活动7：起米（科学） 六、主题环境创设 类别 创 设 情 况 相 关 材 料 主 题 墙 1、创设一个由“种子”到“饭”网络图的墙饰，张贴幼儿对米的了解的调查表 2、各种米的图片照片等，农夫伯伯劳作图 3、将幼儿的绘画、手工作品布置在教室区角。 1、布置墙饰的材料。 2、各种米的相关图片。 3、幼儿作品和调查表。

4、活 动 区 出示区 各种各样的米和一些农用工具，将幼儿与家长一起用各类材料制作的“起米”工具和自制的播种收割按照，布置一个农场，随时供幼儿观看和学习。 工具模型或图纸 科学区 比较各种不同的米，了解米的种类和名称，并能说出米的种类和名称 1、记录纸、水彩笔 建构区 运用各种材料制作起米工具 碗、木杵、筷子等 表演区 1、表演故事“心得”。 2、音乐表演“农村曲”。 1、 头饰：农夫伯伯、种子、秧苗、稻、稻子、米、饭 2、 录音机、磁带。 益智区 1、能够比较不同米的长度、外形等，并做适当的记录。 2、嬉戏：“谁抓得做” 1、各种米。 2、有直线的纸等。 3、白纸、笔、大体积玩具等。 美工区 1

5、、绘画活动：漂亮的田野、米画等 2、泥工：米制品。 1、白纸、水彩笔、蜡笔 2、泥工 3、剪刀、胶水 七、主题的组织与实施 活动1、各种各样的米（科学） 活动目标： 1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探索的爱好。 2、熟悉几种常见的米，感触科技日新月异下的米的多样性。 3、懂得农夫种粮食的辛劳，知道要爱护粮食。 活动预备 1、米的生长过程图片 2、布置好的米店 活动过程： （一）、激活幼儿爱好，引领幼儿对米的了解 师：小伴侣，你们看：这是什么？（展示米） 你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由研究、猜测） （二）、观察影像资料，了解米的种植生产过程 师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观察录象） 师：利用刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？ （按照幼儿的回答，老师逐一展示小图标） 稻子秧苗成熟的稻穗收割脱粒去壳（起米） 师小结：从稻子到我们手中的米，这中间要经过无数复杂的工序，是由农夫伯伯半年的辛劳劳动换来的，因此小伴侣天天吃饭的时候都要想到农夫伯伯的劳动，我们要爱护粮食，决不能铺张！ （三）、参观“米店”，初步了解米的多样性 师：小伴侣除了了今日看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？ （幼儿自由研究、发言） 老师展示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等 师小结：除了小伴侣说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里 卖的一些