中班科学神奇的画教案

1、Word - 68 -中班科学神奇的画教案1、中班科学奇特的画教案活动目标：1、利用试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。2、激活幼儿探究的欲望，提升分析、比较、推断、以及与伙伴的合作能力。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动预备：1、一幅用淀粉水画成的画2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭(或面包)各种蔬菜水果切片若干。活动过程：1、展示一张纸，请小伴侣猜一猜。小伴侣们，我这是一张画，上面画了什么?谁来猜一猜。(展示一瓶喷剂)这是一种奇特的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢?我们先来做

2、两个试验。2、展示淀粉水让小伴侣做一做。( 1 )、你们看，这是什么?(展示淀粉水)它和自来水有什么不一样呢?这种水叫淀粉水。这个淀粉水很奇特，只要和它的好伴侣在一起，就会有奇异的变化，白色的淀粉水马上变成深蓝色了。(展示已变好的水)谁有这么大的本事，让淀粉水变成这个样子呢?我这里预备了四种材料，先来看看、闻闻、说说这些是什么东西?(把这四种材料出示给幼儿分辨，说说都是些什么)这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢?我要请小伴侣大家动动小手尝试。( 2 )、提出操作要求和介绍记录方式。每张桌上有四杯淀粉水，四个贴上标记的小碗里装着四种材料，请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里，一个杯子

3、放一种水，看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上登记来。(展示记录纸，介绍记录方式)(3)幼儿操作并记录，老师巡回指导。(4)研究、沟通，请小伴侣们说一说自己的发觉。刚才你们在玩的时候发觉了什么?是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了?小结：碘酒让淀粉水变了。3、 找一找常见实物中有没有淀粉。( 1 )刚才我们发觉淀粉水遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。(展示米饭，黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，这些东西里有淀粉吗?那怎样才知道呢?刚才我们做过了试验，淀粉碰到碘酒会变深蓝色，只要

4、用小棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。( 2 )展示记录纸，介绍怎么记录。( 3)幼儿其次次操作并记录，老师巡回指导。(4)沟通研究，谁找到了淀粉，你是怎样找到的?4、两个试验做完了，现在你们知道这幅画中的隐秘吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)活动延长用淀粉水画画真奇特啊，你们想不想尝试，那下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最奇特的画，好吗?2、中班科学教案：奇特的画幼儿园中班科学教案：奇特的画(淀粉遇碘酒会变深蓝)活动目标：1、利用试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。2、激活幼儿探究的欲望，提升分析、比较、推断、以及与伙伴的合

5、作能力。活动预备：1、一幅用淀粉水画成的画2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭(或面包)各种蔬菜水果切片若干。活动过程：1、展示一张纸，请小伴侣猜一猜。小伴侣们，我这是一张画，上面画了什么?谁来猜一猜。(展示一瓶喷剂)这是一种奇特的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢?我们先来做两个试验。2、展示淀粉水让小伴侣做一做。( 1 )、你们看，这是什么?(展示淀粉水)它和自来水有什么不一样呢?这种水叫淀粉水。这个淀粉水很奇特，只要和它的好伴侣在一起，就会有奇异的变化，白色的淀粉水马上变成深蓝色了。(展示已变好的水)谁有这么大的本事，让淀粉水变成这个样子呢?我这里预备了四种材料，先来看看、闻闻、说

6、说这些是什么东西?(把这四种材料出示给幼儿分辨，说说都是些什么)这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢?我要请小伴侣大家动动小手尝试。( 2 )、提出操作要求和介绍记录方式。每张桌上有四杯淀粉水，四个贴上标记的小碗里装着四种材料，请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里，一个杯子放一种水，看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上登记来。(展示记录纸，介绍记录方式)(3)幼儿操作并记录，老师巡回指导。(4)研究、沟通，请小伴侣们说一说自己的发觉。刚才你们在玩的时候发觉了什么?是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了?小结：碘酒让淀粉水变了。3、 找一找常见实

7、物中有没有淀粉。( 1 )刚才我们发觉淀粉水遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。(展示米饭，黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，这些东西里有淀粉吗?那怎样才知道呢?刚才我们做过了试验，淀粉碰到碘酒会变深蓝色，只要用小棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。( 2 )展示记录纸，介绍怎么记录。( 3)幼儿其次次操作并记录，老师巡回指导。(4)沟通研究，谁找到了淀粉，你是怎样找到的?4、两个试验做完了，现在你们知道这幅画中的隐秘吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)活动延长用淀粉水画画真奇特啊，你们想不想尝试，那

