地理老师教学计划范本

1、Word - 6 -地理老师教学计划范本 地理教师教学方案范本 做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作方案、合理的时光方案。以下是为大家预备的地理教师教学方案范本，供您借鉴。 地理教师教学方案范本1 一、教学指导思想 高三地理教学要面对高考，在实现教学任务和完成教学要求的过程中，要以培养本事为主导，考察同学地理基础学问和基本技能的掌控程度，以及运用地理基础学问分析、解决问题的本事。要求同学在理解的基础上牢固地掌控基本学问、基本技能，对所学内容可以融会贯穿，可以做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以致用。 二、教学要

2、求 1.老师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修上、下册；全日制一般高级中学教科书选修第一、二册；初中地理14册（人教版）；全日制一般高级中学地理教学大纲；历年全国文科综合试卷以及试卷分析。 2.老师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和本事要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 3.老师要不断地提升自身的素养，强化教学基本功的熬炼，提升自己的综合素养水平。多渠道的猎取学问，谦虚学习，取长补短，以适应教导教学此文转自斐斐课件园进展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。 4.老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，

3、提升课堂教学的密度，要求准时效率和长效效率相结合。 三、各阶段复习要求 全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时光支配、学问内容、指导思想、任务要求。 第一阶段： 时光支配：开学-第一学期期中 指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础学问的复习 教学目标：地图学问、中国地理（与高中地理选修二相结合）举行全面系统的复习。注重教学重点是基础学问的执行，明确单元学问体系、熟悉学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给同学。 任务要求：执行区域位置、掌控区域特点，学会用综合的办法分析地理事物之间的联系，从中找出逻辑性的东西和区域差异。学会找出事物个性和差异性的办法，以本事培养为任务。 其次

4、阶段： 时光支配：第一学期期中-第一学期期末 指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会举行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类进展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、执行基础同时，强调对基本原理、基本逻辑的理解和运用，适当强调灵便性，培养同学整体把握学问的本事和分析问题的本事。注意基础学问的执行、基本本事的培养，学习办法的建立，能做到纲举目张。 教学目标：完成高中地理（必修）上册的复习。 任务要求：强调对基本原理、基本逻辑的学习和执行，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的本事为任务。 地理教师

5、教学方案范本2 一、指导思想 高考命题的趋向越发注重本事和素养的考查，增强了本事型和应用型试题，强调理论联系实际，注重考察同学分析问题和解决问题的本事，而针对考生存在的基础学问掌控不够牢固；解决实际问题的本事不强；图表信息的提取本事不强；自然地理难点学问理解困难；文字表达不精确、规范等问题，结合我校同学实际状况，按照新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注 紧扣考试说明，运用图导法全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提升地理本事，由于同学惟独具备了相应的扎实学问体系，考试才有源和本。 有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、所教年级基本状况 1、

6、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分同学基础学问好，但大多数基础学问掌控不牢，属于中后同学多，前头同学少的状况。 2、普遍存在对学问运用不够灵便。特殊是碰到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复体思路 结合我校同学实际，本学期举行第一轮复习抓基础执行图 1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，加强学问的规律性与层次性。 2、重视主干学问，训练掌控浮现率高的学问点。 3、充分重视通过地图，提升对图表信息的提取、分析、比较与推理本事。 4、教学讨论上关注课程改革，讨论高考，提高质量。课程改革的逐渐深化，必定会对高考模式和高考内

7、容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对本事的考查，适当加大试题的开放性、灵便性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师仔细学习课程标准和考试说明，以及近年来的高考试题，备课研究沟通。在教学与复习中，注重培养同学的学科本事，重点执行考试说明的本事水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与本事形成网络。 我们在教学中，还要非常注重联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养同学运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的本事。 高三的同学时光很珍贵，惟独科学有效的支配好课堂，才干削减铺张。因此要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：

8、解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提升效率。 地理教师教学方案范本3 一、重在参加集体备课活动 每位老师仔细钻研大纲、教材，全面掌控该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，举行教学任务、同学练习确实立，探讨如何实行科学有效的教学办法来举行重难点的突破等，举行集思广益，取长补短，老师力求讲解的少而精，充分调动同学学习地理的爱好。同时利用集体备课，准时了解教导教学、同学状况，针对教材和同学的特征，不断地举行教学探究、改革、创新。 二、教学主要措施 在教学方式上，虽然注重到了同学主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，同学的自主取向表现得不显然。虽然同学能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍然是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让同学学得更主动，探索的空间更大，值得我们作进一步讨论。 三、明确教学目标 初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提升难度，复习过程中要合理支配时光，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提升教学质量。 复习初中世界地理学问，重点使同学熟悉各大洲、各国的