8、下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最奇特的画，好吗?3、中班科学活动教案：奇特的力气教案(附教学反思)活动意图：从小让幼儿学会自己动手,自己去观看,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素养,对他们今后的生长发育有着深远的影响。教学目标：1、了解牛奶中的脂肪碰到洗洁精中的活性因子会产生力气的试验原理。2、能够自立完成试验操作活动。3、在比赛嬉戏中培养幼儿团结合作的精神。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点难点：教学重点：试验原理。教学难点：试验操作过程。教学预备：牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。教

9、学过程：一、导入小伴侣们都喜不喜爱放烟火?方教师今日就要在这个屋子里给小伴侣放一场漂亮的烟火，你们信任么?不信任的话就请你们睁大小眼睛看方教师表演吧!二、示范试验过程，提出试验要求首先，我要向小伴侣介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(展示洗洁精)小伴侣们猜一猜这是什么东西?这是我们平常刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小伴侣们一定知道这是什么?(牛奶)小伴侣们小不想知道方教师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小伴侣们认真看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小伴侣看看这像不像烟火?(不像)，那小伴侣认真看方教师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火胜利了!小伴

10、侣们想不想试一试?(想)那在试之前，方教师有几个要求要跟小伴侣说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要遇到牛奶;2、吸入颜料的时候要当心，不要将颜料沾到了衣服上3、由于洗洁精比较稠，教师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去好，现在请小伴侣们见证奇迹去吧!三、幼儿操作试验，老师指导1、牛奶试验。2、水的对照试验。你们发觉奇迹了么?现在请小伴侣在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。四、原理讲解实验时光结束，请小伴侣快速将滴管放回原处，做到前面的小凳子上来，方教师有个隐秘要告知小伴侣。小伴侣们知道，当滴入洗洁精

11、后，颜料会快速蔓延成漂亮的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方教师请了两个小精灵来告知你们吧!(播放视频)。老师总结：本来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵遇到一起的时候会产生一种(力气)，就是这种力气，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤独了，无法产生力气，所以在水里就没有蔓延成漂亮的花纹。小伴侣们想不想知道这种奇特的力气有多大呢?方教师为你们预备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力气能不能把它推进。五、试验推进“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜爱的外形当做小船。使用

12、剪刀的时候要当心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小伴侣们可以自己探究一下，怎么样才干让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(举行个别指导)六、总结、解决实验中的问题：1、你的小船走了么?假如没走，是向来都没走么?2、假如让小船往前走，洗洁精应当滴在小船的哪个方向?总结方向示范或者不示范，视状况而定。现在小伴侣都把握了推进小船的神秘，我们来一场竞赛好不好?七、竞赛跑跑卡丁船展示赛道，请幼儿认真听“跑跑卡丁船”的嬉戏规章：红队和蓝队各从自己的起点动身，第一个到对面的获胜。竞赛过程中，不能用滴管遇到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开头。请幼儿自由结

13、合，4人一组，选出一个小选手竞赛，其他三人为他们加油助威。八、活动延长我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方教师到科学区角试一试吧!活动反思：面向日新月异高速进展的社会，孩子们需要的并不是学会学问，而是需要未来对他们的学习生活产生协助影响的获得学问的途径和办法。4、中班科学活动教案：奇特的车轴教案(附教学反思)活动目标：1、了解车轴的名称和用途。2、爱慕试验操作，情愿发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮

14、泥若干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激活幼儿对活动的爱好。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的东西，它可以衔接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么奇特的东西呢?教师先不告知你们，先看教师手上的车子。(评析：活动的导入部分利用教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探索环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。利用自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。)二、观看教师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。1、师：教师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去

15、就能开动吗?(教师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：由于它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它毕竟有什么奇异的作用?3、学习“车轴”的名称，了解车轴衔接车轮，增进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，利用教师不断地抛出“问题包

16、袱”，使幼儿关注到衔接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。)三、操作试验和研究沟通。1、试验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗?试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。2、研究和沟通：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以向来滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种办法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?(幼儿自由发表见解)总结：

17、圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的*部分。幼儿利用圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)如果车子在公路上行驶，骤然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢?(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)(幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。)五

18、、嬉戏：找车轴再一次选择自己爱慕的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和伙伴谈谈它的作用。(评析：从寻觅到了解，然后再寻觅，孩子们已经做到了心中有数。利用孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提高。)活动延长：1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈研究车轴的用途。3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感爱好的车轴问题入手，通过幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，分享了阅历，沟通了情感，激活了才智。2、本次活动内容来自幼儿日常的生活

19、，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教导契机。针对车轴这一详细事物的作用举行探究和验证，“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化逻辑产生爱好和探索欲望”。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，提供幼儿丰盛的感爱好的操作材料，试验步骤难简适宜，研究沟通轻松开心，使抽象的物理学问利用幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探索活动创设宽裕的环境”，也“让每个幼儿都有机会参加试试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。”4、利用一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们利用自己的试验和教师

20、的示范提醒，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加乐观，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感触颇深，囫囵活动也向来处在一种幼儿感爱好且十分投入的氛围中，活动效果凸显。5、中班科学活动教案：奇特的磁铁教案(附教学反思)教学目标：1.学习利用预测、试验的办法探究磁铁的基本特性。2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戏活动进展幼儿的观看能力、思维力和动手操作能力，探究磁铁的穿透性。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具预备：各种各样的磁铁ppt玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面

21、实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具预备：1.条形磁铁，人手各1块。2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、熟悉磁铁不拘一格的形状1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，利用上一节课的学习，你们知道为什么

22、这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿沟通，老师展示塑料片后藏着的圆形吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢?展示ppt出示各种各样的磁铁。二、利用试试，了解磁铁的“吸铁性”1.师引领幼儿复习旧知：上节课我们已经知道通过磁铁可以( )。2.引领幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。(2)幼儿试试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引领幼儿找逻辑。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引领幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成

23、的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。按照这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(老师展示ppt,幼儿打开记录表)引领幼儿先举行预测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。引领幼儿举行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2. 老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引领幼儿强化这个学问点。两名幼儿合作完成试验，老师引领幼儿沟通结果。第一步：N极碰N极怎样?老师引领幼儿沟通结果。其次步：S极碰S极怎样?老师引

24、领幼儿沟通结果。第三步：N极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。师：本来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，继续去寻觅磁铁的奇特。老师演示玩赛车嬉戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车嬉戏。幼儿取出课前教师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下

25、来。师在幼儿玩好后，引领幼儿思量：为什么赛车可以向前移动?幼儿回答，师告知幼儿：本来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今日我们玩了这么多有趣的嬉戏，很愉快，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引领幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引领幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引领幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还躲藏着无数奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们继续来玩磁铁的嬉戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。因为事先预备

26、的操作材料比较多，所以幼儿向来在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于利用自己动手操作来发觉事物逻辑的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的逻辑，老师再举行引领，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍然有的幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。6、中班科学活动教案：奇特的泡泡水教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特殊感爱好，经常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次

27、，有一个小伴侣带来的吹泡泡玩具刚和伙伴玩了一会儿，一不当心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小伴侣焦急地哭了起来，全部的小伴侣都很想协助她，于是产生了“自制泡泡水”的主意。为满足孩子们的探索欲望，达成他们美妙的心意，我特意设计了这次活动。活动目标1、让幼儿利用操作实践，把握配制泡泡水的办法。2、初步学会观看泡泡大小与泡泡水之间的关系。3、激活幼儿的奇怪心，满足幼儿探究实践的需要。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点1、让幼儿自己发觉做泡泡水的隐秘2、让幼儿亲手试试做泡泡水活动预备1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯

28、、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。2、每组一个操作台。3、录像机活动过程一、泡泡水的隐秘。1.老师展示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习爱好。教师给小伴侣带来了一件玩具，想和小伴侣一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小伴侣们想想我们在生活当中什么时候会浮现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)2.幼儿第一次试试配制泡泡水。(1)幼儿自由分组，在操作台前试试用不同的材料配制泡泡水。(2)经幼儿商议后，每组推举一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，沟通阅历。提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?3.幼儿其次次试试配制泡泡水。幼儿在借鉴伙伴胜利阅历

29、的基础上，再次动手操作，亲手体悟如何胜利地配制泡泡水。老师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。二、观看泡泡水与泡泡大小之间的关系。1.dv回放。引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激活幼儿的探索爱好。2.幼儿第三次试试配制不同的泡泡水。(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?老师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合、一名引领者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的办法。(2) 集中研究。提问：你有什么发觉?引领幼儿发觉同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。3.试试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡

30、泡?说说你们是怎么配制，有什么发觉吗?三、吹泡泡竞赛，共享胜利的欢乐。比一比，看哪个组的小伴侣吹的泡泡又多又大。(允许幼儿互相学习，互相协助，共同长进。)四、活动延长：小伴侣今日很能干，不仅帮教师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了!不过教师要请小伴侣回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?教学反思1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。2、我觉得在试试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。假如让我重新上这节课，我会挑选让那些试试做泡泡水不胜利的小伴侣提出问题，让那些有方法解决问题的小伴侣去帮忙他，这样那些做的不胜利的小伴侣就

31、会印象更深刻吧。7、中班科学教案：奇特的喷画幼儿园中班科学教案：奇特的喷画(淀粉遇碘会变色)活动目标：1、利用试验知道淀粉遇碘会变色彩;2、能按要求试试科学试验;3、体悟科学试验的趣味性;活动预备： 碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊活动过程：1、 猜一猜小伴侣们看，我这有一张画，你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种奇特的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。2、做一做( 1 )你想成为魔术师吗?我们每组都有奇特的魔术水，除了魔术水，还有什么呢?(浆糊、棉签)咦，这些浆糊和棉签有什么用呀?(引领幼儿大胆探究：

32、知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜爱的线条或者图案)( 2 )让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小伴侣们说一说自己的发觉。( 3 )老师巡回指导。3、组织幼儿探究试验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么隐秘吗?小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白色彩的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉碰到碘酒后，就会变成其他的色彩，所以我们就能看到画的内容了。8、中班科学奇特的尾巴教案反思【活动目标】1.熟悉各种动物的尾巴。2.了解动物尾巴的作用。3.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。【活动预备】歌曲小画家磁带、

33、故事奇特的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活动过程】一.今日教师给小伴侣带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲小画家)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?老师小结：丁丁做事不仔细，没有仔细观看，只说大话，所以没有画好，我们小伴侣可不要向他学习。二.找尾巴：师：今日教师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(老师故作奥秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小伴侣来把宝贝拿出来!展示动

34、物尾巴：(一个小伴侣拿一个)金鱼的尾巴：什么色彩?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?松鼠的尾巴：什么色彩?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)展示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后展示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放

35、故事奇特的尾巴三.观赏故事：提问：1.故事里都有谁啊?2.它们发生的什么事?3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)【活动延长】嬉戏揪尾巴动物的尾巴可真奇特，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧!教学反思1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的熟悉和了解。引发幼儿乐观探究。2在 讲解动物尾巴的作用时还应当讲清晰一些。9、中班科学奇特的刷子教案反思设计意图：刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不行缺少的协助，而现在的孩子，因为父母长辈的包办代替，已经失去熟悉，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长

36、柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷。等等刷子用品一概不知，有些连见都没见过。为了丰盛幼儿的熟悉，提升生活自理能力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的熟悉，了解其相应的用途，同时增强幼儿的一些生活阅历。活动目标：1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称形状特征及用途。2、对生活中的小工具产生爱好，体悟工具给人们生活带来的方便。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动预备：1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。2、有标记的筐若干。活动过程：一、 创设情境，激活幼儿的探究欲望

37、。1、教师给小伴侣带来了一种奇特的物品，让我们一起来看 看是什么?(刷子)2、你们都熟悉吗?那现在请小伴侣挑选一种自己喜爱的刷 子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。二、利用比较、操作了解其名称、形状特征及用途。今日许教师要去参与一舞会，你们能不能把我装扮的漂美丽亮的。1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。(幼儿操作)你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒适，你也来尝试。你知道这叫什么刷子吗?(化妆刷)2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐?(幼儿操作)这个刷子和化妆刷有什么不同?你知道它的名字吗?3、谁帮我把皮鞋擦亮呢?(幼儿操作)你为什么选这把刷子?小伴侣，你们真棒，我很惬意你们刚

38、刚的装扮，我可以漂美丽亮的去参与舞会了，感谢你们。三、迁移生活阅历，探究刷子的使用办法。1、平常你们还见过哪些刷子?它们有什么用?板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等)、油漆刷(刷墙壁、刷柜子、刷门等)、牙刷(刷牙庇护牙齿)等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又整洁，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。2、今日我们熟悉了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以协助我们做许多事，我们一起拿一把你喜爱的刷子试一试吧!四、嬉戏：送刷子回家。1、刚才小伴侣做了无数事都累了，我们来歇息一下吧。2、谁来告知我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼儿叙述)3、

39、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧!不过教师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。(送到相应的塑料筐)教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。10、中班科学奇特的眼睛教案反思活动目标：1.在观看和探究的过程中初步了解视错觉现象。2.体悟视错觉现象给生活带来的乐趣。3.进展合作探索与用符号记录试验

40、结果的能力。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。活动预备：1.花一束;活动课件。2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。活动过程：一、体味、了解眼睛的用途。老师拿出一束花，问：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海二、引领幼儿观看、发觉错觉现象。师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看

41、到的一定没错吗?请你睁大眼睛认真瞧，说说你看到了什么。1.观看两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体味错觉。(1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。(2)将两个中心圆重叠对照，是一个大一个小吗?幼：哦，本来两个圆一样大呀!老师小结：由许多小圈围围着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围围着的中心圆看起来比较小，利用对照得知，本来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术!2.观看花瓶图案，进一步体味错觉现象。展示花瓶图案。师：说一说你看到了什么?幼：一个白色的花瓶师：假如只看黑色彩部分，你能发觉什么?幼：哇!我看到了两个

42、对脸说话的小人儿。老师小结：小伴侣只看白色彩部分，看到了花瓶，只看黑色彩部分时，却发觉了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。三、操作、探究，发觉错觉现象。师：眼睛变的魔术真好玩，这里有许多有趣的玩具-，请小伴侣动手玩一玩、试一试，用小眼睛认真观看，看看你能发觉什么。1.老师逐一介绍操作材料，幼儿自由挑选材料，动手操作、探究。2.请幼儿谈谈自己的发觉。师：小伴侣玩得真愉快，观看也很认真，现在大家一起来谈谈自己的新发觉!幼：两根线条是一样长的;我发觉小鸟飞到了笼子里了;转动小筒的时候，看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑;这个陀螺上有图案，可一转起来就变成圆形的了。老师小结：小伴侣发觉的这些现象

43、都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。3.请幼儿玩玩刚才没玩过的材料。四、观察图片和录像。师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧。观察图片和录像，师幼沟通、共享，体味错觉现象给生活带来的乐趣。结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰盛了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感触。当你在周围的生活中发觉错觉现象时，请准时告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、共享吧!活动反思“奇特的眼睛”这个活动，各个环节既互相依存，又有各自的目标与教导因素，老师努力将孩子对艺术情趣的体悟贯彻始终。例如，在第一个环节中，让孩子们体悟只用三种色彩画出五彩图画的欣喜;其次个环节中，让孩子

44、们体悟相框变成大眼睛的奇特;第三个环节中，让孩子们体悟用身体造型对自己的作品举行再加工的欢愉。应当说，这个活动在让幼儿体悟多种多样的艺术情趣方面是比较胜利的，但同样也存在着不足，例如：活动过于注意多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;因为孩子的个别差异，不同进展水平孩子的探究程度也存在着差异;因为活动试试了两种艺术形式而使活动的重点有所簇拥。这些均应在今后的艺术活动试试中引起思量和注重。11、中班科学奇特的磁铁教案反思教学目标：1.学习利用预测、试验的办法探究磁铁的基本特性。2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戏活动进展幼儿的观看能力、思维力和动手操作能力，探究磁铁的穿透性。

45、4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具预备：各种各样的磁铁ppt玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具预备：1.条形磁铁，人手各1块。2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面实用即时贴装点好的赛车跑

46、道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、熟悉磁铁不拘一格的形状1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，利用上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿沟通，老师展示塑料片后藏着的圆形吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢?展示ppt出示各种各样的磁铁。二、利用试试，了解磁铁的“吸铁性”1.师引领幼儿复习旧知：上节课我们已经知道通过磁铁可以( )。2.引领幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。(2)幼儿试试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在

47、一起，不能吸住的放在一起。(3)引领幼儿找逻辑。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引领幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。按照这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(老师展示ppt,幼儿打开记录表)引领幼儿先举行预测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。引领幼儿举行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2. 老师先介绍磁

48、铁的两极：南极S，北极N，并引领幼儿强化这个学问点。两名幼儿合作完成试验，老师引领幼儿沟通结果。第一步：N极碰N极怎样?老师引领幼儿沟通结果。其次步：S极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。第三步：N极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。师：本来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，继续去寻觅磁铁的奇特。老师演示玩赛车嬉戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁

49、铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车嬉戏。幼儿取出课前教师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。师在幼儿玩好后，引领幼儿思量：为什么赛车可以向前移动?幼儿回答，师告知幼儿：本来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今日我们玩了这么多有趣的嬉戏，很愉快，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引领幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引领幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引领幼儿说出磁铁能隔着

50、物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还躲藏着无数奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们继续来玩磁铁的嬉戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。因为事先预备的操作材料比较多，所以幼儿向来在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于利用自己动手操作来发觉事物逻辑的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的逻辑，老师再举行引领，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍然有的幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中

51、。12、中班科学奇特的皮肤教案反思设计意图皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着庇护我们身体的重要作用。奇特的皮肤是让孩子利用观看皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步熟悉自我，从中把握一些粗浅的自我庇护学问。因此我挑选了本次活动，教学目标：1、了解皮肤的特征与作用。2、知道庇护皮肤的重要性。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学预备：儿童阅历基础事先先了解下自己的皮肤特征。环境预备眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。教学过程：一、奇特的皮肤1.引领幼儿熟悉

52、皮肤是人体器官之一。2.引领幼儿说说皮肤有哪些“本事”老师：“我们身上有一样奇特的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本事吗?”二、不看也知道1.引领幼儿发觉皮肤特别的本事。2.老师取出该物验证。老师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”三、好似长了眼镜老师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”活动反思本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已把握!并且利用触觉来表现皮肤的本事，在嬉戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画容易图形或数字，让孩子充分体悟了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很愉快!希翼在课后可以再去探究一下有关于皮肤的一些特别功能以及

53、它的重要性!老师在实际活动中，彻低可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样庇护我们的皮肤”。假如孩子的主意不是很宽泛，老师可以举个生活中的小事例，请孩子对比事例来说一说怎样庇护我们的皮肤。孩子的主意越多，活动的目标就能更好地达成。13、中班科学奇特的车轴教案反思活动目标：1、了解车轴的名称和用途。2、爱慕试验操作，情愿发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。活动过程：一、玩一玩，

54、找一找，激活幼儿对活动的爱好。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的东西，它可以衔接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么奇特的东西呢?教师先不告知你们，先看教师手上的车子。(评析：活动的导入部分利用教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探索环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。利用自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。)二、观看教师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。1、师：教师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去就能开动吗?(教师把四个车轮“

55、放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：由于它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它毕竟有什么奇异的作用?3、学习“车轴”的名称，了解车轴衔接车轮，增进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，利用教师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到衔接车轮的车

56、轴，以及它必不行少的作用。)三、操作试验和研究沟通。1、试验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗?试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。2、研究和沟通：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以向来滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种办法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地

57、向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的*部分。幼儿利用圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)如果车子在公路上行驶，骤然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢?(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)(幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。)五、嬉戏：找车轴再一次选择自己爱

58、慕的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和伙伴谈谈它的作用。(评析：从寻觅到了解，然后再寻觅，孩子们已经做到了心中有数。利用孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提高。)活动延长：1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈研究车轴的用途3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感爱好的车轴问题入手，通过幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，分享了阅历，沟通了情感，激活了才智。2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为

59、车轮车轴的争吵，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教导契机。针对车轴这一详细事物的作用举行探究和验证，“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化逻辑产生爱好和探索欲望”。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，提供幼儿丰盛的感爱好的操作材料，试验步骤难简适宜，研究沟通轻松开心，使抽象的物理学问利用幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探索活动创设宽裕的环境”，也“让每个幼儿都有机会参加试试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。”4、利用一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们利用自己的试验和教师的示范提醒，了解了车轴的名称和作

60、用，在实施过程中，幼儿参加乐观，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感触颇深，囫囵活动也向来处在一种幼儿感爱好且十分投入的氛围中，活动效果凸显。14、中班科学奇特的静电教案反思一、活动目标：1.有观看探索静电的爱好2.在静电嬉戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。4.对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。5.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。二、活动预备：物质预备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。阅历预备：幼儿接触过静电现象，三、活动过程：(一)魔术纸娃娃站起来1.展示人形纸